家庭教育中父母與孩子溝通策略思考

摘 要：在現(xiàn)代化社會中，家庭教育是大眾較為關(guān)心的一件事，很多家長在幼兒教育上花費(fèi)了很多的精力，但是如何有效、合理地在孩子處于幼兒園時期進(jìn)行家庭教育對父母來說也是較為困難的一件事。但是對孩子來說，良好的家庭教育能夠讓他們在健康、溫暖的環(huán)境中成長，從而樹立健全的人格，在成長的道路上有正確的價值觀。作為家庭教育的主體，父母要正確與孩子溝通，融洽相處，讓孩子在充滿愛、理解的家庭中成長。

關(guān)鍵詞：家庭教育;父母;孩子;溝通策略

中圖分類號：G78? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.159

溝通是拉近父母和孩子距離的橋梁，也是家庭教育中的重要手段。在當(dāng)下的教育體系中，家庭教育是不可或缺的組成部分，不僅學(xué)校擔(dān)負(fù)著孩子的教育職責(zé)，家庭的教育同樣重要。特別是在幼兒家庭教育中，父母是孩子的社會啟蒙老師，他們能夠帶領(lǐng)孩子去探索這個多姿多彩的世界，同時可以為孩子初步構(gòu)建出健康的人格。而這個過程中，父母與孩子溝通的好與壞至關(guān)重要。在本篇文章中，通過分析家庭教育中父母與孩子溝通的重要性，從而提出相關(guān)的溝通策略。

一、家庭教育中父母與孩子溝通的重要性

1.溝通能夠提升家庭的凝聚力。家庭是以血緣關(guān)系為紐帶的，每一個家庭成員都有著同樣的利益關(guān)系。因此，有效的溝通能夠讓家庭形成一種和諧、友愛的關(guān)系，以此來增加家庭的凝聚力。很多父母認(rèn)為在幼兒園階段，孩子沒有個人獨(dú)立的思想，對任何事物是未知的，更覺得這一階段孩子的教育職責(zé)在幼兒園教師的身上[1]。這種想法顯然不利于孩子的家庭教育。在缺乏溝通的情況下，孩子容易沉悶，家庭成員之間處于分散的狀態(tài)，孩子也無法在這一時期感受到尊重和溫暖。所以要提升家庭的凝聚力，溝通是不可缺少的。

2.溝通能夠讓孩子健康成長。中國父母都有望子成龍，望女成鳳的心理期望，所以在幼兒時期對孩子就有很高的期望，給孩子稱重的負(fù)擔(dān)，但是很少有家長注重這一時期孩子的溝通，在思想上沒有給予他們足夠的重視和引導(dǎo)。相反，在幼兒園階段重視孩子的溝通，并且話語和眼神上的肯定能夠增強(qiáng)他們的自信心，感受到來自父母的尊重，從而形成健康的個性，擁有獨(dú)立表達(dá)的能力。

二、家庭教育中父母與孩子溝通策略

1.學(xué)會理解孩子，為他們營造良好的溝通氛圍。幼兒階段孩子的理解能力較低，或者是他們有自己的理解方式，這和成人的思考方式能夠形成巨大的反差。但是一些父母在溝通中難以理解孩子的世界，無法形成同理心，在溝通中非常焦躁，無法和諧地和孩子進(jìn)行溝通。因此，父母在溝通時要以理解為前提，具備足夠的耐心，為孩子創(chuàng)造出一個良好的溝通氛圍，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們，讓他們愿意和家長積極主動溝通，表達(dá)自己的心聲[2]。父母要特別注意，孩子的家庭教育不能過于著急，不能抱有盡快讓孩子懂得很多道理的心態(tài)。作為家長，需要站在孩子的角度去考慮問題，在溝通時，不應(yīng)該設(shè)立任何的立場，當(dāng)父母真正理解了孩子，他們才能認(rèn)真聽取意見。

2.父母要懂得傾聽孩子的心聲。溝通以傾聽為前提。幼兒階段的孩子對世界未知，他們對一切充滿好奇，心靈世界繽紛五彩，他們對很多東西渴望探索。父母只有去傾聽孩子的心里話，才能知道他們的世界是怎樣的，他們需要和關(guān)注的是什么，這樣才能有針對性地做出合理的反應(yīng)，給予孩子正確的引導(dǎo)和關(guān)心，積極正面地去幫助他們，從而使得溝通變得更加容易。很多家長在溝通的過程中，總是喜歡用大人的思維去教育孩子，完全否定孩子的認(rèn)知，很少讓孩子主動表達(dá)心中所想，在這種方式下，很多孩子會變得沉悶，不愿意與他人溝通。父母要避免這種不良溝通習(xí)慣，在平等的基礎(chǔ)上和孩子溝通，認(rèn)真傾聽他們的語言和表達(dá)，在眼神和語氣做出真誠的回應(yīng)。比如當(dāng)孩子向你訴說不感興趣的話題時，要給予足夠的耐心，表達(dá)出對孩子話題的關(guān)注，認(rèn)真對待他們在語言上的訴說，可以使用一些如“嗯”“后來呢”“是嗎”的語氣詞，表現(xiàn)出足夠的重視，讓孩子形成良好表達(dá)的習(xí)慣，鼓勵他們，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們在幼兒階段能夠有開朗的性格[3]。

3.減少批判，多去稱贊孩子。幼兒階段的孩子盡管心靈單純美好，但是他們對語言有很高的敏感度，父母不經(jīng)意的話語對他們的心靈能夠產(chǎn)生很大的影響。一些父母在家庭教育中喜歡用批評的語氣和孩子溝通，比如經(jīng)常說一些“你怎么越來越不乖”“其他孩子那么聽話，你不能學(xué)學(xué)嗎”“我警告你”之類的話語，使得孩子幼兒時期心理對父母產(chǎn)生畏懼感，有的甚至幼兒時期就有逆反心理。隨著年齡增大，他們和父母的距離越來越遠(yuǎn)。而且較多的批評會讓孩子缺少自信，不利于人格魅力的創(chuàng)建。所以，父母要減少對孩子的批判，給予他們足夠的認(rèn)同、鼓勵，在溝通中恰到好處的贊美和欣賞能夠增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們感受到充分的尊重，這也是父母和孩子良好溝通的潤滑劑。

三、結(jié)語

家庭教育在當(dāng)下社會的教育體系中占有重要的位置，特別是幼兒階段，家庭教育對父母來說有一定的困難。很多父母認(rèn)為在這一時期的教育重在教師，以至于孩子缺乏家庭教育的情況下，難以形成健全的人格。而溝通是家庭教育的關(guān)鍵，是聯(lián)系父母和孩子的橋梁，不僅能夠讓孩子健康成長，還能提高家庭的凝聚力。所以，家庭教育中父母要重視溝通，采用合理的方法加強(qiáng)和孩子的溝通。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗萍.淺談幼兒教師與家長有效溝通的技巧與策略[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2015（5）：167.

[2]胡蘭珍.對幼兒園和家長有效交流溝通的思考[J].家教世界：創(chuàng)新閱讀，2016（12）：63.

[3]高娟.論幼兒家庭教育中存在的問題及解決策略[J].亞太教育，2015（12）：13.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 何小紅（1968.5— ），女，漢族，廣東肇慶人，幼教二級，研究方向：家庭學(xué)校研究。