基于微課的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

丁江美

摘要：教育是增進(jìn)人類知識，提升人類技術(shù)能力的一種重要途徑。隨著教育改革的不斷深入，一些新型的教育方式逐漸在我國引用，“微課”教育就是其中一種。“微課”教育的優(yōu)勢不止于它為教學(xué)明晰了目標(biāo)，更為教學(xué)指明了思路。本文就“微課”教育的具體含義和優(yōu)勢與如何在“微課”的基礎(chǔ)下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效視頻做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：“微課”教育;高效課堂;初中數(shù)學(xué)

引言：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對教育事業(yè)的改革帶來了不小的影響，衍生出了很多新穎的教學(xué)理念和教學(xué)方式?！拔⒄n”教育由于它獨特的特點和優(yōu)勢，受到了越來越多的老師和學(xué)生的注意，成為了高效課堂構(gòu)建過程中不可缺少的一部分。

1 “微課”教育的具體含義和優(yōu)勢

“微課”是指通過整合教學(xué)資源，經(jīng)過信息化的教育技術(shù)，以多媒體的方式圍繞著某一個知識點詳細(xì)開展的一種新型教學(xué)活動?！拔⒄n”這一教學(xué)方法逐漸的深入到初中教學(xué)過程中，為構(gòu)建高效課堂做出了重要的指導(dǎo)。 “微課”教育不僅為學(xué)生提供了自主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)，還能讓同學(xué)們選擇性學(xué)習(xí)，既可查漏補缺，又能鞏固以往的知識;教學(xué)內(nèi)容還能夠永久保存，為將來的教學(xué)提供了重要的參考。

2 如何在“微課”的基礎(chǔ)下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

2.1 控制時間，教學(xué)時間不宜過長

控制時間，教學(xué)時間不宜過長是指組成“微課”教學(xué)的教學(xué)視頻，一般時長在5到8分鐘，最長也不能超過10分鐘。相對于傳統(tǒng)的每節(jié)課40或45分鐘的長時間教學(xué)，“微課”教學(xué)更容易防止學(xué)生課堂走神，注意力不集中的問題。例如：在七年級數(shù)學(xué)下冊《全等三角形》這一章節(jié)中，由于知識點太多，老師可以把這一章節(jié)拆分成幾個小知識點，控制教學(xué)視頻的時間的長度，每一個知識點來制作一個教學(xué)視頻。如“SSS”定理、“SAS”定理，“AAS”定理、“ASA”定理、“HL”定理等，每一個定理知識點和課題練習(xí)形成一個教學(xué)視頻，然后再講解完所有知識點之后，老師再做一個視頻，通過你問我答的方式來讓同學(xué)們對這一整章節(jié)有一個思考回顧的過程。這樣不僅可以幫助學(xué)生理清這一章節(jié)的講解思路，還能讓學(xué)生們方便記憶，防止知識點混淆。

2.2 設(shè)計內(nèi)容，制作內(nèi)容簡潔精悍

設(shè)計內(nèi)容，制作內(nèi)容簡潔精悍是指“微課”教學(xué)的內(nèi)容主要是針對某一個知識點，對這一個知識點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，用一些有趣的方式來對這一知識點進(jìn)行充分的講解說明，有助于學(xué)生吃透教材。相對于傳統(tǒng)的一節(jié)課要講授好幾個知識點來說，“微課”教學(xué)更容易幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：七年級數(shù)學(xué)下冊《二元一次方程組》這一章節(jié)中，老師可以先就，今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何。這一問題，做一個“微課”視頻，來做本章節(jié)的切入點，通過讓同學(xué)們自己動手思考如何列方程組的方式，來讓同學(xué)們真正理解二元一次方程組的定義。然后老師再根據(jù)這一知識點做詳細(xì)的講解說明。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 鼓勵創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

正因為“微課”教育的特點，所以人人可以成為課程的研發(fā)者。老師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生們根據(jù)課本上的知識點積極創(chuàng)作。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，還能加深學(xué)生對課堂知識的理解程度。例如：《平行線的判定定理》這一章節(jié)中，老師可以先對這一章節(jié)所講知識點進(jìn)行羅列，然后對班級的學(xué)生進(jìn)行分組，每六個人一組，讓同學(xué)們自己先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后通過合作的方式每組就一個知識點制作一個“微課”視頻，例如第一組負(fù)責(zé)“同旁內(nèi)角互補，兩直線平行”這一定理的講解和證明，第二組負(fù)責(zé)“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”這一定理的講解和證明，第三組負(fù)責(zé)出練習(xí)題來鞏固《平行線的判定定理》這一章節(jié)的知識點。然后讓每組的小組長來進(jìn)行視頻的的講解。這樣不僅加深了學(xué)生對這一章節(jié)的理解深度，還能培養(yǎng)學(xué)生們合作的精神和自己動手的能力。

2.4 開拓視野，積極查閱相關(guān)資料

為拓展知識點，學(xué)生和老師就必須積極的利用課外資源來對知識進(jìn)行補充，這樣教學(xué)內(nèi)容才不會顯得空泛和空洞。老師可以通過查閱其他老師的教學(xué)檔案，來提升自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)方法。同學(xué)們可以通過查閱課外的書籍來豐富自己的知識層面，開拓自己的思維。長此以往，老師和同學(xué)們共同進(jìn)步共同學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)建一個積極向上的班集體而共同奮斗。

3 總結(jié)

總之，隨著新媒體時代的到來，不只我們的生活要順應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流。以“微課”為基礎(chǔ)的高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)是教育界的一大發(fā)展趨勢，為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，提供了教學(xué)方向和目標(biāo)。將先進(jìn)的多媒體技術(shù)，科學(xué)、合理地運用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上去，不僅可以活躍課堂氛圍，將原本生澀難懂的知識有趣化，化抽象為形象，還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉紅.基于微課的初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實踐——以“等腰三角形的性質(zhì)”設(shè)計為例[J].教育信息技術(shù)，2016（03）.

[2] 夏前靜.改善課堂氣氛，減輕學(xué)生壓力——探究初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2016（05）.

（作者單位：山東省青島九聯(lián)中學(xué)）