舞蹈教學與傳統(tǒng)文化相融合的有效路徑概述

牟英瓊

摘 要：從本質(zhì)上來說，舞蹈，不僅僅只是一門藝術(shù)，其也是一門文化，更是一種精神。在舞蹈表演中，表演者所能夠呈現(xiàn)的最高境界，其實就是通過自己的舞蹈技巧來為觀眾帶來極大的感染力和吸引力。與此同時，通過表演者所呈現(xiàn)的優(yōu)美的舞姿，還能夠?qū)⑽璧杆哂械膬?nèi)在思想和情感傳達出去。而這些內(nèi)在思想和情感，其實就是傳統(tǒng)文化。在舞蹈教學中，合理地融入傳統(tǒng)文化，能夠更好地傳達舞蹈的精神。在本文中，就針對這方面的內(nèi)容進行了分析。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學 傳統(tǒng)文化 有效路徑

近幾年來，教育改革一直在不斷深化，而舞蹈教學也在不斷地發(fā)展。如今，舞蹈教學正在逐漸改變傳統(tǒng)的、單一的教學模式，正在逐漸進行教學模式的創(chuàng)新。從本質(zhì)上來說，舞蹈，是一種藝術(shù)類的課程。所以，在舞蹈教學中，古典藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的融合也是十分重要的。傳統(tǒng)文化的融入，可以為舞蹈提供足夠的文化基礎，并且還可以促進教學質(zhì)量的整體提升。這樣，不僅可以讓學生掌握到舞蹈知識，而且還可以深化他們對傳統(tǒng)文化的理解。

一、關(guān)于舞蹈教學與傳統(tǒng)文化融合的重要意義

從本質(zhì)上來說，中國的傳統(tǒng)文化，其實就是中華民族幾千年以來所創(chuàng)建的物質(zhì)財富和精神財富的綜合。在舞蹈教學中，也具有著十分重要的價值。舞蹈教學的目的，不僅僅是為了培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才，而且也承擔著傳承傳統(tǒng)文化的使命。因此，從這個角度來看，舞蹈教學與傳統(tǒng)文化的融合是十分重要的，具體可以從以下幾個方面得以體現(xiàn)：

（一）可以促進學生對舞蹈精神的理解。在舞蹈事業(yè)中，舞蹈藝術(shù)精神，是一個永遠不會過時的話題。而且，這也是促進舞蹈教育事業(yè)可以大力發(fā)展的重要基礎和動力。在舞蹈教學中，若是能夠合理地滲入傳統(tǒng)文化元素，注重傳統(tǒng)文化的教育，那么就可以促使學生更好地去理解舞蹈的精髓，并且強化他們對舞蹈情感的理解能力。比方說，在學習民族舞的時候，若是僅僅只是讓學生模仿教師的動作，那么是很難傳達出舞蹈本身所蘊含的精神和情感的。在這個時候，教師便可以帶領(lǐng)學生去尋找傳統(tǒng)的民族風情，去了解民族舞的文化內(nèi)涵，從而真正地理解到民族舞藝術(shù)的精華。

（二）可以更好地發(fā)揚舞蹈藝術(shù)中所具有的文化魅力。舞蹈藝術(shù)，其實也是能夠拉近世界各個地區(qū)人們關(guān)系的橋梁。在世界上的不同國家，雖然人們的語言不同，民族風俗也不同，但是借助舞蹈，借助傳統(tǒng)文化，卻能夠拉近彼此之間的距離。舞蹈教學不僅是一藝術(shù)的傳承，而且也是一門技能型學科，如果只是反復練習，雖然會提高舞蹈技能，但是舞蹈所蘊含的文化魅力卻始終無法得以呈現(xiàn)。但是，若是能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與舞蹈教學得以有效融合，那么當舞蹈表演走出國門、面向全世界的人們的時候，其他國家的人們也能夠感受到舞蹈的文化魅力。而舞蹈中所包含的文化元素，其實也能夠反映出一個國家或一個民族的精神、風俗以及價值追求等。簡單來說，傳統(tǒng)文化與舞蹈教學的融合，其實能夠促進學生對舞蹈情感的理解，從而提高學生的文化氣質(zhì)。

（三）可以促進舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。中華民族的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)了幾千年的歷史，是一種十分寶貴的文化財富。即使歷經(jīng)了千年的風雨，但是卻仍然具有著十分頑強的生命力。而中國舞蹈教育事業(yè)要想得到長久繁榮的發(fā)展，也需要具備獨特的藝術(shù)特點和民族氣息。而這，也就需要傳統(tǒng)文化的融入。在日常的舞蹈教學中，教師需要為學生傳輸一些相關(guān)的傳統(tǒng)文化，引導學生將傳統(tǒng)文化和舞蹈藝術(shù)有效地融合在一起，以傳統(tǒng)文化為基礎，去展現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的精神。這樣一來，不僅可以加深學生對舞蹈藝術(shù)的真正領(lǐng)悟，而且還可以更好地體現(xiàn)出舞蹈的文化魅力，從而促進舞蹈教育事業(yè)的長久發(fā)展。

二、關(guān)于促進舞蹈教學與傳統(tǒng)文化有效融合的途徑

（一）需要提高教師自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)。在舞蹈教學中，教師不僅是組織者，也是引領(lǐng)者。因此，在實際情況中，要想充分地提高舞蹈教學的效果，更好地實現(xiàn)舞蹈教學的目標，那么教師自身就應該不斷地提高自身的舞蹈水平和藝術(shù)文化修養(yǎng)。從本質(zhì)上來說，舞蹈是一種藝術(shù)，而舞蹈教學也是一門技能型的學科。因此，在具體的教學過程中，舞蹈教師不僅自身需要具備過硬的舞蹈專業(yè)技能，而且還需要具備足夠的文化底蘊，尤其是要具備高潮的藝術(shù)鑒賞力和情感表現(xiàn)能力。因此，在舞蹈教學中，教師不僅僅只是在傳授簡單的舞蹈技巧，更多的是引導學生學會理解舞蹈的情感和內(nèi)在思想，然后再通過相關(guān)的舞蹈動作來呈現(xiàn)。只有這樣，才能夠達到舞蹈表演的最佳境界。因此，作為一名教育者，要想教育好學生，教師首先就需要提升自己，只有這樣，才能夠讓學生在教師的教育和示范之下進行良好的學習。

（二）在舞蹈教學中樹立起良好的文化氛圍。舞蹈技巧的教學，是舞蹈教學中的一種基礎內(nèi)容。對于學生而言，只有掌握了相應的舞蹈技巧，才能夠呈現(xiàn)出多樣的舞蹈。而在具體的教學中，教師不僅要關(guān)注學生對基本技巧和動作的學習，還需要引導學生在學習動作的過程掌握舞蹈的情感和內(nèi)在思想。在現(xiàn)實生活中，舞蹈是一種廣為大眾喜愛的文化藝術(shù)。但是，要想更好為廣大群眾呈現(xiàn)出舞蹈的魅力，那么除了要加強舞蹈技能學習，還需要將傳統(tǒng)文化融入其中。只有這樣，才能夠使得舞蹈的藝術(shù)美得以全面展現(xiàn)。如今，隨著科學的不斷進步，教師在舞蹈教學中也可以采用多種有效的方式來融入傳統(tǒng)文化。比方說，借助多媒體技術(shù)等，來為學生營造一種傳統(tǒng)文化氛圍，讓學生在這種氛圍中去感受舞蹈文化，從而加深他們對舞蹈的感悟，并且提高他們的舞蹈表現(xiàn)力和藝術(shù)鑒賞力。

（三）在舞蹈教學中教師需要加強對學生的文化熏陶。舞蹈藝術(shù)是一種能夠讓人們心情愉悅的藝術(shù)。而在人們欣賞舞蹈的過程中，也能夠在冥冥之中培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，使人們逐漸對舞蹈產(chǎn)生情感。而傳統(tǒng)文化與舞蹈教學中融入，教師也可以選擇在舞蹈教學中進行適當?shù)膫鹘y(tǒng)文化滲透，加強對學生的文化熏陶。而且，在舞蹈教學中加強文化熏陶，也可以更好地調(diào)動學生的積極性，讓他們可以更好地感受到舞蹈文化藝術(shù)，從而加深對舞蹈文化內(nèi)涵的把握，增強他們對這一內(nèi)容的興趣。比方說，在舞臺的布景方面或者是表演中的服飾方面，都可以適當?shù)伢w現(xiàn)出傳統(tǒng)文化元素，在無形之中加強對學生的文化熏陶，從而達到增強舞蹈藝術(shù)的感染力。

結(jié)束語

總而言之，從本質(zhì)上來說，舞蹈不僅僅只是一種藝術(shù)，其實也是一種文化。如今，在教育事業(yè)大力改革的背景下，舞蹈教學也需要進行改革。其中，傳統(tǒng)文化與舞蹈教學的融入，也能夠更好地體現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的感染力，是解決舞蹈教學困境的一大有效途徑。在現(xiàn)代社會中，教師若是在舞蹈教學中合理地融入傳統(tǒng)文化，那么就可以更好地培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才，并且促進舞蹈教育事業(yè)的有利發(fā)展。

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