網(wǎng)絡背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的探索與研究

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的活動一直以各種豐富多彩的形式開展著，當前在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，我們可以進一步創(chuàng)新活動的形式。借助網(wǎng)絡信息的傳播優(yōu)勢將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的活動范圍進一步擴大，增強活動效果，提高活動的覆蓋面。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;校園文化

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.050

在校園生活中引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，可以進一步豐富學生的學校生活，網(wǎng)絡信息技術讓學生更加便捷地接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體內容。

一、網(wǎng)絡背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的特點分析

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的活動中，重點在于先找到文化內容與現(xiàn)有學校課程相結合的契合點。在常規(guī)的課堂教育教學活動中，引入傳統(tǒng)文化內涵，用傳統(tǒng)文化的活力豐富課堂教學內容，點燃學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。所以，作為教育工作者，要準確把握在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的過程，主要采取的具體方式，滲透的具體內容，是否符合國家的教育教學方針，是否符合現(xiàn)階段國家在教育領域所提出的價值觀的導向。要在準確領會并且把握價值觀導向的前提之下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容篩選出來，并且有機滲透到校園課堂教學以及文化的環(huán)境設計布置之中。

在當前網(wǎng)絡信息技術的大背景下，傳統(tǒng)文化進校園的活動，更是需要從網(wǎng)絡入手，尋找到更多宣傳教育的契合點，尤其要從網(wǎng)絡中了解學生對于中華傳統(tǒng)文化的認識，在準確把握學生基本學情的前提下將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容進校園的活動有效開展下去。所以要讓文化進入校園，并不是簡單的口號，也不是貼幾個標語，最重要的是要有實際的行動，而借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，這樣的行動可以從課上向課下的時間和空間進行延伸，從學校向社會進行延伸。在信息互聯(lián)時代，手機作為網(wǎng)絡終端已經(jīng)滲透到了人們的生活之中，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的活動中，我們也可以借助手機APP，為學生呈現(xiàn)出更多關于傳統(tǒng)文化內容的資源，學生可以通過這樣的軟件充分圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵進行討論和分享，將學生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情充分激發(fā)出來。

因此，在信息互聯(lián)時代，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡化的優(yōu)勢，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的活動開展得豐富多彩。要結合線上和線下的傳播渠道，為學生呈現(xiàn)出更加立體系統(tǒng)化的學習氛圍，讓學生能夠在網(wǎng)絡信息技術時代對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更多的認同感，并且自覺加入到文化傳承的行列中去。

二、網(wǎng)絡背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的基本路徑分析

網(wǎng)絡是一個重要的工具，在完成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的活動和任務之中充分接觸網(wǎng)絡化的工具優(yōu)勢，更好地探索出一些更加富有實效性的傳播途徑。

（一）結合網(wǎng)絡化工具，引進當?shù)靥厣珒?yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園

在開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的活動中，首先要結合當?shù)氐奈幕厣?，將當?shù)氐囊恍﹥?yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到校園中。雖然部分學生對于當?shù)氐囊恍┙?jīng)典的優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化不夠了解，不過借助網(wǎng)絡化的工具，可以有效縮短空間上的距離，讓學生更便捷地了解到當?shù)乇容^有特色的鄉(xiāng)土文化內容。鄉(xiāng)土文化是養(yǎng)育人的精神之水，涵養(yǎng)人的文化之源。如何就地取材，把握特色，讓鄉(xiāng)土文化走進校園，引導學生保護和弘揚鄉(xiāng)土文化的精華，是新時期學校文化教育工作的一個重要課題。

欣賞影視劇是學生喜聞樂見的娛樂方式，它可以把劇中所蘊涵的地域文化底蘊和風俗滲透到學生心靈深處，給學生以心靈的觸動。而這些都可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢開展，學生在家庭中就能夠看到這樣的資料。

（二）借助網(wǎng)絡化工具，線上線下共同做好中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的宣傳工作

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的活動中，我們首先要特別注重本土經(jīng)典傳統(tǒng)文化的校園融入。在校園建筑、休息娛樂場所和校園設施設備上，應該根據(jù)實際情況配備民族體育設施、鄉(xiāng)土設備，展示家鄉(xiāng)風土人情。另外，也要借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將鄉(xiāng)土特色的文化，通過手機終端APP以及網(wǎng)站等形式宣傳給學生和家長，進一步擴大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的覆蓋范圍，提高此項活動的效果。

（三）借助網(wǎng)絡化工具，增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳的效果

文化進校園，就要將豐富多彩的傳統(tǒng)文化引入課堂中，借助網(wǎng)絡化的便捷工具拓展、開發(fā)、延伸現(xiàn)有課程，讓傳統(tǒng)文化在課程之中綻放光彩，體現(xiàn)文化的魅力，讓學生在學習常規(guī)課程中感受中華文化之美，獲得精神的給養(yǎng)與文化的熏陶。

三、結語

在網(wǎng)絡背景之下，我們要充分發(fā)揮出信息互聯(lián)網(wǎng)的工具化優(yōu)勢，有效開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的活動。要將多種傳播工具有效利用起來，充分發(fā)揮多媒體等互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢，增強文化傳統(tǒng)內容傳播過程中的互動性，不斷創(chuàng)新，不斷提升此項工作的有效性。

參考文獻：

[1]黃發(fā)鍇.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的途徑研究[J].成才之路，2018（29）.

[2]沙彩虹.傳統(tǒng)文化進校園的實踐探索[J].西部素質教育，2018（19）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 馬長江（1964.5— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：小學語文教學。