關(guān)于公共圖書館發(fā)揮社會教育職能的幾點(diǎn)思考

胡志航

摘 要：本文闡述了公共圖書館所承擔(dān)的社會職能，以及發(fā)揮社會教育職能的必要性，并通過總結(jié)分析提出促進(jìn)公共圖書館發(fā)揮社會教育職能的策略，為圖書館的運(yùn)營管理提供參考。

關(guān)鍵詞：促進(jìn)公共圖書館;社會教育;策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會水平的提升，對社會全員的素質(zhì)要求進(jìn)一步增長，高速發(fā)展的時代，任何人缺乏知識、技能儲備，都會被社會淘汰。在總書記建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的指導(dǎo)下，發(fā)揮圖書館教育職能，促進(jìn)群眾科學(xué)文化素養(yǎng)的提升，是現(xiàn)階段圖書館工作的重點(diǎn)。

一、公共圖書館在運(yùn)營中發(fā)揮的社會職能

公共圖書館以館藏的紙質(zhì)書籍、數(shù)字書籍等信息資源為基礎(chǔ)，面向社會公眾提供圖書借閱等知識信息服務(wù)。其基本職能是將信息資源進(jìn)行收集、整理、分析、整合、存儲、開發(fā)等，從而將人類的精神文明載體進(jìn)行傳播。

公共圖書館的運(yùn)營職能之一是為人類的文明成果進(jìn)行整合，將人類的文化進(jìn)行多元整合，通過采購收集大量的世界圖書資源或數(shù)字信息，幫助讀者更加便捷地了解世界文明。通過整理分類便捷讀者的搜索與閱讀。

公共圖書館也是一個高效的學(xué)習(xí)與科研場所，通過工作人員的勞動，整合了大量的歷史文獻(xiàn)與科研報告，涉及領(lǐng)域廣泛，且時間跨度大，當(dāng)學(xué)者需要進(jìn)行調(diào)查研究時，能夠應(yīng)用成熟的檢索系統(tǒng)，快速調(diào)取相關(guān)資料，大大節(jié)省了科研在資料檢索環(huán)節(jié)中的時間投入。同時公共圖書館的開放性，決定了任何公民都能平等享受到閱讀帶來精神文明的提升，為公民提供一個高效的終身學(xué)習(xí)平臺^[1]。

二、公共圖書館發(fā)揮社會教育職能的必要性

圖書館是社會教育系統(tǒng)中的一個分支，承擔(dān)著科教興國、傳承文化的社會職責(zé)，為公眾提供了良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，也在潛移默化地改變著社會教育的現(xiàn)狀。隨著社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略被提升到了新的高度。領(lǐng)導(dǎo)人提倡構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。人民生活水平的提升，對精神文化的需求也在增長，但學(xué)校教育的時間有限，亟需一個平臺為群眾提供教育服務(wù)與資源，而圖書館開放、舒適、免費(fèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境符合社會公眾對學(xué)習(xí)的需要，對社會科技、文化的發(fā)展起到積極的影響。

三、促進(jìn)公共圖書館發(fā)揮社會教育職能的策略

（一）加大宣傳力度，提升群眾文化獲取需求

現(xiàn)階段，越來越多的群眾意識到圖書館存在的價值，并嘗試、習(xí)慣到圖書館獲取知識，但仍有部分群眾認(rèn)為圖書館是高學(xué)歷人才活動的場所，與自身無關(guān)。由于進(jìn)入圖書館學(xué)習(xí)的群眾多為高素質(zhì)人才，仍舊沒能發(fā)揮出全民學(xué)習(xí)的愿景，甚至群眾不知曉圖書館的存在，這就導(dǎo)致圖書館的教育職能很難履行。因此要在總書記構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的指導(dǎo)方針下，加大對圖書館的宣傳力度，經(jīng)常舉辦線下讀書與宣傳活動，激發(fā)群眾的閱讀需求與閱讀興趣。而宣傳的重點(diǎn)是讓部分群眾知曉圖書館的存在，了解圖書館具體所處位置，對于普通大眾而言最重要的是宣傳圖書館免費(fèi)面向全民開放。通過廣播、電視、報業(yè)、新媒體等渠道的宣傳，越來越多，群眾愿意嘗試走進(jìn)圖書館體驗(yàn)參觀。

（二）改善館內(nèi)環(huán)境，營造舒適的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的增長，購買力的提升為群眾帶來更好的生活體驗(yàn)，同時人民生活水平不斷提升，全體人員的審美觀念也在發(fā)生變化。各方面因素的影響，對圖書館內(nèi)部環(huán)境提出更多要求，宣傳推廣工作吸引更多的群眾到圖書館參觀學(xué)習(xí)，下一步就是要提供輕松舒適的閱讀環(huán)境，越來越多的參觀者轉(zhuǎn)化成讀者。圖書館的內(nèi)部設(shè)施及布局要考慮到多種讀者的需求，如根據(jù)地方情況，設(shè)置方言翻譯;面向低年齡段讀者，設(shè)立兒童越來區(qū)，對資料信息的內(nèi)容、閱覽圖書紙質(zhì)、電子屏幕的選擇提出更多要求。

（三）做好人員培養(yǎng)

圖書館擁有豐富的資源儲備，有優(yōu)秀的硬件支持，需要通過服務(wù)人員對此加以應(yīng)用，為讀者提供高效、滿意的服務(wù)。這就要求工作者有極高的職業(yè)素養(yǎng)，豐富的專業(yè)技能儲備，并要求技能和知識的儲備隨著行業(yè)技術(shù)不斷更新。在日常管理中做好人員培養(yǎng)，在職業(yè)素養(yǎng)中要求工作人員提升服務(wù)意識，尤其是在受眾群體開放的情況下，提供的服務(wù)要一視同仁，并且耐心解答。在日常工作中多與讀者交流相互學(xué)習(xí)，了解讀者需求，不斷豐富館藏，并定期組織學(xué)習(xí)交流活動，促進(jìn)人員素養(yǎng)及服務(wù)質(zhì)量的提升。

（四）安排豐富的課程及活動

針對用戶的層次和需求，舉辦多種多樣的課程及活動。如面對文化水平較低的讀者，定期組織開展識字課程，同時可以與師范類高校合作，招募學(xué)生志愿者，解決教育人才短缺的需求，也為高校提供實(shí)踐平臺。對于高素質(zhì)讀者，可聯(lián)合政務(wù)部門組織寫作活動，或讀書交流活動，通過多種手段激發(fā)讀者持續(xù)閱讀的興趣^[2]。

綜上所述，要促進(jìn)社會群眾科學(xué)文化素養(yǎng)的整體提升，需要充分發(fā)揮圖書館的社會教育職能，加大宣傳力度，優(yōu)化館內(nèi)配置，做好人員培養(yǎng)與運(yùn)營工作，激發(fā)讀者閱讀熱情，全面構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。

參考文獻(xiàn)

[1] 王笑飛.發(fā)揮公共圖書館社會教育職能 創(chuàng)建文明和諧社會[C]決策論壇——地方公共決策鏡鑒學(xué)術(shù)研討會. 2016.

[2] 呂曉蔓.關(guān)于公共圖書館發(fā)揮社會教育職能的思考[J].商，2016（12）：48.