兒童舞蹈音樂的選擇策略

李瑾

摘 要：隨著學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，國際兒童舞蹈的交流演出與比賽活動(dòng)也越來越多，好的兒童舞蹈也層出不窮。然而，一部優(yōu)秀的兒童舞蹈作品需要合適的音樂。目前除部分有條件的編導(dǎo)專門為兒童舞蹈創(chuàng)作音樂外，大部分編導(dǎo)都擔(dān)負(fù)著尋找兒童舞蹈音樂源的重任。但是如何挑選合適的兒童舞蹈音樂，怎樣的音樂才能適合兒童舞蹈，這些問題卻一直困擾著兒童舞蹈編導(dǎo)們。本論文主要研究和分析如何選擇兒童舞蹈中的音樂，試圖在兒童舞蹈與音樂中找到兩者的結(jié)合點(diǎn)。探索在當(dāng)今兒童舞蹈音樂缺乏的情況下，如何正確選擇合適的兒童舞蹈音樂。主要探討音樂在兒童舞蹈中的意義及其運(yùn)用，兒童舞蹈音樂的選擇要求和方法。

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈音樂；意義；運(yùn)用；選擇；方法

一、兒童舞蹈音樂概述

（一）兒童舞蹈音樂涵義

兒童舞蹈音樂是指由兒童表演或表現(xiàn)兒童生活的舞蹈音樂。兒童舞蹈音樂與兒童舞蹈等同屬表演藝術(shù)，然而與已成系統(tǒng)的兒童舞蹈表演相比較，兒童舞蹈音樂的選編研究卻相當(dāng)薄弱，它是一門音樂與舞蹈的交叉學(xué)科。過去國外兒童舞蹈音樂大都局限于某一歷史階段或某一作曲家的某類作品。國內(nèi)近年來關(guān)于兒童舞蹈音樂選編也有，但大都淺嘗輒止，還談不到深入和系統(tǒng)。通過多年的實(shí)踐和研究我們對(duì)兒童舞蹈音樂選編進(jìn)行了一些研究和探索。在進(jìn)行兒童舞蹈選音樂題材時(shí)要從兒童實(shí)際生活中去尋找。

（二）兒童舞蹈音樂的分類

根據(jù)兒童舞蹈音樂的使用、時(shí)間性、種類，兒童舞蹈音樂可以分為以下幾大類。

1、按照兒童舞蹈音樂的使用來分，兒童舞蹈音樂可分為訓(xùn)練型兒童舞蹈音樂和表演型兒童舞蹈音樂。訓(xùn)練型兒童舞蹈音樂主要是在兒童日常教學(xué)活動(dòng)中使用的音樂，而表演型兒童舞蹈音樂主要用于表演當(dāng)中。

2、按照兒童舞蹈音樂的時(shí)間性來分，兒童舞蹈音樂可分為傳統(tǒng)型兒童舞蹈音樂和創(chuàng)作型兒童舞蹈音樂。傳統(tǒng)型兒童舞蹈音樂主要有《娃哈哈》、《小紅帽》、《粉刷匠》等，創(chuàng)作型兒童舞蹈音樂主要有《小蘋果》等。

3、按照兒童舞蹈音樂的種類來分，兒童舞蹈音樂可分為芭蕾兒童舞蹈音樂，中國兒童舞蹈音樂，拉丁兒童舞蹈音樂和踢踏兒童舞蹈音樂。兒童舞蹈可以分為芭蕾舞、中國舞、拉丁舞和踢踏舞，每種舞蹈都有著屬于自己的舞蹈音樂風(fēng)格，所以兒童舞蹈音樂的種類可以按照兒童舞蹈的種類來劃分。

三、音樂在兒童舞蹈中的運(yùn)用

（一）兒童舞蹈的含義

兒童舞蹈是指由兒童表演出來的表現(xiàn)兒童生活的舞蹈。兒童生活中的趣事、大自然中兒童感興趣的事、反應(yīng)兒童現(xiàn)狀的事情等都可以作為編舞的依據(jù)，根據(jù)兒童的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等編排成舞蹈由兒童表演出來。

在兒童舞蹈中，兒童舞蹈有模仿性，兒童可以模仿大自然的飛禽走獸、花草樹木、人物等；兒童舞蹈有趣味性，兒童總是能快速的融入其中；兒童舞蹈有明確性，兒童只要通過觀察就可以知道兒童舞蹈具體表演的內(nèi)容；兒童舞蹈有綜合性，兒童所感興趣的神話傳說、童話寓言、花草樹木、飛禽走獸等都可以容融入其中。

（二）兒童舞蹈的特殊性

兒童舞蹈是指由兒童表演出來的表現(xiàn)兒童生活的舞蹈。這種舞蹈形象直觀，簡單易懂，主要表現(xiàn)兒童天真活潑，反映兒童日常生活的特點(diǎn)，容易被兒童接受和理解。兒童舞蹈有助于兒童身體的成長和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，兒童舞蹈能促進(jìn)兒童身心健康的成長。兒童是開朗活潑，天真可愛的，他們有著極強(qiáng)的表現(xiàn)力。無論什么性格的孩子，都是喜歡表現(xiàn)自己的，這一點(diǎn)也是孩子的天性。比如《小紅帽》這首歌曲，幼兒不僅了解了一個(gè)故事，而且還可以模仿其中的小紅帽和大灰狼，在這個(gè)舞蹈中就可以充分體現(xiàn)兒童的模仿性和表演性。

（三）兒童舞蹈音樂的特點(diǎn)

1、節(jié)奏清晰

音樂和舞蹈總是有著相同的節(jié)奏，所以排舞者們在排練舞蹈的過程中就會(huì)遇到很多問題。比如有很多孩子聽不懂音樂的節(jié)奏，總是搶拍或托拍，這就需要排舞者選擇節(jié)奏性強(qiáng)的音樂，因?yàn)楹⒆涌偸遣荒莒o下來，節(jié)奏性越強(qiáng)越清晰的音樂越能引起幼兒的注意并能激發(fā)他們的興趣。除此之外就是要讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)節(jié)拍，節(jié)拍是音樂的基礎(chǔ)，如果幼兒能把每個(gè)節(jié)拍點(diǎn)都掌握清楚再去和音樂這樣就會(huì)容易很多。有的幼兒天生就對(duì)音樂很敏感，因此他們掌握起來就容易一些。而對(duì)于大多數(shù)孩子來說他們都分不清節(jié)奏的快慢強(qiáng)弱，這就需要排舞者們教導(dǎo)幼兒多加練習(xí)，掌握其中的規(guī)律，找到音樂的切入點(diǎn)之后再去和節(jié)拍。《小蘋果》這首歌曲節(jié)奏鮮明，幼兒很容易掌握，學(xué)起來也比較輕松，在跳舞時(shí)幼兒也能很容易的抓住節(jié)拍，便于兒童掌握音樂。

2、曲調(diào)簡單易于記憶

少兒舞蹈的音樂構(gòu)成都非常簡單，一般情況下都會(huì)有幼兒伴唱，這使整首歌曲都充滿著童真童趣。孩子們在練習(xí)舞蹈時(shí)也可以邊唱邊跳，這樣有助于兒童快速的記憶舞蹈動(dòng)作。再加上孩子們對(duì)于音樂本身就有一定的敏感性，再去規(guī)范一下他們的舞蹈動(dòng)作就會(huì)有明顯的針對(duì)性?！斗鬯⒔场愤@首歌曲旋律簡單，描寫了一位粉刷匠刷房子時(shí)的情景，幼兒在學(xué)習(xí)這首舞蹈時(shí)可以很容易的和粉刷房子時(shí)的動(dòng)作聯(lián)系在一起，便于幼兒更快的掌握兒童舞蹈動(dòng)作。

3、充滿趣味性

少兒舞蹈中的音樂之所以容易辨聽，除了其旋律動(dòng)聽歡快之外，還在音樂中加入了很多童真童趣的特效音。比如孩子的哭聲、笑聲、吵鬧聲等，這些都是少兒舞蹈音樂中最明顯的標(biāo)志。而且當(dāng)兒童音樂中節(jié)奏不明顯，幼兒不能及時(shí)判斷時(shí)，這些特效音就能起到提醒幼兒，幫助幼兒記憶舞蹈動(dòng)作的效果。還有要從幼兒的心理和行為出發(fā)，幼兒的天性就是玩，抓住幼兒玩耍的神態(tài)和動(dòng)作來編排，便是最好的素材了?！洞蹬菖荨愤@個(gè)作品將孩子們吹泡泡的情景真實(shí)地展現(xiàn)在舞臺(tái)上，舞蹈動(dòng)作以吹泡泡為原型，加上對(duì)動(dòng)作的整理和節(jié)奏的處理，再加上音樂中特效音的渲染，整個(gè)舞蹈都變得活靈活現(xiàn)起來。

4、情緒情感色彩鮮明

由于兒童表演舞蹈主要是表現(xiàn)他們天真活潑的一面，所以一般的音樂色彩都是歡快強(qiáng)烈的，所以兒童舞蹈都是站在孩子們的角度上去理解詮釋。幼兒的情感世界非常簡單，開心就笑，不開心就哭，全部寫在他那張小臉上。悲傷，焦慮等都是我們親身經(jīng)歷之后才有的情緒，所以表現(xiàn)起來會(huì)比較真實(shí)，但是孩子們的世界卻沒有如此復(fù)雜的情緒變化。

5、富有時(shí)代感

兒童舞蹈一直在順應(yīng)時(shí)代的要求，反映了當(dāng)代幼兒的精神面貌和生活環(huán)境。從不同形式的舞蹈來看，少兒舞蹈絕大部分表現(xiàn)了當(dāng)代幼兒的生活心理。兒童對(duì)于周圍的人和事物都比較熟悉，如幼兒園、家庭、游樂場等。舞蹈能根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)進(jìn)行編排，這樣兒童就更容易理解，表現(xiàn)起來就格外形象生動(dòng)，就像兒童舞蹈《爸爸媽媽聽我說》一樣符合實(shí)際?，F(xiàn)在的孩子們普遍學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓力大。學(xué)校和家庭的雙重壓力使孩子們喘不過氣來，況且現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的期望值都很高，希望他們學(xué)完這個(gè)學(xué)那個(gè)，補(bǔ)不完的課上不完的輔導(dǎo)班讓孩子們感到很累，孩子們希望能和其他小朋友們多些時(shí)間玩耍，形象、直觀，在音樂方面孩子們的說唱表達(dá)方式也很直接。這首歌直接反映了現(xiàn)代幼兒的心理，他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過于沉重，少了本該有的童真童趣。

（四）音樂在兒童舞蹈中的作用

音樂是舞蹈的必要條件，沒有音樂的舞蹈看起來多了一些枯燥和乏味。這是因?yàn)槲璧甘怯弥w語言來表達(dá)情感的，沒有了音樂的襯托，無論表達(dá)多么強(qiáng)烈的情緒或情感也無法真正的引起觀眾的共鳴，這樣的舞蹈是沒有說服力的。因此音樂在舞蹈中的作用是非常重要的，同樣少兒舞蹈更需要音樂來激發(fā)孩子們的興趣。孩子對(duì)舞蹈沒什么概念，聽到音樂就隨性的跟著扭動(dòng)。

1、音樂能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望

當(dāng)他們聽到悅耳動(dòng)聽的音樂就會(huì)做出條件反射似的反應(yīng)，這是出于孩子們的直觀反應(yīng)。再根據(jù)兒童極具表現(xiàn)力的特點(diǎn)，將動(dòng)作加以編排整理再教給孩子，他們便會(huì)更容易接受并且最終能達(dá)到滿意的效果。一首好的歌曲總是能激發(fā)幼兒的表演欲望，孩子們在聽到音樂之后就想舞動(dòng)起來，《小星星》這首歌曲旋律清晰，歌詞簡單，幼兒在聽到這首歌曲時(shí)就能想到小星星一閃一閃時(shí)的樣子，就會(huì)情不自禁的擺動(dòng)自己的雙手。

2、音樂能啟發(fā)幼兒豐富的想象力

孩子的想象力是漫無邊際的，很多編導(dǎo)為找不到好的舞蹈題材而大傷腦筋，殊不知孩子會(huì)是很好的舞蹈編創(chuàng)的靈感來源，觀察他們的日常行為和心理活動(dòng)是一個(gè)很好的辦法。再者就是放音樂給他們聽，他們的身體反應(yīng)會(huì)直接告訴你他們能表現(xiàn)什么。少兒舞蹈的來源正是孩子們自己，而音樂能讓他們興奮愉悅，進(jìn)而大腦思維就會(huì)被打開，并且展開豐富的想象力?！秲芍焕匣ⅰ愤@首歌曲應(yīng)該是孩子們最熟悉的了，孩子們聽到這首歌曲后就能聯(lián)想到兩只老虎一只沒有眼睛，一只沒有嘴巴時(shí)的樣子，這首歌曲激發(fā)了孩子們豐富的想象力，孩子們能夠玩得非常開心。

3、音樂能幫助幼兒記憶舞蹈

學(xué)習(xí)少兒舞蹈雖說簡單易懂，但那是相對(duì)于成人來說的，對(duì)于孩子來說那只是在能接受的范圍之內(nèi)。舞蹈動(dòng)作千變?nèi)f化，而且很多動(dòng)作類似，孩子們想要記住還是要花費(fèi)一些時(shí)間的，而且孩子的第一印象很重要，再加上自己對(duì)于動(dòng)作的理解，很容易就會(huì)出錯(cuò)，因此教師在教舞蹈的過程中不僅僅要把動(dòng)作要領(lǐng)講清楚，還要讓孩子們多聽音樂，音樂是配合舞蹈動(dòng)作的，少兒舞蹈的音樂又是很有特點(diǎn)的，可以以節(jié)奏、特效音或重復(fù)部分來幫助記憶動(dòng)作?！妒畟€(gè)朋友出來走》這首歌曲是一個(gè)手指操，幼兒聽到音樂后就能夠聯(lián)想到動(dòng)作，比如歌曲中這樣說到：兩個(gè)小朋友呀，出來走走走。見呀見了面呀，點(diǎn)呀點(diǎn)點(diǎn)頭。幼兒在聽到歌詞后自然能夠聯(lián)想到手指動(dòng)作。

4、音樂能提高幼兒的藝術(shù)涵養(yǎng)

有一位教育學(xué)家說：“音樂是思維的源泉，沒有音樂的教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！痹谝魳贩諊谐砷L的孩子，能深切感受理解其優(yōu)美、崇高的情感特征，會(huì)隨著節(jié)拍和韻律的變化，任想象力充分的發(fā)展。音樂，對(duì)兒童的思維活動(dòng)具有強(qiáng)烈的促動(dòng)力，通過音樂的熏陶，有的孩子甚至能描繪許多聞所未聞，為所未見的事物，這對(duì)其今后的成長無疑具有極其重要的意義。

5、音樂能夠烘托兒童舞蹈情感，強(qiáng)化兒童舞蹈主題

舞蹈是以肢體語言表達(dá)情緒情感的，動(dòng)作直觀的呈現(xiàn)給觀眾，但要是沒有音樂的配合，舞蹈就不能充分的表現(xiàn)出來。因?yàn)橐魳放c舞蹈同樣的節(jié)奏，因此在表現(xiàn)過程中音樂會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)化升華的作用。少兒舞蹈中更是不能缺少音樂的配合，孩子的興奮點(diǎn)往往在強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏上，如果沒了音樂，孩子的注意力就會(huì)很難集中起來。

結(jié)語

有人說：“音樂是舞蹈的靈魂”，也許過于強(qiáng)調(diào)了音樂在舞蹈中的重要性，但是作為時(shí)間和空間兼?zhèn)涞囊环N藝術(shù)形式，兒童舞蹈離不開音樂卻是千真萬確的。兒童音樂憑借兒童發(fā)出的各種聲音創(chuàng)造出聽覺的形象；而兒童舞資是憑借兒童的行為動(dòng)作創(chuàng)造出視覺的形象，兩者合二為一，才構(gòu)成了時(shí)間與空間相結(jié)合的一種藝術(shù)兒童舞蹈形式，所以從廣義上來講兒童舞蹈離開音樂是不能獨(dú)立存在的。在兒童舞蹈與音樂的密切聯(lián)系中，兒童舞蹈和音樂都有著一個(gè)共同點(diǎn)就是節(jié)奏。不同節(jié)奏的兒童舞蹈音樂能構(gòu)成不同種類的兒童舞蹈作品，不同兒童舞蹈音樂的節(jié)奏也可以表達(dá)不同的思想感情，節(jié)奏是表達(dá)人情感力度的基礎(chǔ)。沒有節(jié)奏的兒童舞蹈將是難以演繹的。這就是兒童音樂藝術(shù)一直存在于兒童舞蹈藝術(shù)中，并與兒童舞蹈藝術(shù)融合的最為重要的一點(diǎn)。兒童音樂與兒童舞蹈不僅是合作關(guān)系，而且彼此已經(jīng)成為了本體要素。

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