落實職教新理念產(chǎn)教融合新發(fā)展

田文春

內(nèi)蒙古環(huán)成職業(yè)技術學校 校長

學校榮譽

◆內(nèi)蒙古自治區(qū)重點中等職業(yè)學校

◆內(nèi)蒙古自治區(qū)民辦示范學校

◆內(nèi)蒙古自治區(qū)現(xiàn)代學徒制試點學校

◆國家職業(yè)技能鑒定所

◆內(nèi)蒙古優(yōu)秀職業(yè)技能鑒定機構(gòu)

◆內(nèi)蒙古自治區(qū)高技能人才培養(yǎng)基地

◆上海通用汽車AYEC、ASEP校企合作項目院校

◆長豐獵豹汽車北方區(qū)員工培訓基地

◆豐田TEAM21課程試驗項目學校

◆PPG聯(lián)合涂裝培訓中心

◆博世汽車實訓診斷中心

◆SAE-博世汽車技師教學合作伙伴

◆廣匯汽車內(nèi)蒙古分公司校企合作員工培訓基地

◆吉利新能源汽車現(xiàn)代學徒制合作學校

◆中等職業(yè)學校青年教師企業(yè)實踐基地

◆呼和浩特市就業(yè)實訓技能示范基地

◆全國優(yōu)秀成人教育培訓機構(gòu)

內(nèi)蒙古環(huán)成職業(yè)技術學校于2007年成立，是一所集中專學歷教育、短期培訓、技能鑒定為一體的內(nèi)蒙古自治區(qū)重點中等職業(yè)學校，隸屬于內(nèi)蒙古環(huán)成汽車技術集團，學校的成立是由于內(nèi)蒙古環(huán)成汽車技術集團在生產(chǎn)中缺乏專業(yè)人才，因此萌生辦學想法并付諸實踐，也就是企業(yè)辦學。這一路走來，學校用了20年的時間做了一件事——“用企業(yè)和學校的力量共同培養(yǎng)人才，取之社會、回饋社會。”學校占地面積約為100 000 m2，現(xiàn)開設的專業(yè)有：汽車配件與整車營銷、汽車運用與維修、汽車車身修復（鈑金、噴漆）、學前教育、航空服務、鐵路運輸管理、計算機應用、新能源汽車等，其中汽車運用與維修專業(yè)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的骨干專業(yè)，新能源汽車專業(yè)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的創(chuàng)新型專業(yè)。

1 教師培養(yǎng)方案

（1）學校一方面強調(diào)教師要具有很強的實際動手能力，另一方面也要求教師具有扎實的理論基礎?，F(xiàn)階段，大多數(shù)新教師存在理論知識強、實際動手能力弱的現(xiàn)象，學校在師資培養(yǎng)方面采取“揚長補短”的培養(yǎng)方式，充分利用企業(yè)辦學的優(yōu)勢，選派新入職的教師進入企業(yè)學習實踐1年～3年，提升教師的實踐動手能力，將教師培養(yǎng)成“理實兼?zhèn)洹钡娜轿蝗瞬牛@也是培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍的重要途徑。

（2）從企業(yè)內(nèi)部選拔優(yōu)秀的技師培養(yǎng)成為專業(yè)教師。我校利用自身的優(yōu)勢，可以從環(huán)成集團內(nèi)部選拔優(yōu)秀的企業(yè)技師進校，培養(yǎng)成為專業(yè)教師，如汽車維修、汽車營銷、汽車信貸與保險等專業(yè)教師，這些教師在授課中通常會結(jié)合豐富的實踐經(jīng)驗為學生們講解專業(yè)知識，這樣的課堂生動、有趣，深受學生的喜愛。同時，企業(yè)技師也具有技能強理論弱的特點，為了提高企業(yè)技師的理論知識水平，學校為企業(yè)技師提供了到德國參加專業(yè)培訓、參加國家級骨干教師培訓、自治區(qū)級骨干教師培訓等多種類型的培訓學習機會，以提升企業(yè)技師的專業(yè)理論知識掌握的能力。企業(yè)技師轉(zhuǎn)型為職業(yè)學校的教師，不僅豐富了專業(yè)課堂，對職業(yè)學校教師整體技能水平的提升也起到了積極作用。

（3）國內(nèi)、外名師進校園。環(huán)成集團連續(xù)兩年榮獲“全國誠信企業(yè)”榮譽稱號，憑借著行業(yè)內(nèi)的良好信譽與口碑，2015年，學校有幸請到全國知名汽車維修專家朱軍老師擔任我校的名譽校長，并指導專業(yè)建設工作。為學校帶來了汽車領域前沿的技術與理念，也開拓了辦學思路，在專業(yè)建設方面給予了極大的指導與建設性意見，同時也為專業(yè)教師做了多次培訓，提升了教師的專業(yè)水平。

目前學校的專任教師有33人，其中基礎課教師為7人、專業(yè)課教師為27人；兼職專業(yè)課教師人數(shù)為6人；企業(yè)技工兼職授課人數(shù)為2人；雙師型教師比例達73.91%，師生比為1:14。學校擁有一支能鉆研、肯奮斗的專業(yè)師資隊伍，其中榮獲國家級技術獎項的6人，榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)級榮譽的9人，師資力量雄厚。

2 學生素質(zhì)教育

學校堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，努力提高學校德育工作水平，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。每學年都會開展不同的、具有教育意義的校園文化活動，如對學生的學習和生活環(huán)境進行布置，開展走廊文化建設、文化長廊展現(xiàn)特色等。從不同角度塑造著學生的綜合素質(zhì)，科學、人性化的管理培養(yǎng)著學生良好的生活習慣與待人接物的能力。

（1）培養(yǎng)學生的學習能力的。依據(jù)中職學生的特點，學校采取了以下方式不斷提高中職學生學習能力：在校學習實踐大于理論，加大實操課時，使其“樂學”；培養(yǎng)學生自主學習能力，實現(xiàn)在校學習與企業(yè)實習無縫對接，教師組建團隊，進行教具制作，使其“會學”；開展全面素質(zhì)教育提升學生職業(yè)素養(yǎng)；融入家庭教育，提升學生的責任感和感恩情懷。

（2）培養(yǎng)學生的綜合能力。學校充分了解學生就業(yè)需求和企業(yè)用人需求，全面培養(yǎng)學生的綜合能力，增強學生的崗位適應能力、崗位遷移能力。如：汽車應用與維修專業(yè)學生可從事本崗位工作，同時也可以從事汽車制造、售前售后、培訓等工作。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學校從以下幾個方面培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：開展標準化課程改革工作，提高教學質(zhì)量、發(fā)散創(chuàng)新思維；舉辦校內(nèi)師生技能大賽，強化行業(yè)、職業(yè)標準，加快“雙師型”隊伍建設步伐；建設新能源汽車實訓基地，搭建內(nèi)外學習交流平臺；將汽車4S店引入校園，實現(xiàn)深度校企融合。

師生手工藝品之環(huán)成號飛機

3 逐步加深校企合作程度，開展多元結(jié)構(gòu)的校企融合

職業(yè)學校與企業(yè)共同制訂教學目標、開展教學場地建設、實施教學過程等，企業(yè)與學校攜手共建，有助于學校更準確地把握市場人才需求方向，縮短培養(yǎng)人才周期，能快速培養(yǎng)適應崗位要求的專業(yè)人才。

目前，環(huán)成集團為學校提供了70 000 m2的校外實訓基地，分別為3 000 m2的汽車營銷實訓基地、6 000 m2的汽車維修實訓基地、1 000 m2的汽車金融與交易實訓基地和60 000 m2的汽車文化體驗基地。這些校外的實訓基地資源對學校的專業(yè)教學活動開展具有極為重要的意義，能夠讓學生有充足的空間去認知、了解、學習、探索專業(yè)技能與專業(yè)知識，對學生、學校都極為寶貴。

（1）學校自創(chuàng)辦以來一直保持著優(yōu)秀的企業(yè)管理模式，如建立統(tǒng)一的考核標準、管理制度、企業(yè)文化等，在企業(yè)化管理模式下，各方面的工作都在有條不紊地進行當中。2014年，學校開始籌備建設上汽通用ASEP校企合作項目實訓室，同時開展專項教師隊伍的組建與培訓。經(jīng)過近2年的準備，多次和企業(yè)開展聯(lián)合評估，最終于2016年確定成為內(nèi)蒙古自治區(qū)首家上汽通用ASEP校企合作項目院校。在該項校企合作中，上汽通用汽車銷售有限公司提供統(tǒng)一教材、教具、實訓用車、參與教師培訓；內(nèi)蒙古利豐汽車集團提供教師、學生進店學習的實踐場所、選派教師進校授課；學校則成立訂單式“通用班”、建設標準實訓室、開展授課、實習等教學活動。在整個校企合作活動中，從學生入學到就業(yè)都有企業(yè)全程參與，三方共同合作培養(yǎng)人才，形成了深度校企合作。學生畢業(yè)后則進入內(nèi)蒙古利豐汽車集團工作，能快速適應崗位要求，縮短企業(yè)人才培養(yǎng)時間、帶來更大的效益。

（2）自1999年起，環(huán)成集團就成為長豐獵豹品牌汽車的經(jīng)銷商，合作多年，彼此有了深入的了解與信任。2017年，在環(huán)成集團已有的合作關系上，學校與長豐獵豹汽車有限公司達成合作協(xié)議，在學校建立北方培訓中心，成為我國北部、西北部所有的長豐獵豹汽車有限公司代理商的培訓中心，縮減了企業(yè)培養(yǎng)員工的周期與經(jīng)費，同時也促進了學校人才培養(yǎng)體系的健康發(fā)展，目前該項培訓量每年約2 000人。

師生手工藝品之變形金剛

學校腳踏實地，穩(wěn)步向前，也收獲了累累碩果，2014年～2017年我校學生連續(xù)4年榮獲全國中等職業(yè)學校技能大賽汽車營銷項目二等獎；2018年榮獲全國中等職業(yè)學校技能大賽汽車營銷項目三等獎。

4 依托專業(yè)打造特色職業(yè)教育文化

學校依托汽車類專業(yè)群設計了一套極具專業(yè)特色的汽車文化體驗園，其涵蓋集裝箱創(chuàng)意房、輪胎攀爬、沙灘車競速跑道等12個項目，所有項目建設均能夠體現(xiàn)汽車元素或者利用汽車零配件制作，建成后將與配套基礎設施面向兒童、青少年、成人提供親子娛樂、勞動體驗、職業(yè)認識、素質(zhì)教育、綜合拓展等服務。在設計汽車文化體驗園之初，學校充分考慮中小學生年齡段的特點，將多重色彩、娛樂性強等元素融入設計方案之中，如：低電壓電瓶卡丁車賽道、輪胎魔方等項目，不僅能讓孩子有快樂的體驗，更能使孩子在娛樂過程中對物理、化學等學科的知識有所了解，激發(fā)孩子學習的主觀能動性；與此同時，讓孩子在職業(yè)校園中正確切實感知認識職業(yè)教育，正確對待自己的普職教育選擇，從小樹立職業(yè)規(guī)劃意識。

汽車文化體驗園的落成，將進一步為學校的培訓能力加碼，打造集專業(yè)、技能、文化體驗、個人綜合素質(zhì)、團隊協(xié)作能力為一體綜合培訓學習資源體，為各行各業(yè)的從業(yè)者帶去豐富務實的能力提升學習平臺，實現(xiàn)職業(yè)教育回饋社會的目標。

隨著時代的進步，社會的發(fā)展，新時代的社會對人才有了更高的要求，職業(yè)教育必須時刻關注時代的發(fā)展趨勢，使自己在新時代的激烈競爭中能夠全面發(fā)展、不斷進步。面對新時代的召喚，學校有信心向著國家職業(yè)教育發(fā)展航標奮力前行，為社會培養(yǎng)出新一代的社會主義接班人，不斷擴大對外交流與合作，推動社會經(jīng)濟建設和社會精神文明建設，勇?lián)聲r代賦予職業(yè)教育的使命，不忘初心，砥礪前行！