結(jié)合微視頻在小學(xué)石頭畫教學(xué)中的應(yīng)用實踐

馬曉琳

摘 要：當(dāng)今時代，微視頻屬于信息時代的新生產(chǎn)物，微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)小視頻已經(jīng)成為老少皆宜的娛樂生活重要部分。教育也不甘落后，借助微視頻這一現(xiàn)代化教學(xué)模式能夠讓小學(xué)美術(shù)教育效率得到極大的提升。微視頻教學(xué)也受到了當(dāng)今教學(xué)的應(yīng)用熱潮，本文結(jié)合筆者實際石頭畫教學(xué)中的遇到的想法和改進(jìn)，分析微視頻在小學(xué)石頭畫教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：微視頻 石頭畫 教學(xué)應(yīng)用

隨著時代的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)學(xué)科對小學(xué)生的發(fā)展起重要的引導(dǎo)作用，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的關(guān)注度也越來越高。為此，要不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)提高教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)校本課程中開發(fā)微視頻，已成為小學(xué)美術(shù)教師研究和創(chuàng)新實踐教學(xué)的一種新方式。隨著時代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，電子移動終端所具有的功能也日益強大，學(xué)生接受知識的途徑變得更加便捷。微視頻便在這一環(huán)節(jié)下應(yīng)運而生。筆者結(jié)合本校石頭畫校本課程特色，結(jié)合微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、微視頻在小學(xué)石頭畫教學(xué)中的應(yīng)用

1.讓學(xué)生對微視頻的理解。在石頭畫校本課程中，為了讓學(xué)生可以快速的提高石頭繪畫技巧和表現(xiàn)能力，我們通常借助圖片欣賞，石頭畫作品的臨摹和老生帶新生師徒結(jié)對等方法，帶領(lǐng)低年級學(xué)生入門石頭畫，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法效率并不高。筆者，在無意中發(fā)現(xiàn)，微視頻一直深受學(xué)生們的喜愛，學(xué)生通過看抖音、微視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺中學(xué)會一些畫畫的小技巧。其中，有一位“巧夢石藝”的微視頻博主，在她的網(wǎng)絡(luò)平臺上經(jīng)常會發(fā)布一些卡通類、風(fēng)景類、動物類等石頭畫的微視頻繪畫示范，她通過打型示范、涂色示范和細(xì)節(jié)出來示范，短短一分鐘的微視頻能夠展現(xiàn)整個石頭會繪制的流程。這種微視頻教學(xué)使學(xué)生的注意力馬上投入了進(jìn)來。通過對微視頻的理解，學(xué)生可以更直觀的跟著微視頻學(xué)習(xí)石頭畫。

2.老師對微視頻的學(xué)習(xí)制作。教師通過微視頻使用的學(xué)習(xí)，將“互聯(lián)網(wǎng)+時代”引入到教學(xué)中去，從而使教學(xué)質(zhì)量大大提升。但是，老師不能長期依賴網(wǎng)絡(luò)平臺上的微視頻資源，畢竟網(wǎng)絡(luò)平臺上的石頭畫微視頻教學(xué)又有優(yōu)缺點。比如：筆者通過觀看網(wǎng)絡(luò)平臺上石頭畫微視頻教程時發(fā)現(xiàn)，該博主在畫動物或人物時，很少運用石頭本身所具有的特殊形狀來作畫，而是將石頭當(dāng)紙一樣在石頭上繪制，這一點是背離筆者一直強調(diào)學(xué)生要以形定畫的教學(xué)理念。因此，筆者思考，該如何取長補短，將最好的石頭畫教學(xué)視頻展現(xiàn)給學(xué)生呢？筆者開始像信息技術(shù)類老師學(xué)習(xí)，如何制作微視頻，如何自己拍攝微視頻教程，如何運用軟件剪輯視頻等。有了微視頻的學(xué)習(xí)制作，老師的教學(xué)質(zhì)量大大提升。

3.營造良好的教學(xué)流程。借助于微視頻教學(xué)模式能夠幫助我們創(chuàng)設(shè)良好的課程情境，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，依靠微視頻能夠激發(fā)出學(xué)生的繪畫靈感，讓課程變得更加靈動，確保石頭畫課程的有序延伸，讓學(xué)生能夠更好的體驗和感受石頭畫的作畫樂趣。結(jié)合老師的微視頻篩選，將微視頻教學(xué)分類，動物類、人物類、卡通類、風(fēng)景類、食物類、綜合材料組合類等，其中，有如何上下左右的去觀察一塊石頭的分析講解，每個面去聯(lián)想，加入老師生動的語言情境，讓學(xué)生可以通過微視頻觀看，邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的熱情，主動性學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過良好的微視頻學(xué)習(xí)石頭畫流程，讓學(xué)生享受石頭畫學(xué)習(xí)的樂趣，相信我們的微視頻石頭畫課程會更和諧。

二、微視頻在小學(xué)石頭畫教學(xué)中的引導(dǎo)作用

1.石頭畫教學(xué)時間“短”，質(zhì)量、效率雙提高。筆者利用拍攝微視頻的方式，后期剪輯留下重要的地方，將一些不重要拖延時間的部分處理成“快速播放模式”。這樣制成一段五分鐘以內(nèi)的微視頻，就能高效的完成示范環(huán)節(jié)的教學(xué)。將老師示范的各種微視頻，存入文件夾中，這樣，沒事授課示范時，可以有條不紊的播放，同時，當(dāng)學(xué)生在石頭畫繪畫時遇到不明白，難點時，可以將微視頻重復(fù)播放。對于動作較慢的同學(xué)，一節(jié)課無法完成的，老師也可以將微視頻發(fā)到家長微信群中，方便回家鞏固和學(xué)習(xí)。微視頻相比較以往傳統(tǒng)的美術(shù)老師的石頭畫示范時間更短，質(zhì)量和效率雙提高。

2.石頭畫教學(xué)內(nèi)容“新”，學(xué)習(xí)興趣提高。以往的石頭畫教學(xué)要求美術(shù)老師課前收集大量的資料和圖片，這一方面也容易導(dǎo)致灌輸式的被動教學(xué)，這樣課堂教學(xué)缺乏主動性。另一方面也增加了老師的教學(xué)工作量，而石頭畫教學(xué)微視頻僅用短短的幾分鐘濃縮了石頭繪畫方法、過程、名作欣賞，教師還可以結(jié)合錄制幽默風(fēng)趣的講解方式，還可以結(jié)合超輕黏土微視頻的制作教程、特殊技法微視頻教教程，將關(guān)于美術(shù)的材料的新技法，新表現(xiàn)形式融入到石頭畫學(xué)習(xí)中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)石頭畫的興趣，引導(dǎo)他們主動理解和掌握石頭畫教學(xué)中的技法和造型表現(xiàn)。

3.石頭畫教學(xué)方法“活”課程參與度提高。微視頻在小學(xué)石頭畫教學(xué)中的具體應(yīng)用還包括美術(shù)教學(xué)案例分析、情節(jié)模擬、角色扮演、集體合作等多種參與方式的綜合，它可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)石頭畫的主觀能動性以及參與度來開展，徹底改變傳統(tǒng)石頭畫教學(xué)以常規(guī)繪畫為主的課程模式。比如說，將學(xué)生自己繪畫好的動物、卡通人物排練成一個小故事，自編自導(dǎo)，模擬配音，拍攝成一段《會說話的石頭》微視頻系列。在創(chuàng)作故事類系列石頭畫時，學(xué)生集體合作了《會說話的小矮人》里面學(xué)生，自己配音狐貍、孫悟空、小矮人，三個孩子手持石頭，繪聲繪色的扮演起了故事動畫，另一個同學(xué)負(fù)責(zé)拍攝微視頻。效果很精彩很新穎。

三、微視頻對小學(xué)石頭畫教學(xué)模式的促進(jìn)

1.促進(jìn)美術(shù)教師自身專業(yè)化成長。石頭畫微視頻的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)具有突破性的意義。石頭畫課程作為簡單的實地教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)更便于在教師之間、學(xué)校之間傳播，現(xiàn)今我校美術(shù)組的群體太小，所以還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足美術(shù)教學(xué)的實際需求，我們正建立校級的美術(shù)微課群，通過微課群的建立，將微視頻日常上傳于群內(nèi)，便于教師之間相互交流，對每一位美術(shù)教師的專業(yè)成長都會形成良性的互動，對我校的美術(shù)教育都將是一個巨大貢獻(xiàn)。

2.使學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成為可能。如果為學(xué)生提供足夠多的資源，就為滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供了可能，實現(xiàn)有選擇的學(xué)習(xí)，而微視頻恰恰為石頭畫教學(xué)提供了可能。石頭畫微課的意義在于可以為學(xué)生提供足夠多的資源，學(xué)生在課外，在業(yè)余時間，通過微視頻學(xué)習(xí)都可以選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和創(chuàng)作石頭畫。所以，有了微視頻課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的石頭畫作品材料更加豐富、樣式更加多樣、創(chuàng)造性更加提高，讓個性化學(xué)習(xí)成為可能。

3.推廣微視頻石頭畫課程。在美術(shù)課后，我們可將一些有趣的美術(shù)教學(xué)視頻“共享”到班級微信群中，讓學(xué)生通過手機在家自學(xué)，作為課堂的延伸。石頭畫課程教學(xué)時間有限，許多孩子回到家中，可通過手機看美術(shù)微課，按視頻介紹的石頭畫教學(xué)課程繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，更可以和家長共同學(xué)習(xí)，再講石頭畫作品再通過手機拍攝微視頻反饋到微信群中，其他同學(xué)也能被感染到，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這是傳統(tǒng)美術(shù)課堂難以想象的。

綜上所述，微視頻教學(xué)的出現(xiàn)，讓小學(xué)美術(shù)課程更加豐富多彩，它可以讓學(xué)生如身臨其境，更加直觀的認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作靈感。總之，不論是內(nèi)容上，還是形式上，它作為教育的新生物，在美術(shù)教育教學(xué)中給我們提供了諸多啟迪，為高效、創(chuàng)新的美術(shù)課堂提供了更加便捷的途徑。作為一名新時代的小學(xué)美術(shù)教師，我們必須緊跟潮流，提高信息化、專業(yè)化水平，在美術(shù)教學(xué)探索中不斷前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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