加拿大瀑布學院“基于成果導向教學大綱的構成及內在關系”

胡逸凡

【摘 要】本文主要介紹加拿大瀑布學院的課程大綱的構成，重點寫了職業(yè)學習成果、重要職業(yè)素養(yǎng)和學習目標以及他們之間的對應關系，最后提出了幾點值得我們學習和借鑒的建議。

【關鍵詞】課程標準;成果導向;職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）18-0174-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.082

【Abstract】This paper mainly introduces the composition of the course outline of Sault College in Canada.Emphasis is laid on Vocational Learning Outcomes（VLO's），Essential Employability Skills（EES）and Course Outcome，as well as the corresponding relationship between them.Finally，I put forward some suggestions worthy of our learning and reference

【Key words】Course Outline;Results-oriented;Employability Skills

由于我們學院與加拿大瀑布學院合作辦學機電一體化專業(yè)，學校組織相關教師到加拿大進行培訓。通過培訓，我對加拿大的職業(yè)教育的教學理念、教學設計與實施和質量保證體系進行了深入考察和學習，澄清了一些模糊認識，現(xiàn)對加拿大的教學設計與實施中很重要的部分——教學大綱的構成及其關系進行深入總結。

瀑布學院的課程大綱有15部分組成，下面就介紹一下這15部分的內容以及他們之間的關系。

1）課程編號及課程名稱：每一門課都有一個唯一的編號，從課程編號中，就可以看出該課程在哪一學年開設，編號中的第一個數(shù)字就代表學年。例如ELN100 ELECTRICAL FUNDMT DC就是在第一學年開設，ELN213 ELECTRONIC DEVICES AND CIRCUITS II就在第二學年開設，ELR315-AUTOMATIC CONTROL SYSTEMS就在第三學年開設。

2）學期：該門課在哪一個學期開設，例如18F，就是說明在2018年的秋季學期開設。

3）課程概述：對該門課的學習內容進行總體的概述，使學生對自己將要學習的課程有一個總的認識。

4）總學分：如果通過這門課程，學生所獲得的學分。

5）每周的學時數(shù)：學生每周要上的學時數(shù)。

6）總學時數(shù)：這門課一共有多少學時。

7）先行課：就是上這門課之前，必須要通過的課程。

8）并行課：和這門課同時開設的課程。

9）這門課是哪些課的先行課：也就是說上哪些課之前，必須通過該門課。

10）職業(yè)學習成果（Vocational Learning Outcomes （VLO's））：瀑布學院隸屬于加拿大安大略省，該省對電氣工程技術專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)學習成果共有17項要求，也就是說要想電氣工程技術專業(yè)畢業(yè)必須達到這17項能力要求，學院開設的每一門課都要覆蓋其中幾項，所有課加一塊必須覆蓋所有的能力要求。例如編號為ELN100的這門課就覆蓋VLO1、VLO6和VLO12這3項職業(yè)學習成果。又例如編號為ELR232的這門課就覆蓋VLO1、VLO2、VLO4、VLO5、VLO6、VLO7、VLO10、VLO12、VLO13和VLO16這10項職業(yè)學習成果。大家可以看出，一項職業(yè)學習成果可以被多門課覆蓋，也可以僅被一門課覆蓋。

11）重要職業(yè)素養(yǎng)（Essential Employability Skills （EES））：畢業(yè)生除了達到上面提到的職業(yè)學習成果，還要達到一定的職業(yè)素養(yǎng)，安大略省提出了11條重要職業(yè)素養(yǎng)。學院開設的每一門課程覆蓋其中幾項，所有的課程加一塊要覆蓋所有項。例如編號為ELR232的這門課就覆蓋EES1、EES2、EES3、EES4、EES5、EES7、EES8、EES9、EES10和EES11這10項重要職業(yè)素養(yǎng)，和職業(yè)學習成果一樣，每一項要求都可以被多門課程覆蓋，也可以僅被一門課覆蓋。

12）課程評價及等級：所有的課程都要求學生的成績與課程總成績的比值大于或等于50%，即D的等級，才能達到及格的標準，如果滿分是100分，也就是要達到50分，才能及格。每一門課又有一個總的要求，例如ELR100這門課就要求沒有任何提前通知的測驗即臨時性測驗所占的分值不要超過總評成績的5%，對于已經完成的測驗，如果學生在考試或測驗前未與教員、系主任辦公室聯(lián)系而錯過考試或突擊測驗（最多占期末成績的5%），將被記為零分，而且沒有重寫的機會。而ELR232就要求學生理論考試和實驗考試都必須至少50以上才能及格。所有課程的等級都設定為90-100是A+，學分績點為4;80-90之間是A，學分績點也為4;70-80之間為B，學分績點為3;60-70之間為C，學分績點為2;50-60之間為D，學分績點為1，50以下為F，也就是不及格，學分績點為0。

13）教材和所要求的資源：推薦這門課所需要的教材和好的教學資源。

14）課程成果和學習目標：每一門課都多個課程成果，每個課程成果又可以分解成多個學習目標，這些學習目標體現(xiàn)了上面講到的職業(yè)學習成果（VLO）和重要職業(yè)素養(yǎng)（EES），這些教學目標都要采用動詞+名詞的形式，這樣看起來非常清晰明確，但他們的關系并不是一一對應關系，并不是一個學習目標非要對應一個職業(yè)學習成果和一個重要職業(yè)素養(yǎng)，可以一對多或多對一的關系。下面以ELN100電子基礎1為例講一下他們之間的關系。這門課一共有4個課程目標，分別是：（1）準確地闡述原子理論中與p-n結的形成和工作有關的關鍵要素、（2）描述二極管的特性和工作原理、（3）描述常見二極管應用情況和（4）制作和測試一個完整的線性直流電源。課程成果3分解成11學習目標，介紹其中的幾個，如3.1繪制線性直流電源的框圖，并描述其所包含的各個電路的功能、3.2描述半波、全波和橋式整流器的工作情況、3.4計算三種整流器的負載電壓和負載電流、3.7計算濾波整流器負載電壓和負載電流、3.10使用合適的測試設備組裝和測試電源電路和3.11以安全和適當?shù)姆绞脚懦鞣N線性電源故障。其中學習目標3.1就體現(xiàn)了“VLO1解釋和制作電氣和電子圖紙，包括其他相關文件和圖形”這項職業(yè)學習成果和“EES1以書面、口頭和視覺的形式清晰、簡潔、正確地傳達信息，以達到目的和滿足受眾的需要”這項重要職業(yè)素養(yǎng)，學習目標3.10體現(xiàn)了“VLO6在合格人員的監(jiān)督下，驗證電子電路、組件、設備和系統(tǒng)的功能并能排除故障”這項職業(yè)學習成果和“EES4運用系統(tǒng)的方法解決問題”這項重要職業(yè)素養(yǎng)，學習目標3.11體現(xiàn)了“VLO12將健康和安全標準應用于工作場所”這項職業(yè)學習成果。

15）評價過程和課程考核：考核方式多種多樣，有實驗考試、實驗作業(yè)、書面作業(yè)、理論考試和小測驗、出勤情況等等。ELN100這門課的考核就是實驗考試占10%、實驗作業(yè)（我理解為學生平時做實驗的情況）占30%，理論考試和小測驗占60%，理論考試和小測驗也可以多次進行。

瀑布學院的教學有很多亮點，有以下幾點值得我們學習和借鑒的地方

1）為了全省各大院校專業(yè)的一致性，安大略省對各個專業(yè)提出了統(tǒng)一的畢業(yè)要求，即前面提到的職業(yè)學習成果（VLO）和重要職業(yè)素養(yǎng)（EES），而且有成熟的質量保證體系。我認為咱們國家或省市也應該制定這么一套專業(yè)標準，指導各個院校進行專業(yè)建設和課程開發(fā)，而不是各自為戰(zhàn)，自己制定自己專業(yè)標準。

2）課程標準的對象不是教育的主管領導、也不是教務處、更不是老師，而是學生。任課老師的第一節(jié)應該給學生看課程的大綱，學生通過學習大綱，明確自己要學習哪些內容，達到哪些學習目標，才能通過此門課，把基于成果導向的教學模式落到實處。

3）每門課分成3-5個課程成果，每個課程成果分解成多個學習目標，學習目標的描述統(tǒng)一采用動詞+名詞的形式，任課教師都從相同的動詞庫中選擇相應的動詞，從動詞上可以看出該學習目標屬于布魯姆認知層級的哪一個層級，例如ELR114計量與車間實習中的學習目標1.5回憶和正確應用色環(huán)電阻、電容和電感，其中動詞“回憶”就屬于第一層級，應用就應該屬于第三層級。動詞同時體現(xiàn)了學生學會了什么，而不是老師教了什么，例如ELN100中學習目標“3.10使用合適的測試設備組裝和測試電源電路”就體現(xiàn)了學生要做什么，而不是老師教什么，充分體現(xiàn)了以學生為中心、而不是以老師為中心的教學模式。以后咱們的課程大綱中課程目標也應該采用這種形式，清晰明確，讓學生一看就明白自己要做什么。

4）學習目標與職業(yè)學習成果和重要職業(yè)素養(yǎng)緊密聯(lián)系，學習目標體現(xiàn)了職業(yè)學習成果和重要職業(yè)素養(yǎng)，使他們真正地落到實處。

【參考文獻】

[1]Course Outline.ELN100 ELECTRICAL FUNDMT DC.Sault College in Canada.

[2]Course Outline.ELR232 ELECTRIC MACHINES.Sault College in Canada.

[3]Electrical Engineering Technician Program Standard.Sault College in Canada.