“善、慧、雅”教育理念下的育人模式新變革

王曉輝

優(yōu)秀的學(xué)校文化是一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的精神血脈，內(nèi)化為師生的價值理念，體現(xiàn)于師生的言行舉止。育才二小和特區(qū)一同成長，歷經(jīng)25年的風(fēng)雨滄桑，呼吸著銳意改革的奮斗精神，彰顯著兼容并包的開放態(tài)度，在發(fā)展中熔鑄了獨具特質(zhì)的二小文化：“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)思想和 “善、慧、雅”為核心的教育理念，這樣的學(xué)校文化根植于二小師生的心靈，筑起了學(xué)校的精神脊梁，成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的引擎。

道法自然，知常曰明——

善、慧、雅”教育文化的內(nèi)涵解讀：

“道法自然”，是老子乃至道家的主要思想脈絡(luò)。大道的法則就是自然而然，是原來如此。拿到教育中去解釋的話，教育的根本節(jié)奏，就是孩子的自然規(guī)律。教育是慢的藝術(shù)，教育更要知道恒常、回到本初，就是智慧，就是開明?！爸Ｔ幻鳌备抢献釉诮趺允У慕逃F(xiàn)狀中給我們的一個格外珍貴的忠告。所以我們學(xué)校遵從孩子生理與心智的成長規(guī)律，培養(yǎng)其“養(yǎng)善心、說善言、篤善行”，我們遵從教師職業(yè)幸福感和專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，倡導(dǎo)教師“慧教”促進(jìn)學(xué)生“慧學(xué)、慧做”，在教育教學(xué)中，既傳“學(xué)問之道”，更傳“做人之道”;既授“學(xué)科專業(yè)”，更授“立身主業(yè)”;既解“讀書之惑”，更解“成長之惑”。在學(xué)生心中播撒“善”的種子，激發(fā)“慧”的能量，這樣的教育必然會“稟自然之正氣，體高雅之弘量”——學(xué)生氣質(zhì)“高雅”，教師修養(yǎng)“文雅”，學(xué)校校園“靜雅”。大音希聲，大象無形，“善、慧、雅”的教育文化必將匯成一股強大的文化力，不斷提高育才二小的核心競爭力，以“善、慧、雅”為核心的學(xué)校教育文化已成為學(xué)校的特色和品牌，成為全體師生共同的價值追求。

和而不同，美美與共——

善、慧、雅”教育文化的踐行策略：

孔子說：“君子和而不同”。費孝通先生也做過經(jīng)典的總結(jié)：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。” 我們以“善、慧、雅”文化為軸，讓教育、教學(xué)相融相通，文化引脈，德潤課堂，各美其美，相互滲透，共同實現(xiàn)“至和至美”的大同之境，最終實現(xiàn) “質(zhì)量二小、文化二小、個性二小”的辦學(xué)目標(biāo)。我們以文化整合促課程建設(shè)，構(gòu)建了“善、慧、雅”教育文化引領(lǐng)下的開放課程。課程包含“活動化的德育課程、校本化的學(xué)科課程、自主化的特色課程”三個部分，通過“智慧課堂、社團(tuán)超市、特色活動”全面推進(jìn)。課程的實施強調(diào)師生“文化”的內(nèi)化，將“文化”內(nèi)化為師生的一種體驗，一種文化自覺。其基本框架為：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，沒有參與、沒有體驗、沒有知情意行的統(tǒng)一，就沒有德育。育才二小的德育主要以活動化的德育課程育人，讓孩子在參與體驗中受到“善、慧、雅”的熏陶，促使學(xué)生在知行合一的過程中強化并內(nèi)化道德素養(yǎng)。

育才二小是全國“手拉手”活動最早的發(fā)起者。自1993年，在全國首先發(fā)起“手拉手”希望工程，20年來，在廣東連平茶山小學(xué)、紅星小學(xué)、甘肅崆峒西郊小學(xué)、深圳大鵬中心小學(xué)、江西吉安市遂川縣佐安鎮(zhèn)的希望小學(xué)——都留下了育才二小師生的足跡。

校園吉尼斯活動，讓二小學(xué)子在各個領(lǐng)域發(fā)揮專長，獲得自信;還有活動豐富、形式多樣的英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)……在活動化的課程里，讓學(xué)生在品嘗生活五味和社會實踐中 “接地氣”，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

校本化的學(xué)科課程——切磋琢磨 化人無痕

我們在學(xué)科課程校本化的研究中，各個學(xué)科都進(jìn)行了大膽的嘗試。

語文學(xué)科：課題引領(lǐng) ?整合精華

我們集中整合現(xiàn)階段國內(nèi)有影響力的生本教育課題組、親近母語課題組、新語文主題閱讀課題組在多年的研究實踐中總結(jié)出的值得我們學(xué)習(xí)借鑒和融合的做法，構(gòu)建整合式大閱讀課程：1+X+Y（即教材+單篇文章叢書+整本書），力圖打破一本教科書占領(lǐng)語文課全部的現(xiàn)狀。“教材”——以生本教育課題組倡導(dǎo)的以生為本的的方式教。“單篇文章主題閱讀叢書”——以主題閱讀課題組倡導(dǎo)的單元主題授課思路統(tǒng)整教材?！罢緯杂H近母語課題組倡導(dǎo)的整本書整合、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在這樣有深度、有廣度、有溫度的大閱讀中，感受語言文字的魅力、經(jīng)典文學(xué)的魅力、中華文化的魅力，最終形成終身受用的素養(yǎng)和能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科：統(tǒng)整教材 模塊教學(xué)

我們對教材進(jìn)行了大膽的統(tǒng)整、科學(xué)的改編。根據(jù)教材中的知識脈絡(luò)，統(tǒng)整成一個個學(xué)習(xí)模塊，按照我先學(xué)、我會講、我會做幾個板塊設(shè)置教學(xué)活動，固化學(xué)法的過程中，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，讓以生為本，問題導(dǎo)學(xué)的“慧學(xué)”“慧做”的學(xué)態(tài)得以充分顯現(xiàn)。

英語學(xué)科：開發(fā)教材 大作功夫

我校英語學(xué)科引進(jìn)原版培生英語繪本故事教材，開展“1+1”實驗，就是英語學(xué)科在“大作功夫”方面的體現(xiàn)。在故事閱讀課堂中，以活動促進(jìn)語言的輸入，緊扣“演”字，以演促讀、以演促說、以演促記。讓孩子在讀故事、演故事的過程中全面提高英語的聽說讀寫能力。

自主化的特色課程——百花齊放 育人無形

開辦社團(tuán)超市，開發(fā)學(xué)生潛能。育才二小共開設(shè)了50個免費社團(tuán)供學(xué)生選擇，社團(tuán)超市內(nèi)容豐富，涵蓋了音樂、體育、美術(shù)、舞蹈、書法、體操、傳統(tǒng)國粹等。小記者眼觀六路，耳聽八方;體操小將，英姿颯爽;游泳健兒，搏風(fēng)擊浪——這些豐富多彩的社團(tuán)活動以不可抗拒的姿態(tài)進(jìn)入到每一個學(xué)生的生活中，融入到學(xué)校的每一間教室里，助益了師生儒雅端莊氣質(zhì)的形成。

傳承特色歷史，挖掘特色元素。“藏書票”是育才二小藝術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)特色項目，一塊歷久彌新的金字招牌，也是其創(chuàng)始人候秀婷老師的教學(xué)特色，在海內(nèi)外享譽盛名，屢獲殊榮。育才二小的“藏書票博物館”，“藏書票工作室”更是全國獨一無二的特色。

百舸爭流，千帆競渡——

善、慧、雅”教育文化的實施效果：

三十年的風(fēng)雨歷程，三十年的薪火傳承，三十年的光榮與夢想，三十年的追求和真情，育才二小始終以堅定的步伐沿著實驗性、示范性的發(fā)展之路，向著現(xiàn)代化、國際化的方向邁進(jìn)，努力辦成為省市區(qū)最優(yōu)質(zhì)的學(xué)校之一。學(xué)校先后被評為“全國手拉手十佳學(xué)?！薄叭珖刭|(zhì)教育實驗基地”“全國小學(xué)數(shù)學(xué)課改實驗學(xué)?！薄叭珖俟の傧汝牻逃蒲谢亍薄皬V東省優(yōu)秀學(xué)校”“深圳市廣播操標(biāo)兵學(xué)?！薄叭珖W(wǎng)絡(luò)教育示范學(xué)校”。

今天的榮譽是對未來的鞭策，二小的“善、慧、雅”教育必將成為為學(xué)生幸福人生奠基的基石。仰望星空，俯瞰大地，腳踏實地，來日方長;仰望文化，俯瞰教育，德潤課堂，走向輝煌！

（作者單位：廣東省深圳市南山區(qū)育才二?。?/p>