生活化視野下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究

胡國云

摘要：隨著課程改革的推進，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念逐步取代了傳統(tǒng)的師本教育理念。在以學(xué)生為本的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要教授給學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐的能力。在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的基礎(chǔ)上進行課堂教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的課堂教學(xué)效率而且培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。本文從在生活視野下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略方面展開論述。

關(guān)鍵詞：生活化;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

數(shù)學(xué)是一門來源于生活的工具學(xué)科，同時也是最終要應(yīng)用于生活的一門學(xué)科，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段也是基礎(chǔ)階段，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。如何讓小學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識一直以來是每個小學(xué)數(shù)學(xué)老師在研究的重要課題。由于小學(xué)生年齡偏小，認(rèn)知能力和理解能力有限，但好奇心強，擁有很強的探索精神，而數(shù)學(xué)知識又相對比較枯燥和繁雜，所以根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，用貼近生活的教學(xué)方式來拉近小學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)生的距離，使學(xué)生化抽象為具體，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

1 捕捉生活現(xiàn)象，引入生活問題

數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的邏輯性學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對概念定理，小學(xué)生往往依靠機械的死記硬背而無法完全理解。但數(shù)學(xué)是需要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶的一門學(xué)科，機械的死記硬背并不適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以老師要幫助學(xué)生降低理解難度，化抽象為具體，讓學(xué)生在理解中記憶，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會靈活運用。數(shù)學(xué)知識存在于生活的方方面面，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進入熟悉的生活情境中，讓學(xué)生在親切和趣味性中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力。

比如學(xué)習(xí)人教版四年級下冊“小數(shù)的加法和減法”這節(jié)內(nèi)容，老師可以提前讓每位學(xué)生搜集幾張超市的購物小票，然后在課堂上老師讓學(xué)生對購物小票中的數(shù)字進行觀察。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)很多商品的價格都不是整數(shù)，有小數(shù)的價格是比較普遍的，那么購物小票中的總價格應(yīng)該怎么計算呢？老師引入新的知識內(nèi)容----小數(shù)的加法和減法，讓學(xué)生在求知欲的引領(lǐng)下進行新知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。用生活中的現(xiàn)想導(dǎo)入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會再覺得數(shù)學(xué)是局限于課本的一門學(xué)科，反而生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用舉不枚舉，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)燃起興趣，在求知欲和探索精神下進行積極的學(xué)習(xí)。

2 貼近生活實際，探索生活中的數(shù)學(xué)問題

由于小學(xué)生年齡小理解能力有限，所以為了讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，老師在進行課堂教學(xué)時可以將教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗上，用學(xué)生的摸得到看的著的生活實例來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極發(fā)散思維與數(shù)學(xué)老師進行良性的互動，提出問題，思考問題，探索解決問題的方法。

比如人教版六年級關(guān)于“百分?jǐn)?shù)”的學(xué)習(xí)，百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的分別廣泛，生活中隨處可見，為了使學(xué)生留意到生活中隱藏的數(shù)學(xué)知識，老師可以用生活中常見的場景來激發(fā)起學(xué)生的探索欲望。比如老師為學(xué)生展示生活中最常見的兩個場景：1是商場做活動時，經(jīng)?？梢钥吹侥承┥唐方祪r銷售，打7折，5折的字樣;2是市面上暢銷的奶茶是全部都是奶或者全部都是茶嗎？并不是，是由奶和茶按照一定的比例來進行混合調(diào)配的，不同的比例調(diào)配處的味道就不同。老師在課堂上讓學(xué)生嘗試動手調(diào)配一杯奶茶，將奶和茶按照一定比例配合后由其他同學(xué)品嘗口感，學(xué)生在動手操作過程中不僅活躍了課堂氣氛，同時對于百分?jǐn)?shù)知識內(nèi)容和生活實際結(jié)合起來，拉近了數(shù)學(xué)知識和生活的距離，激發(fā)起學(xué)生的求知欲和探索欲。

3 運用數(shù)學(xué)知識，解決生活問題

數(shù)學(xué)的基本原則是要學(xué)以致用，數(shù)學(xué)是一門源于生活貼近生活的工具學(xué)科，只有將數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想應(yīng)用于生活實踐才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級階段，老師要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維來思考問題的能力，靈活的將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。數(shù)學(xué)老師可以充分利用小學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活密切聯(lián)系起來，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)源于生活要用于生活的道理，通過用數(shù)學(xué)知識解決問題來體會到數(shù)學(xué)的實際價值。

比如在學(xué)習(xí)完人教版三年級下冊“長方形和正方形的面積計算”后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用這個知識點來解決生活中實際問題。老師讓學(xué)生為學(xué)校建立一個長10米寬6米的小花圃，在這個花圃里將要種植5種花，顏色分別是紅色粉色黃色白色藍(lán)色的，花圃中國要求有一種花要在中間呈現(xiàn)正方形，每種花所占的面積要求接近相同，學(xué)生來根據(jù)以上條件來進行設(shè)計，然后在紙上畫出花圃的基礎(chǔ)設(shè)計圖，看誰設(shè)計出的花圃最合理最漂亮。

老師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)知識掌握的情況，查漏補缺，既滿足了學(xué)生的求知欲和探索精神，也培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思考和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維來解決生活問題的能力。

4 總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用生活化的教學(xué)方式是符合小學(xué)生年齡和心理特點的一種高效的教學(xué)方式，不僅調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識進行深入的理解，大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1] 翁春芳.新課改視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化[J].教育教學(xué)論壇，2013（43）.

[2] 李玉婉，周春玲.關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的思考[J].職業(yè)技術(shù)，2017（11）.

（作者單位：江西省宜春市高安市獨城鎮(zhèn)木溪小學(xué)）