小學體育與健康教學中的素質(zhì)教育的滲透方法初探

黎廣和

摘 要：小學體育與健康教育的任務除了要教會學生掌握與應用基本的體育健康知識和運動技巧、幫助學生形成良好的運動習慣、培養(yǎng)他們的運動興趣、提升其運用水平外，還擔負著對小學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的職責;在我國教育體制改革的新要求下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為改革中不可忽視的內(nèi)容之一，如何將素質(zhì)教育滲透到小學體育與健康教學中，最終達到提高小學生綜合素質(zhì)的目的，本文給出了具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學體育 健康教學 素質(zhì)教育

素質(zhì)教育重視對人的思想品德、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身心健康等多方面的綜合教育，改革開放以來，我國就把素質(zhì)教育當做一項根本性任務進行開展，在小學教育中主要體現(xiàn)在對孩子身心潛能的開發(fā)和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育觀念里，體育與健康教學普遍未受到應有的重視，體育課也僅作為一種活動形式存在，無論是在教育方式還是對學生的要求上都沒有達到應有的標準，對學生身心健康的平衡發(fā)展產(chǎn)生嚴重的影響。在新時代、新課標的背景下，素質(zhì)教育和體育與健康教學的結(jié)合，不但能對素質(zhì)教育的發(fā)展起到推進作用，也可以為體育與健康教學新的方向做出指引。

1.小學體育與健康教學中素質(zhì)教育滲透的重要性

小學體育與健康教學中素質(zhì)教育滲透的重要性可以以體育與健康教學和素質(zhì)教育的發(fā)展為前提進行分析。素質(zhì)教育的廣泛推行，是新課標背景下的必然趨勢，對我國的教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型有著十分重要的意義;隨著社會的全面發(fā)展，各國對人才的要求都變得越來越高，而縱觀國內(nèi)外的各類優(yōu)秀人才其綜合素質(zhì)都十分的強悍，想要不斷滿足國家及社會的發(fā)展需要，必須需要從小培養(yǎng)，全面踐行素質(zhì)教育。而在小學體育與健康教學中進行素質(zhì)教育滲透，可以豐富素質(zhì)教育的的形式，有利于學生更好的吸收和學習，使素質(zhì)教育的發(fā)展更加靈活和多元化;還可以協(xié)調(diào)體育健康教育與品德教育的關(guān)系，促進學生智育、身心的均衡發(fā)展;同時，素質(zhì)教育的滲透，也打破了傳統(tǒng)教育下體育與健康教學的形式化，促進了小學體育與健康的進步。

2.小學體育與健康教學中的素質(zhì)教育滲透方法

2.1.小學教育與健康教學中素質(zhì)教育滲透的基本準則

傳統(tǒng)教育中對小學生教育與健康教學重視程度偏低，教學的目的往往限制在體育技能的培養(yǎng)上，內(nèi)容單一;素質(zhì)教育的滲透應該轉(zhuǎn)變體育與健康教學的傳統(tǒng)觀念，以學生為主體，學校和教師應根據(jù)學生的整體運動水平和心理認知對體育與健康的教學模式、方法、理念及目標重新進行規(guī)劃，以體育鍛煉為出發(fā)點，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng);同時，教學期間教師要隨時掌握學生的心理動態(tài)，及時進行溝通，打造一個和諧的教學氛圍。體育與健康教學內(nèi)容的選取對學生也有著十分重要的影響，合理的教學內(nèi)容可以促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，若的內(nèi)容不合理則會產(chǎn)生事倍功半的效果;所以在內(nèi)容選取上要符合體育與健康教學的大綱內(nèi)容和目標，全面多元的設(shè)置教學內(nèi)容;同時，教師應針對學生的興趣愛好完善教學內(nèi)容，盡可能的激發(fā)學生的積極性;最重要的是要有效結(jié)合素質(zhì)教育，提高體育與健康的教學水平，努力為學生打造系統(tǒng)的體育與健康教學體系，提升學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。最后，教師要采用科學、合理的教學評價機制對學生的學習成果、實踐能力、學習能力及解決問題的能力做出評價，且根據(jù)學生的學習內(nèi)容和要求等不斷完善并健全評價機制，積極創(chuàng)新，以通過對學生體育與健康教學成果的全面分析，從客觀的角度對學生的綜合素質(zhì)做出評價，及時調(diào)整教學內(nèi)容，使體育與健康教學可以良性循環(huán)的發(fā)展。

2.2.小學教育與健康教學中素質(zhì)教育的綜合培養(yǎng)

在小學體育與健康教學中，可以著重從思想品德、科學素養(yǎng)和審美意識幾個方面進行綜合培養(yǎng)和引導。教師可以通過鼓勵學生助人為樂，讓學生在學習生活中學會幫助比自己弱小或有困難的同學，培養(yǎng)其樂于助人的品質(zhì)和為他人服務的意愿和行為;通過體育和日常實踐活動培養(yǎng)學生愛護公共設(shè)施、花草樹木和小動物的意識，養(yǎng)成保護大自然的良好行為，還可以通過集體活動的開展引導學生團結(jié)互助、關(guān)心集體、熱愛集體，養(yǎng)成小學生的集體意識，教導學生互相尊重、互相理解、友好相處，讓學生明白團結(jié)協(xié)作的意義。另外，在小學體育與健康教學中，教師還可以培養(yǎng)學生學習力、創(chuàng)造力和求實求真的科學精神，教師可以通過教學示范引導學生自發(fā)的組織、編輯活動，鼓勵學生合理的利用工具和器材進行場地布置、豐富活動內(nèi)容，通過活動比拼調(diào)動學生們的積極性，在此過程中學生的創(chuàng)造力和想象力得到了展示，也能增進學生之間的協(xié)作關(guān)系;還可以通過科學合理的課程安排滿足學生興趣特點和心理需求，以寓教于樂的形式調(diào)動學生參與活動的積極性，培養(yǎng)學生求知精神。除了上述內(nèi)容以外，在體育與健康教學中，教師可以通過對體育運動中一些動作技術(shù)的傳授讓學生們感受力與美的魅力，學會從運動中發(fā)現(xiàn)美、體會美、鑒賞美;并在此過程中加強對學生的形體訓練，在增強學生體魄的同時，提升學生的氣質(zhì);通過對體育與健康教學中美的傳授與培養(yǎng)增強學生們的審美意識，找到自己的運動興趣和愛好。

3.結(jié)語

綜上所述，小學體育與健康叫中素質(zhì)教育的滲透是十分有必要的，在這個滲透的過程中，不但可以讓學生得到體育鍛煉，還可以提高學生的協(xié)作精神和交往能力，培養(yǎng)學生的競爭意識，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有很大的幫助。所以，學校和教師應該響應新課標的發(fā)展要求，積極進行素質(zhì)教育的滲透，以促進小學生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻：

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