生活素材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用思考

吳學(xué)兵

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的推行，教育部門(mén)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也開(kāi)始不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而保證教學(xué)質(zhì)量。在初中物理教學(xué)中充分應(yīng)用生活素材能夠讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，本文首先分析了在初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活素材的意義，然后研究具體的應(yīng)用策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】生活素材 ?初中物理 ?教學(xué)思考

初中物理是一門(mén)邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多將物理與生活分離開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率與積極性均受到很大的影響。因此，為了更好地保證初中物理教學(xué)效果，教師應(yīng)該改變當(dāng)前教學(xué)理念，注重生活素材的融入，將物理知識(shí)運(yùn)用于生活當(dāng)中，提升學(xué)生靈活應(yīng)用能力，從而保證課堂教學(xué)效果。

一、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活素材的意義

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師過(guò)于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升重視程度不高，在這種情況下，很容易相應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也普遍不高。針對(duì)這種情況，將生活素材運(yùn)用于初中物理教學(xué)當(dāng)中具有比較重要的教學(xué)意義①。首先，運(yùn)用生活素材能夠?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。物理是一門(mén)實(shí)踐性比較高的學(xué)科，很多物理知識(shí)與人們的日常生活有著緊密的關(guān)聯(lián)性。將生活素材運(yùn)用于初中物理教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)⑽锢砣谌肱c生活，從而拉近學(xué)生與物理知識(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去挖掘生活中的物理素材，幫助學(xué)生更好的總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生生活能力、實(shí)踐能力、觀察能力等均能得到有效的鍛煉與提升，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，運(yùn)用生活素材能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用生活素材之后，教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，也更加豐富有趣，學(xué)生能夠從中挖掘更多的物理知識(shí)，并且找到熟悉感，學(xué)習(xí)興趣與積極性也會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)。第三，運(yùn)用生活素材能夠簡(jiǎn)化物理知識(shí)。物理本身具有一定的抽象性，對(duì)于初中生而言學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，在這種情況下，運(yùn)用生活素材能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)具體化，讓學(xué)生更好的理解和接受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活素材的策略

1.利用“用的”豐富物理知識(shí)

初中階段的學(xué)生由于年齡因素限制，自身生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，在這種情況下，單純的采取講授的方式，可能會(huì)使得物理知識(shí)顯得非常單薄，學(xué)生理解和接受難度也相對(duì)較大②。因此，教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活素材時(shí)，可以通過(guò)生活素材，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生更愿意參與到物理教學(xué)當(dāng)中，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在“聲現(xiàn)象”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師可以事先準(zhǔn)備好紙杯、細(xì)線，然后在課堂上，教學(xué)生們制作“土電話”，讓學(xué)生感受土電話的效果，通過(guò)這種生動(dòng)有趣的形式，讓學(xué)生充分明確聲音傳播需要介質(zhì)的概念。在這章內(nèi)容當(dāng)中，很多學(xué)生對(duì)聲音在真空中不能傳播這一概念不能理解，為了幫助學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好一個(gè)小的音樂(lè)盒和一個(gè)真空杯子，在空氣中能夠聽(tīng)到音樂(lè)，將音樂(lè)盒放入真空杯當(dāng)中，聲音消失。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好的理解和記憶。

2.利用“吃的”將枯燥知識(shí)生動(dòng)化

物理是一門(mén)典型的理科性學(xué)科，相對(duì)于其他學(xué)科而言，初中物理知識(shí)具有一定的枯燥性，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也相對(duì)較差③。將生活素材運(yùn)用于初中物理教學(xué)中，能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)生動(dòng)化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，從而在鞏固學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還能不斷鍛煉和拓展學(xué)生的思維。

例如：在“大氣壓”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師可以采取燒瓶吞雞蛋的小實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生證明大氣壓的存在。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用“虹吸”原理來(lái)將一個(gè)杯子里的飲料轉(zhuǎn)移到另一個(gè)杯子里，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)物理的興趣也會(huì)進(jìn)一步提升，更有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

3.利用“丟的”深化物理知識(shí)

在物理教學(xué)當(dāng)中，很多知識(shí)與生活息息相關(guān)，教師想要將淺顯的物理知識(shí)講的更加深入，就可以將生活中的例子運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生探究欲望，激發(fā)學(xué)生自主探究意識(shí)。

例如：在“摩擦力”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師可以提前準(zhǔn)備好雪碧瓶、水、洗潔精等道具。先將瓶子轉(zhuǎn)滿水，請(qǐng)班上一位女生來(lái)擰開(kāi)瓶蓋，這時(shí)候，學(xué)生可以輕而易舉的擰開(kāi)。教師再往瓶蓋上涂抹洗潔精，然后請(qǐng)一位男生上前，男生卻很難講瓶蓋擰開(kāi)。這時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，并引入摩擦力相關(guān)概念。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理是初中重要的學(xué)科，在初中物理教學(xué)中，引用生活素材，能夠不斷改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，因此，教師可以利用“用的”豐富物理知識(shí)、利用“吃的”將枯燥知識(shí)生動(dòng)化、利用“丟的”深化物理知識(shí)，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

【注釋】

① 張良峰. 淺析生活素材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科技資訊，2017，15（18）：194-194.

② 張建新. 試述生活素材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用方法[J]. 成功：中下，2017，28（22）：169-169.

③ 王全福. 生活素材在初中物理教學(xué)中的合理應(yīng)用[J]. 考試周刊，2018，33（16）：156-156.

（作者單位：江蘇省高郵市城北中學(xué)）