SMA:一所雪山腳下的留學預備校

本刊記者_高洪云 供圖_麗江雪山語言文化學校

這里風景如畫，房價低，生活節(jié)奏慢。這所美式學校，有一支年輕的外籍教師隊伍，有極佳的美國私立學校教材，有“沉浸式”英語學習環(huán)境。孩子們被尊重，被呵護，分數被視為隱私。

他們的美式小班課堂，鼓勵想象力、獨立思維，注重老師和學生的交流。無壓力的課堂氛圍，不同國家的孩子共聚一堂，孩子們從不同老師、各自父母那里學到的不同認知，都會在課堂的交流中碰撞。這既能防止觀念的狹隘，又能潛移默化地激發(fā)創(chuàng)造力。

本期的“校園”欄目重點為大家介紹麗江市古城區(qū)雪山語言文化學校（簡稱SMA），一所美式留學預備學校的教學風格。

SMA是雪山藝術小鎮(zhèn)最具國際色彩的一個地標符號，更是麗江教育的特殊構成。圖為SMA教師們的合影

麗江古城，往北4公里，是視野開闊的陽光100雪山藝術小鎮(zhèn)。麗江市古城區(qū)雪山語言文化學校（簡稱SMA），便坐落在這風景優(yōu)美之地。

冬季是成都一年中最糟糕的季節(jié)。陽光稀少，過于陰沉的天空讓人陰郁。如果能有機會短暫地離開，去往陽光燦爛之處，便成了無比幸福的事情。于是記者去了麗江，一個文藝青年們口中的“詩與遠方”之地，去探訪雪山語言文化學校。

一下飛機，藍天暖陽撲面而來，人為之精神一爽。進到雪山藝術小鎮(zhèn)，這個由陽光100集團打造的小鎮(zhèn)，文藝氣息十分濃厚，風格古樸，精致獨特。小鎮(zhèn)的西邊，幾百米外，是麗江“第二鎮(zhèn)”束河古鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)向北望去，常年可見玉龍雪山的皚皚積雪。

雪山藝術小鎮(zhèn)是一個面向年輕知識精英和中產階級的度假小鎮(zhèn)，更是一個文化的空間，有著地域和文化的多元性。而SMA，這所美式留學預備校，更是藝術小鎮(zhèn)最具國際色彩的一個地標符號，是麗江教育的特殊構成。

SMA的前世今生

這些年，麗江因得天獨厚的生態(tài)及旅游產業(yè)，吸引了不少外國人來此工作、生活。如果他們選擇長期居住，子女的教育就成為了難題，因為麗江沒有相應的西式學校。

同樣，國內一些集團在麗江進行產業(yè)布局，有一批中高層管理人員長居在此，更有向往“詩與遠方”而逃離大城市來此工作生活的中產階層們，以及麗江本地的一些富裕家庭，他們都有讓子女留學的需求。

上述幾類人群，便是目前SMA家長群體的主要構成。

而SMA的前身，是當地一家教育集團的國際部，起初生源為個位數，都是外國人的小孩。因簽證原因，外籍教師也極少。校址設在玉龍鎮(zhèn)的一個農家小院里，小院在一片田野中，到學校去要經過一條蜿蜒的鄉(xiāng)村小道，學校附近有一個釀酒小作坊，濃烈的氣味常常飄進教室里。而一到燒秸稈的季節(jié)，教室里更是煙霧繚繞。

SMA的現任校長、來自美國弗吉尼亞的克里斯（Chris）先生與愛妻，他們將長居中國

老校區(qū)地址偏僻，條件簡陋，常常有家長去學校咨詢，卻繞來繞去找不到地方；還有家長看到條件如此艱苦，實在舍不得讓孩子來“受苦”。

“我很感激有那段時光，雖然那是發(fā)展特別困難的時期。” SMA的現任校長、來自美國弗吉尼亞的克里斯（Chris）先生對記者說。

2016年，學校遷址到雪山藝術小鎮(zhèn)后，軟硬件設施全面提升，變成了一個美麗校園。獲得簽證的外籍老師也越來越多，目前已有12位教師，他們主要來自美國和加拿大，至少是學士學位，都有美國ESL（English as a Second Language，以英語為第二語言/外語）教師證書。

目前SMA有六十多位學生，從幼兒園到高中，全是美式小班教學。除了語文用的是中國公立學校教材，其他科目，一律采用精選的美國私立學校教材Abeka，更有針對英語水平提升的ESL課程，高中階段的學生，將被安排去香港參加SAT考試（美國高考）。

SMA是麗江唯一一所提供“沉浸式”英語學習的學校。這種語言學習模式源自加拿大，即第二語言不僅是學習的內容，更是學習的工具，學生熟練使用兩種語言，并注重理解兩種語言的文化背景。

學校活動掠影及才藝展示

SMA采用部分沉浸和雙向沉浸相結合，讓中國學生和講英語的外國小朋友在一個課堂學習，除了語文課由中國老師用中文講解，其他課程都是純英文教學。讓孩子們在學習中，自然掌握目標語言。

學校五六年級的中國孩子，很多能給美國校長當翻譯。發(fā)音標準，英文口語水平遠超國內重點大學的研究生，以及外國語學校學生的普遍水準。

克里斯校長告訴記者，他來中國，很大原因是因為太太。太太年幼時就對中國文化抱有很深的向往，而克里斯非常喜歡孩子和教育。兩人大學畢業(yè)后，太太想搬離美國，在思索去哪里開始下一段人生旅程時，接到了在麗江的朋友、首任校長Dominic的電話，中國、教育、孩子，幾大因素成為他們選擇來中國的主要原因。

克里斯校長感嘆中國這幾年的巨大變化。剛來麗江時，沒有沃爾瑪、星巴克，買東西都不方便。如今，老校區(qū)外的那條鄉(xiāng)村小路都已經變成柏油路了。

“我真心希望中國能獲得更大的發(fā)展?！笨死锼剐ｉL說。這是一位外國友人的善意祝福。

他們的孩子快要出生了，而他們一家人會繼續(xù)生活在麗江。業(yè)余時間，克里斯校長在學中文，未來，他希望孩子能學好中文，還要學學納西話。

“綜其妙在明而已”

國內的教育圈中，有個有趣的現象，常會比較中美小學生的數學成績?！度?lián)生活周刊》就曾報道過北京某小學一位成績“還算不錯”的五年級學生，轉去美國讀書后，在數學課堂上瞬間成為“學霸”，這一度成為該生自信心的源泉。這種超前，同樣體現在國際奧數等理科競賽中，常有中國學生斬獲金牌。

但令人尷尬的是，能成為數學天才的中國年輕人，常常是在國外留學背景下成就的，更不用說理、化、生領域的諾貝爾獎了。

這背后，是培養(yǎng)人才的教育方式的差異所致。深挖的話，則更有文化的原因。

克里斯校長說，有些中國家長曾向他抱怨過，學校數學課的進度慢、深度不夠。

“中國與西方在數學的教學、傳授方式上不太一樣。中國的（數學）教學，很注重孩子的記憶，讓你很快記住一些該記住的，并重復性訓練，之后能快速回答、解題。而我們不想讓孩子僅僅去記知識點，重要的是理解，知道這個公式是如何來的，探究這個過程。”喜愛數學的克里斯校長是這樣分析的。

這讓記者聯(lián)想起明末徐光啟譯介《幾何原本》時的評價：“此書有三至三能：似至晦，實至明，故能以其明明他物之至晦；似至繁，實至簡，故能以其簡簡他物之至繁；似至難，實至易，故能以其易易他物之至難。易生于簡，簡生于明，綜其妙在明而已?！?/p>

熟練地背誦九九乘法表等數學公式，讓孩子形成條件反射般的快速解題能力，這是中國數學教學的鮮明特色。可是，學生真正“明”了數學公式背后的思維方式嗎？而這個恰恰才是最重要的。

SMA選用的美式數學教材，圖畫量比國內教材多很多，更易激發(fā)孩子們的興趣。課堂上，老師會讓他們盡可能地想象。比如有道數學題，老師在白板上寫下“13-6”，然后讓學生編故事。有小朋友就想象：“河里有13只鱷魚，受到某種動物的攻擊，其中6只被吃掉了……”

這樣的教學方式，恐怕很少會出現在中國的數學課堂上吧。

SMA是麗江唯一一所提供“沉浸式”英語學習的學校，全是美式小班教學

美式課堂，重視思考能力、問題解決和交流技巧。圖為二年級的閱讀課，老師是克里斯校長的太太

“我應該寫一個什么樣的故事？”

類似數學課上的這種想象力的拓展，廣泛地存在SMA各科目的課堂中。

不過，盡管小孩子天性好奇，也有思維閉塞的時候?？死锼剐ｉL就遇到過這樣的情況：在教新學生時，每當讓他們寫一個故事時，小朋友就會問：我應該寫一個什么樣的故事呢？故事的主角是誰？故事應該多長？……

當記者說中國學生的這種“標準”意識似乎特別強時，克里斯校長予以否認。他認為“標準”的意識不單純來自中國文化，其實是廣泛存在的，背后是創(chuàng)造力的問題。

“創(chuàng)造力根植于好奇心、開放的心智、大腦。宇宙浩瀚，世界很奇妙，人類是萬物之靈，小孩沒有創(chuàng)造力，只是因為他們的Idea或想法，沒有被挑戰(zhàn)過。但如果讓學生記太多具體的、枯燥的知識，他們就不會享受到知識和學習的樂趣，興趣消減，再加上考試的折磨，后果很糟糕。而我們在課外有些小任務，會讓孩子用玩的形式去理解、運用，而不是用考題讓孩子在紙上去算?！?/p>

他更強調，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，離不開多元文化視角。

班主任跟班走，是國內小學常見的現象。而SMA不是這樣的?？死锼剐ｉL說，小孩子應該盡可能多地接觸不同的老師，六年下來，他們會認識到不同性格的老師，而外籍老師們還有著不同的留學背景，比如日本、韓國等。不同的老師，會在課堂上把不一樣的視角，在交流中傳遞給孩子。

“如果老師跟班走，會有風險。比如某位老師數學水平不太好，他教一批學生六年，這對孩子們來講不是好事，盡管跟班走，師生的感情可能會更密切。其實，每位老師身上都有優(yōu)點和缺點。跟隨不同的老師，可以學到每個人身上的優(yōu)點?！笨死锼剐ｉL補充說。

美式課堂，重視思考能力、問題解決和交流技巧。怕影響學生們學習，學校經慎重考慮，讓記者旁聽了兩節(jié)課。

二年級的閱讀課，并不像中國小學那樣注重秩序，六個孩子，或跪坐，或趴在地上，人手一本英文書《Growing Up In Early America》，輪流讀幾段，然后一起討論。孩子們毫無拘謹感，非常輕松。每個孩子，都會說出自己的觀點。

六年級的英文語法課堂上，五位學生中，有兩個中國小孩，其余分別是韓國人、印度人和美國人。年輕的男老師很帥氣，一頭漂亮金發(fā)。他告訴記者，自己還教英文書法、閱讀、文學課、寫作、詩歌等。

在這兩個教室里，沒有多媒體硬件。校長解釋，有的課堂會大量使用媒介，比如看視頻等，媒介能節(jié)約老師的板書時間?！暗O備永遠都不能取代老師，老師應把重心放在孩子身上，情感的交流，關注孩子情緒，在心靈層面跟學生互動，這才是教學的重點。過于泛濫地使用設備，會分散老師的注意力?！?/p>

著重人際間的交流，無壓力的課堂氛圍，不同國家的孩子共聚一堂，以及孩子們從不同老師、各自父母那里學到的不同認知，都會在課堂交流中碰撞。這既能防止觀念的狹隘，又能潛移默化地激發(fā)創(chuàng)造力。

分數、壓力與人生之樂

選擇SMA的中國家長中，有央視財經頻道的前記者夫婦，他們開客棧之余，還在喜馬拉雅FM上開國學課；有從蘭州理工大學辭職的教授夫婦，做一些托管的業(yè)務；有從臺灣過來的，還有來自北京、廣州、深圳等一線城市的，以及陽光100集團駐麗江的高管。他們，或厭倦了體制內的壓力，或膩煩了大都市的喧囂，更多的是對內心寧靜的一種追尋。

其中一位家長問女兒，“你們班有幾個A+？”結果被懟了一頓：“我怎么知道？您怎么問這么隱私的問題呀！”

讀者都知道，中國學校里，流行公示成績，按照成績排名次、擇校、排座位等。不少學生因為成績、競爭，遇到嘲笑，產生失落、焦慮、壓力，郁積成心理疾病，更有自殺的。

東西方對考試結果的看法有很大差異，這個現象讓克里斯校長很感興趣。他說，他個人覺得單純的分數比較，既無趣又危險。

雪山藝術小鎮(zhèn)，更是一個文化空間，有著地域和文化的多元性

“我們每位老師都被警告過，不允許泄露孩子們的成績，更不鼓勵學生之間互相詢問。分數主要是為了呈現給教育工作者的，學生成績會單獨展示給他們的家長，特別好的一些偶爾會公示。太看重分數，太功利，小朋友會困惑為什么學習？只是為了考分嗎？那會削減他們學習和生活的樂趣。”

這種認知，和克里斯校長對生活的態(tài)度也是一致的。業(yè)余時間，粗通中文的他，經常在麗江溜達。田間散步時，那些勞作的老婦人很開心地與他聊天。

“她們沒有過高的期望，才會那么幸福地生活，那樣怡然自得?！?/p>

話題跳到壓力轉移上?？死锼剐ｉL告訴記者，美國也有教育行政規(guī)劃，一定比例的學生考到某個水平，老師、校領導會有獎金、升遷等回報。這樣一來，有老師會作弊，更常見的是把壓力轉移給學生。

作為校長，他會告訴年輕的外籍老師，每個孩子都不同，考得不好，應該鼓勵學生更加努力。讓學生們意識到，分數不理想，不代表自己是一個失敗者，頂多說明自己在這一領域不太擅長，以后工作時可避開這個領域。

“我希望孩子們選擇自己感興趣，愿意做的事情。特別重要的一點是，讓孩子們樹立切實可行的目標。”

教育行政部門對SMA的要求，除了像防火、防震等公共安全之外，并沒有施加其他壓力，這對學校來講，是難得的一種自由。

學校保護學生的成績隱私，但并未放松考試。用的是美式教材，有配套測試，校長可把學生整體水平跟美國本土進行橫向比較。又有國際化測試，讓校長對教學水平做到心里有數。比如，學校最近參加了澳大利亞國際英語水平的測試。

學校唯一的中文課，試卷是語文老師們從購買的云南教育出版社語文教輔配套試題中選取的，沒有跟周邊公立學校聯(lián)考，試題難度保持一致。有從香格里拉或其他省市公立學校轉校過來的學生，他們的語文水平，并沒有比SMA的孩子們更好。

“我不希望培養(yǎng)出香蕉人”

讓中國孩子接受純正的美式教育，往上可追溯到晚清的留美幼童。彼時，清政府還要派遣一批中國私塾先生到美國，教孩子們中華文化，防止他們忘本。

二十世紀八九十年代，臺灣地區(qū)有不少企業(yè)家把孩子送到歐美上中學，結果培養(yǎng)出來的孩子太西化，常因三觀不同，和父母出現文化沖突，代際關系緊張。

而SMA，是留學預備學校。如何讓學生在中西方文化中獲得一個平衡，至關重要。

“我們不想培養(yǎng)出香蕉人（歧視語，指中文水平極差、英文好的中國人），更不想培養(yǎng)出雞蛋人（被中華文化圈粉的老外）。我內心最大的渴求是教育出來的中國孩子，有一顆愛國心。我真的不想孩子選擇我們學校僅僅是因為喜歡美國。我希望他們能成為中國未來發(fā)展的一種助力?！边@是克里斯校長對中國孩子的寄望。

他指出，中美文化是異質的，都十分強大，很難融合。但學校最大的優(yōu)勢是，孩子們在學校說英文，卻是在中國土地上生活成長的。每天有語文課，下午四點放學后（幼兒園三點半放學），中國家長有大量時間陪伴孩子，孩子們生活在中國風俗、中式生活習慣之中，無形之中，會感受到中國文化中的為人處世、倫理道德等。

董女士目前是陽光100駐麗江的高管，去英國念過研究生，早期在普華永道會計事務所等世界五百強公司任職。她的小兒子三歲，在SMA念幼兒園。大女兒8歲，在SMA念完一年級后，就跟著爸爸去英國讀書了。

“我打算把大女兒轉回SMA，她在國外接受不到良好的中文教育，對中國文化的學習、了解不足，我很擔心?！?/p>

“在幼小階段，同時進行兩種語言文化的教育，很有利，不會太有沖突，因為這個年齡的孩子們分別心還比較弱，可以兼容不同的文化。若年齡大點去接受一種不一樣的文化，他們已帶有既定的刻板印象，容易出現文化的沖突?！笨死锼剐ｉL說。

記者詳細了解了SMA的校內活動，西方文化節(jié)日居多，如復活節(jié)、圣誕節(jié)等，音樂側重于西方古典音樂，但也有納西古樂國家級非遺傳承人來當兼職老師。主題周上，有超級英雄日，學生們裝扮成蜘蛛俠、超人、絕地武士、美國隊長等。也有孩子穿上中式古裝，扮演將軍，或孫悟空等。

“我只是想把自己童年最快樂的節(jié)日，帶給小朋友們。中國文化類活動，要麻煩語文老師們。比如學校舉辦有春節(jié)主題活動，中國文化節(jié)等，這塊我們會逐漸增加的?！笨死锼剐ｉL坦率地說。

SMA曾聯(lián)合北京七寶閣書院，舉辦過麗江（國際）夏令營，讓中外小朋友們練習武術（少林拳，）讀《論語》《詩經》、學書法，吟誦詩詞，灑掃課等，感悟中華優(yōu)秀文化。

學校很多活動，特別注重儀式感，學生會得到一些情感的澆灌，而這些情感，是人類共通的，不分東西。比如K5的小朋友畢業(yè)了，即將升入一年級，學校為他們舉辦畢業(yè)典禮，紀念他們的小小成就。有外籍老師因故要離別，孩子們泣不成聲。校長會給孩子們解釋，老師離開自己的國家，來麗江教書，不過他們也有自己的夢想和人生，要理解他們的選擇。

目前SMA的最大問題，就是外籍教師隊伍不穩(wěn)定?！拔覀兊耐饧蠋?，幾乎都是大學畢業(yè)生，大部分都是朋友推薦的。他們選擇過來，更多的是看看世界，闖一闖，像一場冒險，有一部分老師可能很難適應異域文化。不過，我決定余生待在中國。我還說動了另外一位外籍老師一家待下來?！?/p>

驚喜的是，最近有外籍老師提出簽約五年、十年。這是里程碑式的大事，之前外籍老師最多待兩年幾乎是一個“規(guī)律”了。但教師流動并不會對教學質量產生沖擊，因為學校用的美式教材，有嚴密、細致的教學進度，校長也會監(jiān)督老師們是否嚴格執(zhí)行。

人生是一場流動的盛宴。有人走，更會有人來，新鮮的經歷和不一樣的視角，會在課堂中傳遞給SMA的小朋友們，使得他們的視野更加開闊，人生路越走越寬。E