新時(shí)期高校體育教學(xué)管理面臨的困境及應(yīng)對策略探析

王耀輝

摘要：當(dāng)前，我國的素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)，高校體育教學(xué)管理工作在高校所有學(xué)科門類教學(xué)管理體系中的地位也越來越突出，可以說高校體育教學(xué)管理工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到高校整個(gè)素質(zhì)教育理念的執(zhí)行及學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以說，新時(shí)期的高校體育教學(xué)管理工作者必須要適應(yīng)新的形式，革新體育教學(xué)管理的傳統(tǒng)的陳舊理念。同時(shí)也要認(rèn)真梳理高校體育教學(xué)管理的內(nèi)涵，總結(jié)高校體育教學(xué)管理的特點(diǎn)，然后遵循體育教學(xué)的規(guī)律，認(rèn)清當(dāng)前高校體育教學(xué)管理面臨的問題和困境，并且努力從不同的角度提出解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校體育教學(xué)管理;困境;對策

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0425-02

黨的素質(zhì)教育方針的全面貫徹離不開高校體育教學(xué)，同時(shí)我們也知道，體育教學(xué)是高校整體教育教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分。高校體育教師按照高校體育教學(xué)大綱進(jìn)行相關(guān)體育理論的教學(xué)，目的是全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立起強(qiáng)身健體的正確思想觀念。為了以上目的的實(shí)現(xiàn)，對高校體育教學(xué)全過程進(jìn)行科學(xué)有效管理就顯得尤為重要。

一、高校體育教學(xué)管理的內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）高校體育教學(xué)管理的內(nèi)涵。所謂的高校體育教學(xué)管理就是指高校體育管理者對高校體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)管理的過程，從而使得整個(gè)高校體育教學(xué)流程更為制度化和規(guī)范化，其目的是提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量，順利完成高校體育教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）高校體育教學(xué)管理的特點(diǎn)。首先，高校體育教學(xué)管理具有很強(qiáng)的綜合性。高校體育教學(xué)管理因?yàn)橐獙虒W(xué)要素中的教師、學(xué)生、教學(xué)場地、教學(xué)器材、教學(xué)文件及教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行綜合管理，所以說具有極強(qiáng)的綜合性。如果以上教學(xué)管理中的任何一個(gè)要素管理不善，都有可能直接影響到整個(gè)高校體育教學(xué)的順利開展，從而影響到教學(xué)的質(zhì)量。其次，高校體育教學(xué)管理的過程有著極強(qiáng)的連貫性。高校體育教學(xué)的過程本身是一個(gè)完整連貫的體系，所以對高校體育教學(xué)進(jìn)行管理也必須要遵從這個(gè)體系，也就是說管理要保持循序漸進(jìn)，不能脫節(jié)，否則就很難保證有較好的教學(xué)秩序，更不能保證良好的教學(xué)過程。最后，高校體育教學(xué)管理具有及時(shí)的反饋性特點(diǎn)。高效的反饋性是高校體育教學(xué)管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)。因?yàn)?，高校體育教學(xué)環(huán)節(jié)基本是在室外進(jìn)行，涉及的各種教學(xué)要素又比較多，這樣的教學(xué)活動受到各類影響因素較多，所以在整個(gè)的高校體育教育教學(xué)過程實(shí)施中，教師和管理者都必須要及時(shí)獲取來自各方面的反饋信息，然后根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，這樣才能保證高校體育教育教學(xué)的順利開展，從而大大提高人力、物力、財(cái)力以及體育場地和體育器材等的利用效率。

二、高校體育教學(xué)管理工作面臨的困境分析

（一）高校體育教學(xué)管理理念過于傳統(tǒng)落后。高校體育教學(xué)管理是高校教學(xué)工作的重要組成元素，關(guān)系到體育教學(xué)能否正常開展和高效率開展，從而也直接影響到高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施。但是，目前的高校體育教學(xué)管理從業(yè)者的教育管理理念還大部分停留在傳統(tǒng)的理念上，甚至還是停留在落后的體育教育思想層面。這樣的結(jié)果就是直接導(dǎo)致高校體育教學(xué)管理的保守，從而影響到體育教學(xué)課堂的效果，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不但降低了高校教學(xué)管理工作的效率，而且也不能使得大學(xué)生的身體素質(zhì)得以穩(wěn)步提高。

（二）高校體育教學(xué)管理被重視的程度不夠。很多高校的教學(xué)管理部門對體育教學(xué)是有偏見的。在教學(xué)設(shè)施的分配和教學(xué)要素的利用方面存在一定的歧視。很多教育管理者甚至認(rèn)為，體育教學(xué)是可有可無的，高校的教學(xué)管理部門同具體的體育教學(xué)管理者也缺乏必要的溝通交流，存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象，就導(dǎo)致了高校體育教學(xué)管理的不足，從而影響到了體育教學(xué)的實(shí)際效果。還有，就是體育教學(xué)部門自身的原因，很多高校體育教學(xué)部門比較重視教學(xué)管理，但忽視了對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)和分析，所以很難在教學(xué)的具體實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

（三）高校體育教學(xué)管理缺乏健全的管理體系，評價(jià)和監(jiān)控體系缺失。很多高校的體育教學(xué)質(zhì)量管理體系是不健全的，甚至是沒有的，尤其是缺乏科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和管理體系，從而也就無法對高校體育教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控和管理。這樣以來，體育教學(xué)過程就失去了應(yīng)有的監(jiān)管。沒有監(jiān)督和管理，也就很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而不但影響到了體育教師工作的積極性和主動性，而且也影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、改善高校體育教學(xué)管理現(xiàn)狀的措施

（一）積極轉(zhuǎn)變高校體育教學(xué)理念，創(chuàng)新和實(shí)踐新的教學(xué)管理模式。高校體育教育管理工作者一定要與時(shí)俱進(jìn)，一定要跟隨新時(shí)期體育教學(xué)管理的新發(fā)展。及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握新時(shí)期的體育教育教學(xué)方法和模式。同時(shí)，要積極思考和探索，將國內(nèi)外各類高效的教學(xué)管理模式同自己具體的工作實(shí)踐進(jìn)行融合，從而大膽創(chuàng)新和實(shí)踐新的教學(xué)方法和管理模式，盡最大努力將國內(nèi)外優(yōu)秀的高校體育教學(xué)管理模式同本校的體育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。從而通過管理實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)，不斷增強(qiáng)體育教師教學(xué)積極性和主動性，加強(qiáng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)不斷提高體育教學(xué)水平和管理水平的目標(biāo)。

（二）不斷加強(qiáng)高校教學(xué)管理部門同體育教學(xué)系部之間的溝通和交流，從而提高體育教學(xué)的效果和管理效率。首先，高校教學(xué)管理部門一定要高度重視體育教學(xué)工作，在教學(xué)管理中，教學(xué)管理部門要與體育教學(xué)管理部門通力合作，因?yàn)閮烧呤且话愫吞厥獾年P(guān)系，是不能脫離和分開的。高校的教務(wù)管理部門應(yīng)該結(jié)合本校的體育教育實(shí)際效果制定符合學(xué)生身體素質(zhì)和校情的體育教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)施具體的體育教學(xué)活動，不斷提高教師和學(xué)生的積極性。其次，學(xué)校的教務(wù)管理部門一定要重視高校體育教學(xué)的綜合評價(jià)，設(shè)立科學(xué)的體育教學(xué)綜合評價(jià)指標(biāo)，通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問題，多聽取一線教師和學(xué)生的意見，積極尋找解決問題的辦法。再就是，具體的體育教學(xué)管理部門也要在實(shí)際的體育教學(xué)中，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理的監(jiān)督和管理力度，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，探索屬于自己的特色體育課堂教學(xué)模式，從而不斷提高高校體育教學(xué)管理的效率和水平。

（三）高校體育教學(xué)管理一定要結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，遵循體育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則進(jìn)行管理。對于高校體育教學(xué)管理來講，必須要做到不但遵循體育教學(xué)的規(guī)律，而且還要順應(yīng)高校體育教學(xué)的原則。比如對高校體育選項(xiàng)課的安排，體育教學(xué)管理者就必須要充分考慮學(xué)生年齡和性別的可行性，還要充分考慮學(xué)生的身體發(fā)展水平及體育基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況。另外，還要充分考慮任課教師的教學(xué)能力、教學(xué)的專業(yè)特長、教學(xué)的場地設(shè)施和教學(xué)的器材等的匹配問題，甚至還要考慮到當(dāng)?shù)丶竟?jié)氣候特點(diǎn)等實(shí)際情況，只有這樣才能確保體育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排的順利開展和實(shí)施。

（四）積極引進(jìn)現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理手段，不斷提高體育教育教學(xué)管理質(zhì)量和管理水平。高校體育教學(xué)管理的所有行為的目的就是不斷提高高校體育教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。但是，要想不斷提高管理水平和優(yōu)化體育教學(xué)過程中的各項(xiàng)必要元素，就必須要依靠先進(jìn)的科技，采用現(xiàn)代化的管理手段和方法。比如，最近比較流行有效的教學(xué)管理模式就是將ISO9000標(biāo)準(zhǔn)引入到高校體育教育教學(xué)管理中來。將ISO9000標(biāo)準(zhǔn)引入到高校體育教育教學(xué)管理中來，有著非常重大的意義。一方面能夠幫助高校體育教學(xué)管理從業(yè)者樹立系統(tǒng)思想的管理觀念，從而不斷改善原有陳舊的體育教育管理體制;另外一方面，還能實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持教育質(zhì)量管理的全員性、全面性以及持續(xù)改進(jìn)與提高。最為關(guān)鍵的是可以使高校體育教育管理工作更加科學(xué)化，更加規(guī)范化和制度化，最終能夠有效保障高校各項(xiàng)體育教育教學(xué)工作的有效落實(shí)，從而不斷提升高校體育教育教學(xué)管理質(zhì)量。

總之，高校體育教學(xué)管理不但具有管理性的特點(diǎn)，而且還擔(dān)當(dāng)了相當(dāng)重要的體育課堂實(shí)施的輔助角色。所以，高校體育教學(xué)管理者不但要積極學(xué)習(xí)最為先進(jìn)的體育教學(xué)理念和管理方法，而且還要積極進(jìn)行創(chuàng)新性融合。當(dāng)然，高校體育教師也應(yīng)當(dāng)積極配合體育教學(xué)管理人員，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和模式，積極采取先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，跟上時(shí)代的發(fā)展，與體育教學(xué)管理者通力合作，只有這樣才能共同完成高校體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。