淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新

呂曉莉

摘要：人類進入二十一世紀后，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到社會各行各業(yè)中，并凸顯出其強大的優(yōu)勢，展示出勃勃的生機和無限的活力，為經(jīng)濟、社會的發(fā)展，創(chuàng)造有利的條件，帶來更為廣闊的空間。教育領(lǐng)域也受到先進技術(shù)的沖擊和影響，有機地實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學的密切結(jié)合，為課堂教學改革的不斷深入，提供有效的教學時機。中職會計專業(yè)的教師，從下面三個角度入手，把“互聯(lián)網(wǎng)+”這一先進的教學理念，融入到教學中，有效地推進課堂教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;會計;教學模式;優(yōu)化;創(chuàng)新

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0470-01

互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果，已經(jīng)滲入到經(jīng)濟社會的各個領(lǐng)域中，教育界受其影響最為深刻。以“互聯(lián)網(wǎng)”為主的基礎(chǔ)設(shè)施，成為當前教育教學改革的突出亮點，其重要性越來越明顯，與各學科課堂教學已經(jīng)實現(xiàn)深度融合，從而帶動教育教學的全面發(fā)展，推進課堂教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。中職會計專業(yè)的教師要以“互聯(lián)網(wǎng)”為教學手段，結(jié)合教學內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)，搜集與教學相關(guān)的資料，促使互聯(lián)網(wǎng)與課堂實踐的有機統(tǒng)一，創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，關(guān)注學生的健康成長，指引著學生探索出更多的專業(yè)知識，獲得更強的專業(yè)能力，從而提高中職會計課堂實踐教學的信息化水平，順利地完成教學目標，完善和升級課堂教學體系，以構(gòu)建出符合社會發(fā)展的中職會計課堂。下面，本人以“互聯(lián)網(wǎng)+”為教學背景，就如何優(yōu)化和創(chuàng)新會計教學模式，提出如下幾點看法：

一、以互聯(lián)網(wǎng)為背景，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊伍

專業(yè)知識的提高，是課堂教學改革最為關(guān)鍵的手段。所以更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，深度地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)中的豐富信息，運用于課堂教學中，從而為課堂教學注入新鮮的血液。為此，中職會計專業(yè)的教師要努力學習計算機的先進技術(shù)，構(gòu)建科學完整的知識體系，拓寬知識面，強化和突出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，打造現(xiàn)代化的會計課堂教學，最大化地激發(fā)學生探究會計專業(yè)知識的興趣，能讓學生從內(nèi)心深處接受會計知識，成為符合現(xiàn)代化發(fā)展的高素質(zhì)人才。比如在進行《企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算》的教學內(nèi)容中，發(fā)現(xiàn)知識的專業(yè)性很強，教師要通過網(wǎng)絡(luò)查詢關(guān)于會計核算方法的內(nèi)容和方式，突出本節(jié)的重難點知識，以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，通過網(wǎng)絡(luò)，提高自己的專業(yè)水平，更好地展示自己在課堂上的優(yōu)勢，與學生攜手共同解決問題。

二、以互聯(lián)網(wǎng)為契機，創(chuàng)新課堂教學的手段

互聯(lián)網(wǎng)作為一門先進的技術(shù)，是與時代、社會前進的步伐相一致的。中職會計專業(yè)的教師要以互聯(lián)網(wǎng)為切入點，把握有利的教學時機，靈活地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學手段，打破傳統(tǒng)教學的桎梏，把枯燥乏味的會計課堂教學，賦予生命活力，讓學生集中注意力，凸顯出學生的主體地位，引導(dǎo)學生積極地探索會計專業(yè)知識的奧秘，找尋到更好的學習方法，可以采用小組合作探究的教學手段，指引學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)的內(nèi)容，完成學習任務(wù)，以全面提高學生的自主創(chuàng)新能力。比如在學生進行“會計電算化”的教學內(nèi)容學習中，教師可以根據(jù)本班學生的實際情況，合理地進行分組，然后在小組成員的通力合作下，把會計分錄錄入到會計系統(tǒng)軟件內(nèi)，比一比哪個組錄入得最快、最好，通過開展小組合作活動，看看哪一組對會計分錄評價地最準確、最合理，采用這樣的手段，不僅把信息技術(shù)成功地引入到教學中，更能提高學生的合作意識、團隊意識和專業(yè)能力。

三、以互聯(lián)網(wǎng)為依托，優(yōu)化課堂教學方法

學生專業(yè)能力和水平的提高，與正確的教學方法有著密切的關(guān)系。但是傳統(tǒng)的教學中，由于中職會計專業(yè)的理論性太強，學生學習起來基本上沒有什么動力，所以，學生的接受能力比較差。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，把中職會計專業(yè)帶入到一個新的發(fā)展空間，促使一線的教師，積極地創(chuàng)新教學方法，反思教學行為，轉(zhuǎn)變師生的角色和地位，扭轉(zhuǎn)“一言堂”的被動局面，加深學生對知識的理解和運用，提高了學生的互聯(lián)網(wǎng)意識，增強了課堂教學的實效性。比如在進行《會計學原理與技能》的教學內(nèi)容中，教師可以放手，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入地研究記賬憑證的概念、種類、內(nèi)容、填制和審核，然后引導(dǎo)學生把搜集到的信息，帶到課堂上來，把理論性較強的知識，變得更加地直觀具體形象，以展示出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，使學生在課堂之上，便可理解“記賬憑證”的來源與發(fā)展，以提高課堂教學的效率。

總的來說，在互聯(lián)網(wǎng)這一先進技術(shù)的引領(lǐng)下，中職會計專業(yè)的課堂教學模式，已經(jīng)發(fā)生根本性的巨變，其教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，成為教育教學改革的一大亮點。作為中職會計專業(yè)的一線教師，要從長遠出發(fā)，立足教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容，運用上述方式，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破常規(guī)的教學模式，切實解決教學中的實際問題，有的放矢地安排和設(shè)計教學環(huán)節(jié)，把握好課堂教學的發(fā)展方向，高度重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促使中職會計課堂教學效率的全面提高。