提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的策略研究

于堂軍

摘 要：培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，是社會(huì)對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求。文章針對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容不符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求、教學(xué)模式不合理等問題，從因材施教、尊重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等方面，對(duì)提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);有效性;教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）16-0045-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)人才的基本要求。為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，中職學(xué)校必須更新教學(xué)觀念，加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)注力度，合理采用教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的提升。本文對(duì)提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探討。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容不符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求

中職學(xué)校的教學(xué)宗旨是為社會(huì)輸送專業(yè)型人才，因此，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能提出了很高的要求。在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，部分教師多是以教材內(nèi)容為主，未能依據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生所學(xué)的一些內(nèi)容脫離實(shí)際，不能滿足社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生的實(shí)際操作能力，對(duì)一些基礎(chǔ)理論知識(shí)并無過高要求，但部分教師在教學(xué)過程中未能明確教學(xué)重點(diǎn)，偏重于理論知識(shí)的講解，導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)踐技能相脫節(jié)。

2.教學(xué)模式不合理

中職計(jì)算機(jī)課程綜合性相對(duì)較強(qiáng)，除了要求學(xué)生掌握一些基本軟件、硬件知識(shí)之外，還需要學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)的專業(yè)技術(shù)。觀察當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)模式嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相對(duì)較差，日常教學(xué)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。相對(duì)其他學(xué)校而言，中職學(xué)校的學(xué)生需要接受更多的實(shí)踐教學(xué)，教師應(yīng)該多選擇現(xiàn)代教學(xué)模式，讓學(xué)生多接觸一些與實(shí)際崗位聯(lián)系緊密的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。但在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，部分教師未能意識(shí)到這一點(diǎn)，一味選用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。

二、提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的策略

計(jì)算機(jī)對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了巨大影響，計(jì)算機(jī)教育得到了社會(huì)的普遍重視。中職學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生專業(yè)能力的提高。

1.因材施教，尊重學(xué)生個(gè)體差異

在實(shí)際教學(xué)過程中，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師必須以學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等多種因素為依據(jù)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。雖然中職學(xué)校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平相對(duì)較低，但學(xué)生之間仍然存在一定的個(gè)體差異，教師若不能及時(shí)意識(shí)到個(gè)體的差異，及時(shí)采取一定的措施，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此，教師必須充分了解班級(jí)所有學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的具體情況因材施教，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面入手，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使不同層次的學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。要多選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)、理實(shí)一體化等現(xiàn)代教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，還要加大對(duì)一些后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中職計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容比較落后，不能滿足時(shí)代發(fā)展需求。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該依據(jù)中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整體分析，提煉精華，彌補(bǔ)不足，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。要針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)與其專業(yè)知識(shí)相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，要明確學(xué)生的主體地位，以提高學(xué)生的專業(yè)能力為最終目標(biāo)。例如，教學(xué)Excel之前，教師可以先給學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)：對(duì)班級(jí)成績(jī)表中成績(jī)較好的同學(xué)進(jìn)行篩選。在進(jìn)行篩選時(shí)，多數(shù)同學(xué)會(huì)使用Word軟件來完成，極為煩瑣。此時(shí)，教師可以利用Excel軟件為學(xué)生進(jìn)行演示，通過簡(jiǎn)單的操作達(dá)成目標(biāo)。這樣，就使學(xué)生對(duì)Excel學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

要想有效提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。仍以Excel教學(xué)為例，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著重講解，待學(xué)生基本了解之后，教師可以布置操作任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作。在整體教學(xué)過程中，教師要做的就是引導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的努力來豐富專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力。

總而言之，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，且計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度較快，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自身專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。要以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，做到因材施教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

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