基于美育視角下的中職汽修專業(yè)制圖課的教學(xué)初探

寧波市鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué) 沈妙君寧波大學(xué)機(jī)械工程與力學(xué)學(xué)院 鄭駿笙

《機(jī)械制圖》是中職汽修專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課，是研究如何運(yùn)用正投影基本原理，繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖、繪圖和空間想象能力。在《機(jī)械制圖》課程中，無論是教材編寫的內(nèi)容、格式都融知識(shí)性、科學(xué)性、思想性于一體，蘊(yùn)含大量美育素材；在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，也不妨從美學(xué)角度來把握制圖知識(shí)，重視發(fā)揮美育的作用，按照美育規(guī)律有的放矢地實(shí)施審美教育，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、方法、場(chǎng)地不失時(shí)機(jī)地滲透美育，以激發(fā)學(xué)生對(duì)制圖知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，使他們?cè)谟鋹偟那榫持休p松、全面地掌握視圖規(guī)律，能正確地運(yùn)用三視圖投影規(guī)律解決相關(guān)問題，提高想象力和創(chuàng)造力。

筆者在《機(jī)械制圖》的教學(xué)過程中采用了三階段法，按照人的認(rèn)知規(guī)律，分3個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由具體到抽象逐步領(lǐng)會(huì)三視圖投影規(guī)律的實(shí)質(zhì)，并運(yùn)用美育規(guī)律，把枯燥無味的繪圖、識(shí)圖變?yōu)榕d趣盎然的“感受美”“鑒賞美”“創(chuàng)造美”，使學(xué)生獲得美的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而增強(qiáng)對(duì)該課程的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1 幾何作圖，感受幾何之美

對(duì)于中職汽修專業(yè)的高一學(xué)生，當(dāng)他們第一次接觸機(jī)械制圖這門課程時(shí)，第一次打開這本書時(shí)，映入眼簾的是各種各樣的圖，圖是表達(dá)工程界的技術(shù)語言，而且是全世界通用的“無國界語言”。認(rèn)識(shí)圖中的字體、線條、尺寸及由它們組成的平面圖形的線條之美、圖案之美、布局之美，是打開制圖課程的興趣之門。

1.1 了解制圖國家標(biāo)準(zhǔn)，感受規(guī)范之美

為了規(guī)范機(jī)械圖樣的格式和內(nèi)容，便于技術(shù)管理和技術(shù)交流，國家制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。所以國家標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)圖幅、比例、字體、圖線和尺寸標(biāo)注等都做了相應(yīng)的基本規(guī)定，盡管學(xué)起來比較枯燥乏味，但正因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的規(guī)定，各種線條才有了規(guī)范之美。如粗實(shí)線線寬為0.5 mm或0.7 mm，細(xì)點(diǎn)畫線線寬為0.25 mm或0.35 mm，對(duì)應(yīng)的長劃線線長為15 mm～30 mm，短劃線線長為1 mm，中心線應(yīng)超過輪廓線線長3 mm～5 mm，尺寸界線一般超出尺寸線的終端2 mm～3 mm，尺寸線終端箭頭的寬為一個(gè)粗實(shí)線寬，長度為粗實(shí)線寬度的6倍，漢字應(yīng)采用5號(hào)或7號(hào)長仿宋體等。一個(gè)優(yōu)秀的平面圖形，不僅圖形正確，而且線型粗細(xì)分明，比例協(xié)調(diào)，圖面整潔，這就是一種美的傳遞！

1.2 抄畫平面圖形，感受幾何體圖案之美

學(xué)習(xí)了制圖相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)后，可以開始利用繪圖工具繪制簡單的平面圖形。熟練掌握了簡單的平面圖形繪制方法后，可以結(jié)合本專業(yè)，繪制汽車車標(biāo)及輪轂圖案，如圖1所示，不僅緊扣專業(yè)特色，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以學(xué)以致用。學(xué)生可以從中慢慢領(lǐng)悟到圖案的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)美，了解各種圖案所蘊(yùn)含的文化和相關(guān)知識(shí)，體會(huì)圖案作品的魅力，提高學(xué)生的審美能力。

圖1 汽車輪轂圖形

2 投影作圖，創(chuàng)造視圖之美

2.1 繪制基本體三視圖，感受形體之美

在介紹完三視圖的投影規(guī)律后，可以開始繪制簡單的基本體投影，如圓柱、棱錐、長方體、球、圓錐等常見的幾何體。而這些常見的基本幾何體不僅是構(gòu)成復(fù)雜機(jī)械零件的基礎(chǔ)，還蘊(yùn)含著豐富的形體之美。四棱錐體的古埃及金字塔，五棱柱體的美國五角大樓，半球體的印度泰姬陵，還有中國的亭臺(tái)樓閣等都是一些美的形體與結(jié)構(gòu)。我們不妨通過圖片展示讓學(xué)生先具有感性認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心深處形成強(qiáng)烈的認(rèn)同感和滿足感，然后對(duì)照立體模型畫出三視圖?；谶@些基本幾何體結(jié)構(gòu)較為簡單，又是組成組合體的基本的單元，要求每位學(xué)生都能畫出其三視圖，并逐一記住其投影特性，便于用時(shí)“提取”，為以后組合體作圖打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生積累一定量的幾何形體素材，初步樹立空間概念。

2.2 泥切模型，創(chuàng)造形體之美

《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性和直觀性極強(qiáng)的學(xué)科，教師可以利用課外時(shí)間讓學(xué)生制作模型，并且組織學(xué)生從各種角度比較分析，創(chuàng)造出美的形體。對(duì)于一些復(fù)雜組合體的投影，學(xué)生感到困惑或想象不出其立體模型時(shí)，可以通過泥切的方法得到具體模型。在泥切過程中，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)習(xí)效率。這部分內(nèi)容根據(jù)知識(shí)的深淺又可分為對(duì)照立體模型選擇三視圖；對(duì)照立體模型補(bǔ)畫三視圖中的缺線；對(duì)照立體圖補(bǔ)畫第三視圖。通過這3個(gè)過程，學(xué)生更深一步理解了正投影法的原理、三視圖的由來，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.3 一題多解，創(chuàng)造意象之美

平面視圖與空間立體的轉(zhuǎn)換是制圖課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)初期往往一題一解，但隨著學(xué)習(xí)的深入逐步會(huì)出現(xiàn)明顯的方向性和概括性，容易造成思維定式和思維束縛，成績好的學(xué)生可能會(huì)滋生驕傲自滿情緒。這時(shí)我們可以設(shè)計(jì)一些一題多解的題目進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生充分展開想象力，拓寬思維，運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，綜合分析，用發(fā)散的思維尋求變異，學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，在學(xué)制圖過程中竟有如此多的選擇與變化，能提高他們的空間想象力，又能讓他們體會(huì)到學(xué)無止境。所以一題多解是提高讀圖想形狀的有效手段之一，通過圖與物反復(fù)互換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3 識(shí)讀零件圖，鑒賞工程圖之美

機(jī)械制圖最后的環(huán)節(jié)是零件圖、裝配圖的識(shí)讀，通過對(duì)這些圖樣的識(shí)讀，可以了解零部件的形狀、結(jié)構(gòu)、原理與性能等。

3.1 繪制標(biāo)準(zhǔn)件，欣賞圖樣的簡潔美

汽車是由許許多多的零件組成，其中包含了很多的標(biāo)準(zhǔn)件、常用件，小到墊片、螺栓、螺母，大至軸承、齒輪等，這些零件常采用規(guī)定畫法或簡化畫法，形簡而意豐，比如齒輪、花鍵、彈簧的畫法，其代號(hào)也是含蓄、簡潔、明了，所以有著幾十個(gè)甚至上百個(gè)零件組成的裝配圖，卻能容納在一張小小的圖紙中，連圖樣中的指引線和序號(hào)都按一定的順序分布，內(nèi)容豐富而不雜亂，簡潔而不簡單。

3.2 識(shí)讀零件圖，欣賞圖樣的和諧美

一張完整的零件圖包含了以下4部分內(nèi)容：一組圖形、完整的尺寸、必要的技術(shù)要求、標(biāo)題欄。物體離不開圖形，圖形離不開尺寸，尺寸要結(jié)合技術(shù)要求，4部分內(nèi)容相輔相成，各個(gè)視圖要采用合適的比例和布局，尺寸標(biāo)注要合理清晰，文字說明要規(guī)范統(tǒng)一，這就是一張零件圖呈現(xiàn)的和諧美，給看圖人以美的享受。同樣在視圖的表達(dá)方案選擇中，選擇幾個(gè)圖形表達(dá)？主視圖如何選擇？表達(dá)方案選擇視圖還是剖視？沒有統(tǒng)一的格式，都是根據(jù)各自零件結(jié)構(gòu)形狀選擇最佳，最合適的方案，因此，教師在教學(xué)過程中要善于挖掘零件圖中蘊(yùn)含著的美學(xué)因素，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰覀冇眯乃褜?，一張小小的零件圖就能讓我們欣賞到別樣的美。

人民日?qǐng)?bào)曾發(fā)表評(píng)論《美育是一種剛需》，文中提到“要不斷完善相關(guān)課程探索科學(xué)的教學(xué)思路與方法，注重引導(dǎo)學(xué)生的感知能力與審美情趣，保護(hù)好學(xué)生想象力與創(chuàng)造力?！币虼耍谥茍D教學(xué)中，要時(shí)時(shí)進(jìn)行美育的滲透，不但讓學(xué)生獲得豐富的科學(xué)知識(shí)，而且讓制圖教學(xué)變得更豐富、生動(dòng)、形象、有趣，更重要的是能讓學(xué)生在審美中得到情感的陶冶，提升創(chuàng)造力。