簡述高中體育教學(xué)策略

廖珍富

【內(nèi)容摘要】本文結(jié)合自身在高中體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出高中體育教學(xué)策略應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)策略，增加趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生差異，因材施教，結(jié)合多媒體教學(xué)，以期達到體育課程讓學(xué)生放松身心，鍛煉身體，暫時忘卻學(xué)習(xí)煩惱，幫助學(xué)生形成熱愛體育觀念的目的。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?教學(xué)策略 ?探究

在高中階段，體育課程的教學(xué)目標(biāo)之一是注重運動與健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，形成健康的生活方式的途徑。這就要求教師可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。在高考指揮棒的作用下，學(xué)校和教師容易忽視體育教學(xué)的重要性，這是不可取的。在實際教學(xué)中，體育教師應(yīng)該始終秉承著教學(xué)幫助學(xué)生放松身心、幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力為基本目標(biāo)，這一目標(biāo)的實現(xiàn)要求教師采取有效的教學(xué)策略。在此，我結(jié)合自我教學(xué)經(jīng)驗，著重就如何提高高中體育課程教學(xué)策略的有效性進行了以下簡單的論述。

一、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，利用多媒體輔助體育教學(xué)

當(dāng)遇到下雨天氣時，無法進行戶外運動，這時體育課的教學(xué)教師可以在室內(nèi)進行。教師在室內(nèi)進行體育課教學(xué)時，可以著重給學(xué)生普及一些體育基礎(chǔ)知識和一些生活常識。例如，急救措施以及遇到摔傷扭傷應(yīng)該如何處理等，學(xué)生對于體育課一般抱有放松休息的期待，而同時這些知識大多比較乏味枯燥，因此認真聽課的學(xué)生往往寥寥無幾。所以，在這種情況下，教師可以嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)，利用多媒體給學(xué)生播放一些生活中遇到突發(fā)情況，在力所能及情況下采取急救措施的小視頻。

二、尊重學(xué)生差異，注重因材施教

任何一門課程的教學(xué)都必須尊重學(xué)生的個體差異和身心發(fā)展特點，否則難以達到教學(xué)目的，無法完成教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生成長發(fā)展毫無幫助甚至產(chǎn)生抑制作用，體育課程也不能例外。在教學(xué)中，教師必須充分尊重學(xué)生個體差異，了解每個學(xué)生的長短處，學(xué)會引導(dǎo)其揚長避短，逐漸培養(yǎng)其對體育課程的興趣，才能達到較好的教學(xué)效果。學(xué)生的差異主要體現(xiàn)在學(xué)生對體育活動種類上興趣和特長不同、學(xué)生身體素質(zhì)以及體育能力不同上。

而在我的體育課上，我教學(xué)時通常會采取1+1+1+1的模式。也就是將四個1將一堂課分成了四個部分，10分鐘的熱身運動+10分鐘的比賽活動+10分鐘趣味運動會+10分鐘圍坐交談或知識競答，剩余5分鐘在課前或課堂即將結(jié)束對學(xué)生進行整隊和點到。那么，尊重學(xué)生的個體差異這一點在第二個環(huán)節(jié)有著明顯的體現(xiàn)。教師可以采取分組的方式體現(xiàn)學(xué)生個體差異問題，先根據(jù)學(xué)生對體育器材種類的興趣將學(xué)生分為幾個大組，然后根據(jù)學(xué)生的能力和身體素質(zhì)又對學(xué)生進行分小組，每組設(shè)小組長。

三、增進溝通，加強對彼此的了解，提高教學(xué)策略的有效性

教學(xué)不是單方面的活動，需要學(xué)生與教師之間相互理解配合才會做得更好，而有效的溝通就是搭建這一關(guān)系的橋梁。通過與學(xué)生進行課堂溝通，有助于得到學(xué)生的反饋，從而以此作為參考對原有的教學(xué)策略進行高效而合理的調(diào)整。通過對自身教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略是以提高學(xué)生對體育課堂的興趣和鍛煉身體素質(zhì)為基本出發(fā)點，而這一點正是大多數(shù)教師所忽視的。由此，我在以下方面對課堂內(nèi)容進行了調(diào)整。其一是增加了團隊合作形式的趣味運動，例如雙人綁腿賽跑、螃蟹接力賽跑（雙人夾球接力跑）等，規(guī)定運動時間為10分鐘。這些趣味運動對學(xué)生的體能要求相對較低，并且還能達到鍛煉身體、娛樂身心的效果，一舉兩得。其二是充分利用已有的運動器材，發(fā)揮其各自的作用。教師可以先根據(jù)興趣將學(xué)生分為幾個大組，再結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生進行再分組，隊內(nèi)進行比賽。由小組長記錄成績，學(xué)生的部分期末成績由這些比賽成績構(gòu)成，以此激勵學(xué)生主動參與課堂活動。其三是提高學(xué)生的課堂參與度。在體育課堂上，不單單可以進行體育運動，還可以組織一些趣味活動，以提高課堂氣氛的活躍度。

四、始終堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，以優(yōu)化教學(xué)策略

學(xué)生的學(xué)習(xí)策略分為認知策略、原認知策略和資源管理策略三種。那么，教師教學(xué)策略的選用不僅僅要圍繞教學(xué)目標(biāo)，還需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略。那么，教師可以從以下幾個方面出發(fā)，去著手解決。

其一是復(fù)述知識點，強化學(xué)生記憶。教師在進行體育課教學(xué)時，如果涉及到理論知識的記憶，就需要結(jié)合學(xué)生的記憶特點，利用認知策路中的復(fù)述策略。將學(xué)生的有意識記憶和無意識記憶相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生對教學(xué)過程中的知識的興趣，配以動作展示，盡量使其形象生動鮮明。

其二是堅持與實際相聯(lián)系，加深學(xué)生印象。在給學(xué)生講解體育知識或是進行實踐活動時，將傳授的知識和學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的事物相聯(lián)系，為新材料的學(xué)習(xí)與學(xué)生頭腦中已有知識聯(lián)系起來，降低知識陌生感。

其三是合理安排課堂結(jié)構(gòu)，充分利用課堂資源。學(xué)生作為課堂的主體，要求教師有效的管理和引導(dǎo)學(xué)生，同時合理分配教學(xué)內(nèi)容在課堂上所占據(jù)的時間。因此，教師進行教學(xué)時要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的注意力和記憶力的最佳時間，把重點內(nèi)容放在開端，在結(jié)尾對其進行再次鞏固，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段，仍然有許多高中生甚至是家長都存在著重視書面成績，而忽略體育運動的現(xiàn)象。除此以外，體育課程的內(nèi)容過于單調(diào)，難以引發(fā)學(xué)生興趣也是導(dǎo)致體育教學(xué)策略的實施效果不佳的重要原因。因此，教師應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)策略，吸引學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對體育活動的積極參與度，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，才能對提高教學(xué)策略的有效性有所幫助。

（作者單位：重慶市大足中學(xué)）