淺談農(nóng)村幼兒園開展親子活動的現(xiàn)狀及對策

摘 要：幼兒園親子活動是幼兒園與家庭本著平等、合作、公平等原則，以親子關(guān)系為基礎(chǔ)，共同組織幼兒活動的一種活動方式。組織好親子活動，發(fā)揮親子活動的有效性對親子關(guān)系的改善、幼兒的活動能力和教師的活動組織能力等具有重要作用。幼兒家長所參與的親子活動可以極其有效地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，家園共育的目標(biāo)才有實(shí)現(xiàn)的保證。在當(dāng)今幼兒園兒童教育重點(diǎn)趨向于家園共育的目標(biāo)，家長參與是教育實(shí)施的可靠保障與途徑。只有將幼兒家長參與親子活動的熱情調(diào)動起來，才可能促進(jìn)農(nóng)村幼兒園親子活動的有效開展，提高農(nóng)村幼兒園親子活動的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;親子活動;家長參與;現(xiàn)狀對策

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.161

親子活動的開展已在幼兒園中逐漸普及與展開，親子活動給我們呈現(xiàn)的最為明顯的特點(diǎn)便是生動活潑、別具一格的特點(diǎn)，通過活動有效為幼兒、家長及幼兒教師三者之間締造了共同活動的空間，親子活動變成幼兒園與幼兒家庭之間的一條互動、信任和交流的紐帶。可以說，家園共育是農(nóng)村幼兒園親子活動的有效途徑，只有得到幼兒家長的有效參與這個前提，才使得幼兒園親子活動能夠順利地開展下去。開展好幼兒園親子活動是幼兒教育的重點(diǎn)，必須切切實(shí)實(shí)地抓好落實(shí)到位。文章結(jié)合幼兒園的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勣r(nóng)村幼兒園開展親子活動的現(xiàn)狀及對策。

一、農(nóng)村幼兒園開展親子活動的現(xiàn)狀

在親子活動的參與意識上，雖然大部分農(nóng)村家長都能認(rèn)識到活動的價值，但是在實(shí)際活動中，幼兒家長并不能夠以積極熱情真正投入到親子活動中，家長們參與親子活動的程度特別差，活動中常常出現(xiàn)參與過度、替代參與、包辦參與及根本不參與等現(xiàn)象，不能夠有效利用農(nóng)村幼兒園親子活動的機(jī)會與幼兒互動、交流、指導(dǎo)。

說到了幼兒園親子活動的參與人員問題上，我們都清晰幼兒父輩家長的參與效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒祖輩家長的參與，雖然我們都認(rèn)識到了這一點(diǎn)，可是依然在親子活動中還會有幼兒祖輩家長參與的狀況存在，這個情況特別嚴(yán)重，應(yīng)該引起幼兒家長的高度重視才行。那么，我們幼兒園如何做好活動的周密安排，使幼兒的父母能夠有更多的機(jī)會參與到親子活動中來，尤其是最好把幼兒的父親邀請到親子活動中來，提高孩子父親的親子活動參與積極性，這才是提高農(nóng)村幼兒園親子活動質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

說完參與人員后，再來談?wù)動變簣@親子活動的參與廣度及深度問題。我們當(dāng)前農(nóng)村幼兒園通過采用各種有效的方式與途徑，積極倡導(dǎo)幼兒家長參與到親子活動中來?？墒?，幼兒家長在活動廣度上比較全面，而在活動的深度上效果卻是不夠理想，所呈現(xiàn)的幾乎都是表面形式而已。

二、農(nóng)村幼兒園開展親子活動的有效對策

（一）加強(qiáng)親子活動指導(dǎo)，化意識為行動

作為一名幼教工作者，深深知道農(nóng)村幼兒園親子活動的開展，其受益者均為幼兒，這一點(diǎn)我們大家有目共睹。要知道，搞好活動的前提是幼兒家長的參與與支持，只有這樣才能夠真正發(fā)揮親子活動的作用。因此，如何將幼兒家長親子活動的參與意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的參與行動呢？從教師的角度來說，首先，我們對于活動前的宣傳工作必須做好做細(xì)，經(jīng)由小型的家長講座或家長會方式，讓幼兒家長洞悉親子活動的真正目的及活動內(nèi)容，掌握為什么要參與活動的真正原因。其次，在親子活動中，幼兒教師必須做好活動的示范指導(dǎo)，指導(dǎo)家長掌握親子活動的具體要求與參與方式，如何配合教師進(jìn)行幼兒活動。再次，在親子活動之后，幼兒教師要把握好與幼兒家長零距離接觸的大好時機(jī)，與家長交流在活動中出現(xiàn)的問題以及正確的做法，提醒家長在下次的活動中加以注意。

（二）創(chuàng)新親子活動內(nèi)容，倡導(dǎo)父母積極參與

作為幼兒的家長，應(yīng)該了解孩子父母對幼兒的成長所起著的他人根本不能替代的作用，自內(nèi)心認(rèn)清當(dāng)今家庭普遍的隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象的弊端。在親子活動中我們所看到的都是幼兒祖輩家長的身影，要知道幼兒祖輩家長的年紀(jì)大和教育觀念落后的問題必須引起幼兒家長的高度重視。所以，每次所組織的親子活動時，必須考慮到親子活動時間的問題原因，將活動盡量安排在周末時間舉辦親子活動，也可以利用下午幼兒家長接送幼兒的時間去開展小型的親子活動，以擴(kuò)大父輩家長的參與親子活動的效果;另一方面，要倡導(dǎo)父親的親子活動參與積極性，充分把握好父親節(jié)、運(yùn)動會等有效節(jié)日，號召幼兒父親的參與熱情，扭轉(zhuǎn)幼兒家長的教育理念。

（三）尊重幼兒家長，挖掘親子活動的參與深度

相關(guān)資料顯示，我國家長參與教育的地位顯得比較被動，幾乎處于被動的地位。尊重幼兒家長，理解幼兒家長，努力發(fā)揮好家長與幼兒園的教育合力，處理好教師與幼兒家長之間的角色位置，相互之間彼此尊重，共同圍繞農(nóng)村幼兒發(fā)展的目標(biāo)實(shí)施好親子活動，有效促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫晶晶，王曉娟.幼兒園開展親子活動的現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略研究[J].教師，2015（29）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 張燕（1984.5— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：幼兒教育。