談運(yùn)用交互式電子白板趣味化幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)

摘 要：交互式電子白板以其強(qiáng)大的交互性、便捷的操作性以及功能多樣化的特點(diǎn)逐漸被應(yīng)用到幼兒園日常教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。它使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有趣味性，提高了幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中的參與性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性，使得教學(xué)效果更顯著，增強(qiáng)了對(duì)幼兒創(chuàng)新精神、合作能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：電子白板;幼兒園;數(shù)學(xué)活動(dòng);趣味化

中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0178-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.167

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷提高，幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)也隨之進(jìn)入一個(gè)多媒體、數(shù)字化的時(shí)代，各類(lèi)新型的多媒體教育技術(shù)被開(kāi)發(fā)應(yīng)用于幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中。以往的課件主要用于展示教師預(yù)設(shè)好的內(nèi)容，束縛了幼兒對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性和想象力，使得幼兒在活動(dòng)中的參與度降低，沒(méi)有與教師形成很好的互動(dòng)。而交互式電子白板可以將一些活動(dòng)所需要的素材放在資源庫(kù)中，根據(jù)教學(xué)中幼兒的反應(yīng)靈活地進(jìn)行展示、互動(dòng)與操作。電子白板不僅使教學(xué)活動(dòng)趣味化，還增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的多樣性。達(dá)成師生互動(dòng)，有效提高幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

一、電子白板在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的長(zhǎng)處

隨著時(shí)代的發(fā)展與變化，我們的教學(xué)逐步趨向于使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教育形式課堂教學(xué)以教師為主，學(xué)生相對(duì)比較被動(dòng)。學(xué)齡前兒童由于受年齡所限，他們的見(jiàn)識(shí)面窄、缺乏經(jīng)驗(yàn)，并以具體形象的思維為主，注意力集中時(shí)間短，對(duì)于一些枯燥、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往提不起學(xué)習(xí)興趣，或者說(shuō)是沒(méi)有耐心聽(tīng)講。而在使用了開(kāi)放式的電子白板之后，教師可以根據(jù)活動(dòng)需要的內(nèi)容，在課件中提前儲(chǔ)存活動(dòng)中所用到的圖片、視頻、游戲等，便于教師在活動(dòng)中操作使用，為幼兒提供了一個(gè)可以操作、觀察和自我學(xué)習(xí)的互動(dòng)體驗(yàn)臺(tái)。變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)形為有形，使得活動(dòng)能夠符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中做學(xué)習(xí)的主人，自主愉悅地參與活動(dòng)。

二、利用電子白板趣味化數(shù)學(xué)活動(dòng)

（一）取之于幼用之于幼，聯(lián)系、豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

電子白板的操作性強(qiáng)，使得活動(dòng)變得更加富有樂(lè)趣。然而，并不是每一項(xiàng)操作內(nèi)容都是適用于幼兒的，在使用電子白板的時(shí)候我們要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的自身經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。要堅(jiān)持以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展聯(lián)系，開(kāi)拓幼兒的思維邏輯，讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在中班“愛(ài)冒險(xiǎn)的朵拉”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我選用了一些動(dòng)畫(huà)片中朵拉的原型人物圖片和素材呈現(xiàn)在活動(dòng)掛圖中，以發(fā)散幼兒的想象力，讓他們根據(jù)草地上的圖形，結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)圖中可以選擇什么圖形來(lái)鋪路。在此，電子白板能夠把圖片中和活動(dòng)相關(guān)的主要元素、情節(jié)放大，如用放大筆的功能鍵，將幼兒所說(shuō)的圖形放大，重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知梅花、紅心、黑桃和方塊的外形特征，并通過(guò)拖移功能，為幼兒呈現(xiàn)一個(gè)明朗、簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，使幼兒全身心地投入活動(dòng)中。

（二）利用電子白板的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

利用電子白板教學(xué)可以讓幼兒身臨其境，聽(tīng)到真實(shí)的聲音，看到真實(shí)的畫(huà)面，從而產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！碑?dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣之后，便可以將已知經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從而提高注意力，自發(fā)、主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

以前的數(shù)學(xué)教學(xué)，多半是采用一些簡(jiǎn)單的圖片，再加上教師喋喋不休的描述，不可否認(rèn)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們的注意力難免分散，缺少參與課堂教學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。把電子白板技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，有影可看、有聲可聽(tīng)，聲像結(jié)合，色彩鮮艷，表現(xiàn)力豐富，這樣的活動(dòng)有效地集中了幼兒的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。例如，數(shù)學(xué)活動(dòng)“7的分成”，利用Flash軟件播放內(nèi)容，利用情境導(dǎo)入將幼兒吸引到活動(dòng)中。隨著優(yōu)美悅耳的聲響和富有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，孩子們很快就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。在操作過(guò)程中，我將拖移功能和橡皮擦功能結(jié)合在一起使用。將顏色不同的圖形用畫(huà)筆隱藏起來(lái)，根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，再用橡皮擦擦出圖形，并把缺少的蘋(píng)果隱藏在蘋(píng)果樹(shù)中，當(dāng)幼兒觀察時(shí)，利用透視鏡功能查看被隱藏的蘋(píng)果。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)電子白板能讓幼兒積極地去思考、觀察，幼兒沉浸在白板的趣味游戲之中，讓幼兒更直觀地感知數(shù)字的分成，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解。在活動(dòng)中可以以游戲的形式請(qǐng)幼兒來(lái)操作電子白板，讓幼兒能夠主動(dòng)積極地參與到分合的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。教師可以通過(guò)添加音樂(lè)特效來(lái)鼓勵(lì)孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。孩子們?cè)诮處熀碗娮影装宓碾p重引領(lǐng)下，很順利地完成了對(duì)圖形的回顧、經(jīng)驗(yàn)提升和分類(lèi)的問(wèn)題，并自然地過(guò)渡到新問(wèn)題情境中，幼兒在游戲的互動(dòng)與愉悅中得到了最好的學(xué)習(xí)。

三、科學(xué)使用電子白板，讓幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)大放異彩

隨著新課程改革的發(fā)展，人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為教師開(kāi)啟了一片教育新天地。通過(guò)電子白板把數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味化，將活動(dòng)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)很好地結(jié)合在與白板互動(dòng)的過(guò)程中。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，電子白板科技化的優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào)乏味，電子白板的操作也解放了教師制作教具的繁瑣，使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。然而，凡事都有其兩面性，如何操作電子白板，讓它更適合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展能力、符合幼兒的身心特點(diǎn)，是值得每一位教師繼續(xù)去研究和探討的。

參考文獻(xiàn)：

[1]程書(shū)麗.交互式電子白板在教學(xué)各環(huán)節(jié)的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（Z2）.

[2]姚倩.巧用電子白板活化幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014（10）.

[責(zé)任編輯 李?lèi)?ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：徐嘉敏（1993.2— ），女，漢族，江蘇昆山人，幼兒園二級(jí)，研究方向：交互性電子白板在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。