高職會計專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究

顏玲

摘要：高效會計專業(yè)主要是為了培養(yǎng)具有較高實(shí)踐能力的會計人才，在現(xiàn)階段高職教育備受矚目，且各大公職院校紛紛擴(kuò)招的大背景下，會計專業(yè)這種老牌高職專業(yè)也迎來了發(fā)展的春天，雖然擴(kuò)招能夠進(jìn)一步滿足現(xiàn)階段市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下市場對于會計人才需求數(shù)量與質(zhì)量的更高要求，但是由于用人單位的準(zhǔn)入門檻提高，盲目擴(kuò)招，也會導(dǎo)致的會計畢業(yè)生數(shù)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)，學(xué)生就業(yè)成問題。本文主要針對高職會計專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行了討論，并提出了幾點(diǎn)切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)競爭力有效措施。

關(guān)鍵詞：高職教育;會計專業(yè);現(xiàn)狀

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0454-01

一、高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

我們從一個比較大的角度來說，現(xiàn)階段高職會計畢業(yè)生的總體就業(yè)的狀況并不是特別理想，尤其是近些年社會各行各業(yè)對于會計專業(yè)人才的需求量不斷增加，導(dǎo)致很多高職院校天開設(shè)會計或者其它相關(guān)專業(yè)，如財務(wù)管理等等，而這些學(xué)生雖然對所學(xué)專業(yè)不同，但在就業(yè)過程中在崗位選擇上有著相同的指向，所以就出現(xiàn)了會計市場飽和的局面。

1.高職會計畢業(yè)生自身的問題

很多人對于自己的未來都充滿了期待，高職院校的學(xué)生們也是的如此，結(jié)束了大學(xué)生涯正要步入繁華社會，當(dāng)然是充滿了理想與干勁，一些學(xué)生畢業(yè)后則會選擇去經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)的或城市就業(yè)，而往往選擇的又是一些大企業(yè)或事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)等等，而這些單位本身準(zhǔn)入門檻較高，再加上大學(xué)生涉世未深，很多門道都不懂，所以是處處碰壁，對自己的身心是一種打擊。還有一些高職畢業(yè)生自我認(rèn)識不清晰，不能給出很好的定位，面對一些與自身期望值相差較大的工作崗位時常常是選擇放棄，或者單方面認(rèn)為該崗位沒有發(fā)展前景等等，從而白白浪費(fèi)了許多機(jī)會。

2.高職畢業(yè)生市場競爭力不足

其實(shí)對于企業(yè)來說，剛畢業(yè)高職會計畢業(yè)生并不是他們的第一選擇。雖然近些年會計畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會增加，但是畢業(yè)生總?cè)藬?shù)也逐漸上升，整個勞動市場還是的處于一個供過于求的狀態(tài)，并且高職會計畢業(yè)生與本科會計畢業(yè)生本身就存在一定差距，因此在同臺競爭時往往也顯得捉襟見肘，并且很多崗位的直接規(guī)定本科以上學(xué)歷，將?？粕苤T外，由此我們不難看出高職會計畢業(yè)生缺乏市場競爭力。

3.高職畢業(yè)生的能力問題

很多高職院校開設(shè)會計專業(yè)考慮的關(guān)鍵點(diǎn)可能會傾向于經(jīng)濟(jì)效益，所以一些院校各方面沒有準(zhǔn)備好就盲目開設(shè)或擴(kuò)招，大部分院校在會計專業(yè)教學(xué)方面還停留在傳統(tǒng)的理論教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式根本不能與時俱進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足、專業(yè)知識不牢靠，甚至在參與就業(yè)指導(dǎo)時就能明顯看出其各方面的問題的，很多院校未能積極改變教育教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生直到離校前未能掌握相應(yīng)的工作技能，工作能力較差。

二、高職會計專業(yè)的發(fā)展研究

1.做好招生指導(dǎo)工作

相關(guān)部門應(yīng)針對現(xiàn)階段各大高校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大以及市場會計才飽和的現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，采取有效控制措施避免院校盲目擴(kuò)招。相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)社會各界對于會計專業(yè)人才的需求量反饋，對高職院校的專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模等進(jìn)行指導(dǎo)，并對其進(jìn)行嚴(yán)格檢查，促進(jìn)高職會計專業(yè)的良性發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想以適應(yīng)不斷變化的社會需要，在現(xiàn)如今的大背景下應(yīng)更加重視學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)工作，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體系，改善教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)體系。在授課過程中不僅僅要的著重把控會計基礎(chǔ)理論知識，更要根據(jù)社會對會計人員的實(shí)際需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，逐步提升實(shí)務(wù)操作課程所占的比重，注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，做好專項技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在動手的同時夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

3.深入校企合作

校企合作我們并不模式，但有很多高職院校在校企合作的深度與廣度上的還能有很大的提升。首先學(xué)校要學(xué)會充分利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，著手建立或完善實(shí)踐教學(xué)基地，還可以把企業(yè)中的老職工、老專業(yè)青島的學(xué)校中為學(xué)生進(jìn)行授課，或者讓學(xué)生走入企業(yè)內(nèi)部，深入崗位一線，去積攢實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)競爭力的同時的，為企業(yè)創(chuàng)造效益，努力做到學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)三贏。

4.做好就業(yè)指導(dǎo)工作

現(xiàn)階段會計行業(yè)并不是只看畢業(yè)證書，還在技能證書上有所要求，因此高職院校應(yīng)積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生放寬眼界、放平心態(tài)的同時，為其考取相關(guān)從業(yè)證書提供幫助，爭取讓學(xué)生在校期間投入到證書考試之中，在學(xué)習(xí)與鞏固理論知識的同時，更具就業(yè)競爭力。

5.做好師資團(tuán)隊建設(shè)

高職院校會計準(zhǔn)也都師資隊伍建設(shè)水平的高低直接決定了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生就業(yè)競爭力，因此學(xué)校要投入更多資源在師資對隊伍建設(shè)方面，建立健全用人機(jī)制與獎勵機(jī)制，一是提升教職工總體素養(yǎng)，二是使其更加積極主動的投入到的工作之中，在實(shí)踐中不斷探索與創(chuàng)新，為高職會計專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展建言獻(xiàn)策。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)今社會一大難題，高職院校本身與本科院校之間就存在差距，因此更應(yīng)著重考慮自身的發(fā)展方向，思考如何讓學(xué)生更具競爭力，這樣才能讓學(xué)生學(xué)有所成，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。