提高中職校機械專業(yè)課程教學效果之探討

賀廣云

摘 要：中職學校機械專業(yè)學生將來需要直接面臨就業(yè)崗位，在學校階段對機械專業(yè)學生進行有效教學尤為重要，文章從學生的實際出發(fā)，圍繞機械專業(yè)課程的特點、教學重點、教學方法等，提出了提高教學方法等方面的觀點，為中職校機械專業(yè)教師的教學提供一些可行性意見。

關(guān)鍵詞：中職校; 機械專業(yè); 教學效果;? 教學方法; 學習興趣

中圖分類號：G712.4? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）11-143-001

據(jù)相關(guān)報道，當前世界上最成功的職業(yè)教育是德國的“雙元制”職業(yè)教育，他們的初中畢業(yè)生中有一部分進入高中，一部分進入職業(yè)學校。與我國不同的是，他們在職業(yè)學校的學生除了在學校期間學習相關(guān)知識以外，還要進入相關(guān)企業(yè)及手工業(yè)協(xié)會以學徒形式進行學習，經(jīng)過企業(yè)和手工業(yè)學會考核合格以后回到學校再進行理論學習及考核，全部合格后才能頒發(fā)職業(yè)學校畢業(yè)證書，其過程是學校和企業(yè)兩方面學習和考核，所以學生在理論和實踐上都能夠掌握的非常準確。我國職業(yè)教育在上世紀末和本世紀初進行了引入，但是由于我國社會環(huán)境的不同，教學的效果與德國依然有很大的差距。機械專業(yè)作為傳統(tǒng)的專業(yè)，近些年也參與到各種改革中去，也取得了一定的效果，但是依然需要從事本專業(yè)的教師不斷的努力的探索，找到更能提升中職校機械專業(yè)課程教學的方法及途徑。

一、機械專業(yè)課程教學效果的提升要與時俱進

正如上文所述，機械專業(yè)是一門傳統(tǒng)的學科，很多老師認為傳統(tǒng)的學科就得用傳統(tǒng)的方法去教學，這種想法非常具有片面性。隨著科技的不斷進步，在機械行業(yè)中一些先進的技術(shù)、先進的工藝被不斷的采納，有些先進的教學理念也被不斷的引入到中職校的課堂教學中去。如何提升課堂教學的效果成為各職業(yè)學校優(yōu)先研究的課題。傳統(tǒng)的教師講授學生被動接受的教學方法早已不適合現(xiàn)代的中職教育。作為專業(yè)教師要摒棄固有陳舊的教學理念，參照、研究、發(fā)掘一些先進的教學方法，去提高學生的學習興趣，從而提高機械專業(yè)課程的教學效果。比如，現(xiàn)在提倡采用信息化教學，教師就要不斷的學習信息化知識，采用一些信息化的手段將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，從而起到事半功倍的效果。

二、機械專業(yè)課程教學效果提升需要專業(yè)教師進行充分的課前備課

機械專業(yè)課程由于其特殊性更需要教師在上課前進行充分的備課。首先，機械專業(yè)的特殊性在于機械課程之間有相互獨立性也有關(guān)聯(lián)性。如機械制圖中補畫三視圖，表面上是獨立的三個視圖的畫法要求，實際上它還涉及到前面章節(jié)的點的投影規(guī)律、線條的畫等要求。因此教師在備課時要考慮到前后內(nèi)容的一致性。其次，教師在備課時還要考慮到學生學習的實際能力，由于中職生在進入中職之前的學習成績都不是太好，很多學生都屬于“學困生”，因此在內(nèi)容設(shè)計上既不能脫離教學大綱，也不能脫離學生學習實際，需要專業(yè)教師化繁為簡，優(yōu)化教學內(nèi)容，提高學生的認知能力。再次，教師備課是還要準備學生課堂學習方式的組織。比如用小組合作方法、情境教學方法等，這樣能讓更多的學生參與其中，提高學生的參與性。最后，備課中還要體現(xiàn)學生為主體、教師為主導的教學理念，讓更多的學生有課堂學習的獲得感。通過前期充分的專業(yè)課堂內(nèi)容的準備可以讓課堂教學更有趣味性、學術(shù)性、可操作性。

三、機械專業(yè)課程教學效果的提升需要注重學生理論和技能結(jié)合的培養(yǎng)

企業(yè)需要的是能夠適合崗位的學生，崗位的適合主要是體現(xiàn)在學生能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。受各級考核機制的影響，現(xiàn)在很多的職業(yè)學往往只注重學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了理論知識的積累，導致學生進入企業(yè)以后高技能、低知識。所以在中職校機械專業(yè)課程教學中提倡采用“理—實一體化”教學方式，將理論課堂搬到車間，圍繞著機械設(shè)備去講解理論知識，這樣更能有利于學生去理解。如《車工工藝與技能訓練》課程的教學中《認識車床》部分，如果我們只是利用課本知識或者利用圖片及多媒體去展示，依然無法滿足學生的認知。我們把學生帶到實訓車間，讓機床斷電的情況下，讓學生去觸摸車床設(shè)備，了解車床各個手柄、按鈕、結(jié)構(gòu)的作用，這樣學生的感知將更為強烈，學習的熱情也會提高，教學效果將會更高。

四、機械專業(yè)課程教學的提升需要專業(yè)教師本身能力的提升

要想讓學生有一碗水，教師必須要有一桶水，而且這一桶水要能夠順利的倒到學生的碗中。這實際上是對教師的專業(yè)知識和教學能力的形象比喻。由于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，學生獲取知識的渠道不單單只有在課堂上，所以教師要能夠及時的掌握與機械專業(yè)課程相關(guān)的前沿知識，才能不斷領(lǐng)先于學生，要不斷的擴展知識面。如機械與自動化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化相結(jié)合的先進科技等。同時也要加強自身專業(yè)技能的訓練，隨著近些年各種現(xiàn)代化專業(yè)的創(chuàng)建，一些先進的設(shè)備及裝備都進入了職業(yè)學校的實訓車間。例如數(shù)控機床、機器人等。這些先進設(shè)備的到來，需要教師去進行先期的研討和學習，才能把操作技能教給學生。學?？梢酝ㄟ^安排教師到相關(guān)專業(yè)設(shè)備公司進行學習和頂崗，然后教師將所學知識傳授給學生。另外，教師要能夠利用一些現(xiàn)代化的教學手段，將所掌握的知識順利地和學生進行對接，讓學生學會的同時也能讓學生學會學習。

五、機械專業(yè)課程教學效果的提升需要學校和企業(yè)的完美合作

開展校企合作也是提升機械專業(yè)學生專業(yè)技能的有效途徑。但是近年來，有些學校只是將即將畢業(yè)的學生送到企業(yè)便沒有了下文。真正的校企合作是一種深度的合作，既可以安排學生到企業(yè)去頂崗實習，學習過程中不斷的跟蹤反饋，改進教學。也可以讓企業(yè)安排相關(guān)技術(shù)人員到學校共同制定教學計劃和教學，讓機械專業(yè)的學生提前了解企業(yè)的相關(guān)需求等。同時，學校也可以定期安排教師到企業(yè)進行訓練。這種學校和企業(yè)之間的無縫對接，會為機械專業(yè)的學生將來順利進入企業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，中職校機械專業(yè)課程教學效果的提升是一項重要的課題，需要專業(yè)教師不斷的探索發(fā)現(xiàn)、積累經(jīng)驗、提升自我，為學生提供更好的服務(wù)。

參考文獻：

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[2]莊瑞蓮.中職機械專業(yè)教學診斷與改革研究[J]南方農(nóng)機，2018，49（19）：140