高中體育選課走班教學(xué)與興趣培養(yǎng)

鄭清冷

摘要：在新課程的背景下，教師在體育學(xué)科的教學(xué)中開展走班教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重個(gè)體的差異，根據(jù)學(xué)生的性格、愛好和特長等不同因素采用差異化的教育，這樣可以提高其學(xué)習(xí)的針對性，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的體育素質(zhì)和教學(xué)效果，旨在推動(dòng)我國體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：選課走班;興趣培養(yǎng);教學(xué)意義;教學(xué)方法;教學(xué)評價(jià)

引言：體育選課走班延續(xù)了新課程的基本理念，旨在促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。選課走班的教學(xué)模式是允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，在學(xué)校提供的教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)自由選擇，進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，徹底打破了以班為單位的組織形式，呈現(xiàn)出“同班同課不同組”的全新模式。本文將對選課走班教學(xué)的意義、原則、方法和評價(jià)制度進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1 推行高中體育走班選課教學(xué)的意義

“以人為本”作為新的教育理念，體現(xiàn)在教學(xué)工作的方方面面。體育的選班走課就是其表現(xiàn)形式的一種。學(xué)生從自己的興趣特長出發(fā)，選擇填寫自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育老師按照學(xué)生的需求，打破班級的界限，重新組班，進(jìn)行教學(xué)。這種模式是在關(guān)注學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行因材施教，積極促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而提高體育課的教學(xué)效果。相對于傳統(tǒng)的體育教育模式，選課走班這一全新模式強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣愛好和自主選擇。讓不同愛好，不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鍛煉身體，增強(qiáng)意志力，也可以讓自己的特長得到進(jìn)一步的發(fā)揮。選課走班具有模塊化、多樣化、層次化和彈性化的特點(diǎn)，適合學(xué)生的身心需求，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2 實(shí)施高中體育選課走班教學(xué)的原則

開展走班教學(xué)，其目的是最大限度地挖掘?qū)W生潛能，有針對性性培養(yǎng)其興趣，為學(xué)生以后的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。實(shí)施高中體育選課走班教學(xué)應(yīng)遵守以下原則。首先是培養(yǎng)興趣、發(fā)展個(gè)性的原則。選修課的目的就是以學(xué)生的喜好為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣愛好，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。學(xué)校設(shè)置不同的選修模塊，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)愛好，選擇喜歡的模塊和教師。在這個(gè)前提下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生喜歡學(xué)，老師更是樂意教，師生的相互作用，可以起到很好的化學(xué)作用，增強(qiáng)教學(xué)效果。其次是關(guān)注差異、科學(xué)評價(jià)的原則。新課標(biāo)的基本理念就是突出學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，注重教學(xué)過程和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，為其以后的發(fā)生奠定基礎(chǔ)。第三是自主選擇教課老師。教師在教學(xué)過程中扮演著重要角色，其極富感染力的講解，幽默的語言，都可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到體育教學(xué)過程中。讓學(xué)生切身體會到老師的人格魅力，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

3 探究高中體育選課走班教學(xué)的方法

其一，教學(xué)要面向全體學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是不容忽視的教學(xué)主體，所以在教學(xué)過程中，老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，抓住學(xué)生的個(gè)體差異性，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生身上潛在的愛好和能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其二，營造民主和諧的教育環(huán)境。新課標(biāo)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)性，因此老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，積極引導(dǎo)、促進(jìn)和激勵(lì)教學(xué)主體的自主能動(dòng)性，加強(qiáng)教學(xué)主體的體驗(yàn)性，成功的體驗(yàn)會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其三，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化、身體變化和學(xué)習(xí)方式的變化，著重對學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力、合作探究、分析思考能力的培養(yǎng)，以提高和增進(jìn)學(xué)生的健康意識和綜合能力。把上課當(dāng)做游戲，寓教于樂，這是一種非常有效的教學(xué)方式。比如把每周兩節(jié)體育課，變成田徑類、舞蹈類、球類等多種模塊，每個(gè)模塊中還分有小類別，比如球類下設(shè)籃球、乒乓球、足球等，舞蹈類下設(shè)健身操、街舞、現(xiàn)代舞等，以此滿足不同學(xué)生的興趣需求。這樣一來，體育課變得越來越活躍，以前偷偷貓墻角的現(xiàn)象再也不見了！其四，提高教師的專業(yè)化程度。選課走班具有學(xué)生意向多元化、模塊設(shè)置多樣化以及彈性化的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了多種選擇和發(fā)展空間，有利于激發(fā)學(xué)生興趣、也給學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會。新的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作為老師要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生呈現(xiàn)耳目一新的教學(xué)課程和內(nèi)容。

4 健全高中體育選課走班教學(xué)的評價(jià)

在選課走班教學(xué)中，其評價(jià)機(jī)制是以激勵(lì)為主的。因?yàn)閷W(xué)生是按照自己的需求自行選課走班的，他們的出發(fā)點(diǎn)比較一致，內(nèi)容評價(jià)也較為明確，但是每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，因此我們要用不同的方法去衡量每一個(gè)學(xué)生，其出勤、自修表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，都可以作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)為主，提高老師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的調(diào)控力度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自信心和意志力，建立強(qiáng)烈的責(zé)任感，為其今后的健康成長加足馬力。

5 結(jié)語

高中體育選課走班的教學(xué)模式，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在寓教于樂中挖掘和激發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)習(xí)多了些快樂，少了些壓迫，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)還發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，彰顯了學(xué)生的主體地位。選課走班作為一種新的教學(xué)手段，需要我們在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索……。

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（作者單位：泉州師范學(xué)院附屬鵬峰中學(xué)）