新課改下如何讓學(xué)生更喜歡英語(yǔ)課堂

摘 要：當(dāng)今世界正處在大發(fā)展的時(shí)期，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)這一國(guó)際性語(yǔ)言已經(jīng)成為中國(guó)和世界科技文化交流的必要手段。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語(yǔ)學(xué)科，有利于學(xué)生更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)與各國(guó)的交流和溝通，為未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，圍繞如何讓學(xué)生更喜歡英語(yǔ)課堂展開討論。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)英語(yǔ);課堂積極性;興趣

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0069-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.062

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我親身感受到課堂教學(xué)改革在這個(gè)寒冬如火如荼地進(jìn)行著，學(xué)生在這充滿生機(jī)的課堂中表現(xiàn)更加精彩，這就是國(guó)家推行教育改革的結(jié)果。偉大的革命導(dǎo)師馬克思的座右銘“思考一切”告訴我們：教育同樣需要思考。下面就談一下我的一些體會(huì)和做法。

一、 把課堂還給學(xué)生

把課堂還給學(xué)生，這句話說起來容易，做起來難，剛開始的時(shí)候，我不知所措。傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是，教師講的怎么樣。而現(xiàn)在評(píng)價(jià)課堂主要看學(xué)生在課上是否愿意學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)怎么樣，學(xué)習(xí)效果怎么樣。新的教學(xué)模式要求讓學(xué)生動(dòng)起來，教師少講。最初剛實(shí)施時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)也有意見，認(rèn)為教師不教學(xué)生不會(huì)，先教后學(xué)順理成章，這也是大家習(xí)以為常的模式了，導(dǎo)致了傳統(tǒng)和創(chuàng)新的激烈交鋒。但我們堅(jiān)持先學(xué)后教，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，教師只是學(xué)生的指路人，知識(shí)的引領(lǐng)者，從而真正實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所說的：英語(yǔ)課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展技能，拓展視野，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性的過程。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性

課改之初，就是想把學(xué)生調(diào)“動(dòng)”起來，使其敢發(fā)言、敢參與活動(dòng)。在各組內(nèi)，我挑選英語(yǔ)成績(jī)較好且組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)記錄上課時(shí)該組學(xué)生的發(fā)言次數(shù)，統(tǒng)計(jì)后交到辦公室，我再找那些一天沒發(fā)言的學(xué)生了解情況，談心溝通。在教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)下，學(xué)生嘗到了參與課堂展示自我的甜頭。我們的課堂就是要讓學(xué)生“快樂的學(xué)習(xí)，幸福的成長(zhǎng)”。通過英語(yǔ)課程能夠使學(xué)生開闊視野，發(fā)展創(chuàng)新力，豐富生活經(jīng)歷，為以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生正式學(xué)英語(yǔ)的起步階段，此時(shí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握情況對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵是興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣應(yīng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首位。打招呼，自我介紹和告別用語(yǔ)都是日常交際用語(yǔ)，實(shí)用性非常強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以多采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在聽一聽、玩一玩、唱一唱、演一演等他們喜歡的活動(dòng)中，潛移默化地提高英語(yǔ)素質(zhì)，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)的喜愛。

同時(shí)，教師要采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等，且評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，如：good，great，super，cool，excellent等。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們享受樂趣，使他們?nèi)巳四苷f，會(huì)說。在上課聽寫英語(yǔ)單詞時(shí)，上臺(tái)的歡呼雀躍，臺(tái)下的也精神飽滿，因?yàn)榕_(tái)上的同學(xué)一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就有了上臺(tái)當(dāng)“老師”指正別人的機(jī)會(huì)了。教師可以讓小組長(zhǎng)帶頭樹立榜樣的力量，將他們的優(yōu)點(diǎn)“最大化”，讓其把學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和同組甚至全班同學(xué)分享交流，這樣他們就會(huì)更加積極的幫助別人，自己學(xué)的也更起勁了。另外，教師還要抓住細(xì)節(jié)，對(duì)某次課堂表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生大力提出表?yè)P(yáng)，讓他們搶著表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)不同層次的學(xué)生，因材施教，做到分層次教學(xué)，讓他們都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

三、貼近生活的各種活動(dòng)，使英語(yǔ)無處不在

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要大量的輸入，豐富多彩的課程資源對(duì)于英語(yǔ)非常重要，英語(yǔ)課堂應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需求，提供貼近學(xué)生，貼近生活實(shí)際，貼近時(shí)代的學(xué)習(xí)資源，積極利用好各種廣播電視媒體，網(wǎng)絡(luò)資源，書報(bào)雜志等，其都可以成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道。三、四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于參加活動(dòng)游戲表演，所以我在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)手段交替運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境利用圖片或?qū)嵨?、英文歌曲、多媒體課件等形式，形象直觀地進(jìn)行教學(xué)，這種做游戲的方式寓學(xué)習(xí)于娛樂中，學(xué)生樂于接受。

教育心理學(xué)研究表明，課堂及時(shí)復(fù)習(xí)要比六小時(shí)以后復(fù)習(xí)效率高出4倍之多，因此，教師應(yīng)在新單詞句子的學(xué)習(xí)過程中及時(shí)反饋，讓每個(gè)學(xué)生多開口講英語(yǔ)，使其能根據(jù)教師或者演示學(xué)生的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、玩游戲、做事情（涂顏色，連線，等等）并能做簡(jiǎn)單的角色表演，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲、兒童歌謠，在圖片的幫助下聽懂或者讀懂簡(jiǎn)單的小故事，在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺和情感。在作業(yè)布置時(shí)也要符合小學(xué)英語(yǔ)倡導(dǎo)的“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”原則，不同層次的學(xué)生可以自由選擇有些難度的“拔高題”來提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

只有學(xué)生喜歡的，才是最好的。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們才能夠主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。讓我們每位教師把最美的笑容留給學(xué)生，不要吝嗇你及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在平時(shí)的工作中多些幽默的言詞，會(huì)心的眼神，商量詢問的言語(yǔ)，這樣教師在學(xué)生心目當(dāng)中的位置才會(huì)更加高大。希望師生共同努力，在精彩的課堂上多些思考，多點(diǎn)創(chuàng)新，從而獲得更大限度地提升。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 張領(lǐng)弟（1978.4— ），女，漢族，河北大城人，小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)。