推行“英語教學(xué)三部曲”提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力探討

謝蘭龍

摘 要：中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生打牢英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵，也是學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的抓手。該階段中，教師以提高學(xué)生英語興趣為前提，抓住課堂和課下兩個重要階段，以微課、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會與指導(dǎo)，同時以小組合作的方式來鼓勵學(xué)生自主解答難題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文章從以提高興趣為切入、以建立計劃為導(dǎo)向、以有效方法為保障三方面，對推行“英語教學(xué)三部曲”提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)習(xí)能力;興趣;計劃;方法

中圖分類號：G421;G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0046-02

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生應(yīng)當具備的重要核心素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中減少對教師的依賴，有效提高學(xué)習(xí)效率。而教師對于學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)方法，能否有效獨立學(xué)習(xí)的重視程度很低，造成許多學(xué)生對教師產(chǎn)生很大的依賴，脫離教師幫助后很難自主完成新知識點的學(xué)習(xí)，影響了英語學(xué)習(xí)的效率。近幾年，許多教師開始認識到學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的重要性，并努力從不同方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的主要目標。因此，在英語教學(xué)中，教師要認識到學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的重要性，并努力探尋從不同方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。下面，對推行“英語教學(xué)三部曲”提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行探討。

一、以提高興趣為切入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

英語學(xué)習(xí)屬于語言學(xué)習(xí)，初中階段的英語學(xué)習(xí)發(fā)揮著承上啟下的作用，是學(xué)生打牢英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵，因而該階段學(xué)生對英語學(xué)習(xí)是否具有濃厚的興趣，不僅影響著教師的課堂教學(xué)，還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。因此，教師要改變傳統(tǒng)的以理論講解為主的模式，運用多種方法對學(xué)生進行指導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力。

例如，在九年級“China and the world”的教學(xué)中，涉及中西方的一些文化對比，強調(diào)教師培養(yǎng)學(xué)生的文化品味，幫助學(xué)生形成多元文化思維。在上課之前，教師并沒有直接列舉中西方文化之間有哪些差異，而是通過提問的方式來引發(fā)學(xué)生的思考。

T：大家知道“dragon”是什么意思嗎？

S：龍。

T：“dragon”在中國有著美好的寓意，但是在西方卻是邪惡的象征，兩者的差別很大。還有沒有同學(xué)知道中西方文化的一些差別？

S1：thirteen這個數(shù)字在中國沒有什么特殊含義，但是在西方卻代表不祥，因此西方樓房“沒有”第13層。

……

T：大家的分析都很正確，看出了中西方文化中有許多的不同，這些不同都是我們?nèi)蘸笤陂喿x、寫作、對話交流中應(yīng)當關(guān)注的要點，希望大家今后多加留意。

因此，在課堂教學(xué)中，教師除了可以通過師生對話的方式引入一些趣味性的話題，還可以通過觀看小視頻、閱讀文本等方式凸顯英語與其他語言的獨特之處，以提高學(xué)生的辨別能力。

二、以建立計劃為導(dǎo)向，主動為學(xué)生指明方向

學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生學(xué)習(xí)的明確步驟，學(xué)生只有按照計劃自主學(xué)習(xí)，才能保證有條不紊，學(xué)有所獲。初中生因接觸英語時間不是很久，學(xué)習(xí)缺乏計劃性，需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。以自主學(xué)習(xí)中常見的“微課”為例，教師以短視頻的方式將本節(jié)課的重難點提前發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生利用課下時間完成自主學(xué)習(xí)。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師要為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標、重難點、學(xué)習(xí)方法，理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使自主學(xué)習(xí)有章可循。

例如，以八年級Unit 1 Topic 3的教學(xué)為例，教師在課下除了為學(xué)生提供微課視頻，還為學(xué)生準備了自主學(xué)習(xí)的任務(wù)清單。

語法：了解并掌握will/shall的運用。

詞語：foreign，have fun，lots of，be ready for， relay race，maybe，make friends，perhaps.

語言技能：能用“Shall I...”“Will you...”“Are you ready for...”進行提問并回答，掌握將來時的日常對話。

學(xué)習(xí)方法：通過文章閱讀猜測并理解陌生詞語的含義，學(xué)會朗讀和拼寫，模擬情境對話完成語言技能學(xué)習(xí)，再通過任務(wù)單中的練習(xí)檢驗學(xué)習(xí)成果。

從以上的任務(wù)單可以看出，教師為學(xué)生提供了較為明確的自學(xué)方向，讓學(xué)生從語法、詞語、語言技能三方面了解本課的學(xué)習(xí)目標，并告知學(xué)生如何學(xué)習(xí)這些新知識，減少了學(xué)生在自學(xué)道路上的許多阻礙。同時，任務(wù)清單中還附加了練習(xí)題，學(xué)生可以自主檢測對這些知識點的掌握情況，以鎖定課堂學(xué)習(xí)的重點目標。教師的指導(dǎo)不用過于細致化，要留給學(xué)生更多自主安排的空間。

三、以有效方法為保障，增強自主學(xué)習(xí)效率

在課堂有限的時間里，教師要為學(xué)生安排最高效的學(xué)習(xí)方法，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)都能夠有所收獲，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合目前許多學(xué)校都在積極推行的微課教學(xué)方法，教師課堂教學(xué)的重點應(yīng)放在解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)疑惑、突破學(xué)習(xí)重難點等環(huán)節(jié)上。因而，教師要采用有效的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索課堂中的難點。

仍以八年級Unit 1 Topic 3教學(xué)為例，本課涉及的“will/shall/? be ready for”等將來時的詞語對于學(xué)生來說比較陌生，因為他們一直都在接觸現(xiàn)在時的知識點，當初次接觸將來時的時候可能會產(chǎn)生時間的錯亂，并且這些問題都暴露在學(xué)生與教師對話以及課前預(yù)習(xí)的習(xí)題中，所以教師在課堂上可以設(shè)計合作探究的環(huán)節(jié)。

T：Imagine there will be a school sports meet next week.Make a survey to complete the table.And then report it to your class.

教師將學(xué)生每4個人分成一個小組，讓每個小組共同討論下周舉辦校運動會可能會發(fā)生什么事情，列出具體的提綱，并且完成一份報告。

下面為某個小組的提綱：

Which sport will you take part in？

Maybe：Maybe I will take part in the school sports meet.

Have lots of fun：I think I will have lots of fun.

Make friends：Maybe I will make many friends during the sports meet.

Relay race：I'll join in the teachers' relay race.

教師讓學(xué)生以小組合作的方式集中討論在自學(xué)過程中遇到的知識難點，能夠調(diào)動他們參與討論的積極性，通過互幫互助解決問題。而且在討論的過程中，教師可以適時指出其中的錯誤，糾正學(xué)生的錯誤思想，確保各小組能夠通過合作的方式解決學(xué)習(xí)中遇到的所有問題。

四、結(jié)束語

總之，在英語教學(xué)中，教師要重點關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，盡量減少對學(xué)生學(xué)習(xí)的過多干預(yù)與引導(dǎo)，留給學(xué)生更多自學(xué)的空間，進而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合型人才。隨著“英語教學(xué)三部曲”這種教學(xué)模式的推廣，相信越來越多的學(xué)生能夠減少對教師的依賴，尋找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。

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