探討工業(yè)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成的教學(xué)方法

楊書婷

摘要：工業(yè)設(shè)計的發(fā)展是離不開平面構(gòu)成的，工業(yè)設(shè)計主要是要有較強(qiáng)的靈感和思維想象的能力。這篇文章主要是從教學(xué)的角度出發(fā)，對平面構(gòu)成也要有相應(yīng)的了解。找出我們在教學(xué)方面的不足并加以修改，為今后的專業(yè)技能夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計;平面構(gòu)成;改革;表現(xiàn)形式

平面構(gòu)建的教育是從1919年開始的，德國的包豪斯是世界上第一所設(shè)計院校。這所學(xué)校完整的吸取了歐洲的設(shè)計理念，對俄國和荷蘭的風(fēng)格掌握的也很好。在70年代的后期，我們國家的設(shè)計發(fā)展才有一些起色，把設(shè)計和美術(shù)有了概念性的區(qū)分，在美術(shù)的技能基礎(chǔ)上進(jìn)行了升華。從80年代開始，我們國家已經(jīng)開展了設(shè)計教育的課程，對平面構(gòu)成也有了新的理念，把平面構(gòu)成和設(shè)計教育完美的結(jié)合。

一、平面構(gòu)成

它主要是在二維空間進(jìn)行創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，它是幫助學(xué)生有較強(qiáng)的設(shè)計理念，對感性和理性的設(shè)計方面有一定的基礎(chǔ)，讓每一位學(xué)生的設(shè)計理念全方面、多元化。要使學(xué)生的靈感變強(qiáng)，讓學(xué)生對設(shè)計理念有獨特的想法，進(jìn)而滿足市場的需要。而且對教師的要求也要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，我們的教師要對多種風(fēng)格都有很強(qiáng)的教學(xué)理念，而且對當(dāng)時市場的主流了解透徹。

它的原理主要是在視覺條件下，從二維平面空間，通過我們的專業(yè)知識進(jìn)行切割分解等等的手段對原有的造型進(jìn)行改變。它最大的特點就是滿足人們在視覺和心理上對它的印象。平面構(gòu)成和美術(shù)有實質(zhì)上的區(qū)分，它不像美術(shù)可以對看見的事物進(jìn)行描繪，它是一種在視覺的基礎(chǔ)上，對組織結(jié)構(gòu)等很多方面的心理感受。它可以把凌亂的印象改變成有序，把平淡的現(xiàn)實情況改變成虛幻的夢境等等。平面構(gòu)成一直在努力的做到既可以使它動靜結(jié)合，又可以讓它井然有序。

二、對平面構(gòu)成的改革

（一）平面構(gòu)成的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)實社會中很多工科學(xué)生對美術(shù)幾乎一竅不通，他們之前并沒有進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，也缺少對平面構(gòu)成的基本能力。這些能力在入學(xué)之后要進(jìn)行一個短期的培訓(xùn)，會讓這些學(xué)生在這一方面有一部分的提升。開展這個短期培訓(xùn)的主要原因是很多學(xué)生前期并沒有美術(shù)基礎(chǔ)，對一些與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的設(shè)計等課程興趣就會降低，產(chǎn)生畏懼。這樣的學(xué)生具有典型的工科學(xué)生能力，他們比較理性，邏輯思維也很強(qiáng)，相反的對感性思維能力就會有一些不足。但是在藝術(shù)課程方面，感性思維就會對這方面有更好的理解，所以，對工科學(xué)生我們就要改變我們的教學(xué)方式，找到能引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)的模式，幫助他們思考。

（二）教師的轉(zhuǎn)換

隨著時代的進(jìn)步，以前的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)在的市場要求。所以我們要對我們的教育方法，教育理念和教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的變化。把陳舊的教學(xué)思想進(jìn)行改革，首先就要讓設(shè)計的教師進(jìn)行改變。教師是一個和學(xué)生零距離接觸的崗位，他可以直接對學(xué)生的思想和理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。對于以前老師在講臺上講課，學(xué)生在下面聽的教育方式已經(jīng)不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的幫助，再加上教學(xué)內(nèi)容也不是很超前，課程和教學(xué)方式不能很好的搭配在一起，這種教學(xué)方式最后導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生一直在追隨老師的風(fēng)格。尤其是對很多理性的工科生來說，這樣的教學(xué)方式對他們也沒有足夠的吸引力。所以，我們要對這種方式做出改變，要讓老師把基本理論傳授給學(xué)生之后，讓學(xué)生講述他們對內(nèi)容的理解，發(fā)揮他們自己的能力。我們可以在課堂中增加一些樂趣，比如讓性格開朗的某位同學(xué)上臺對自己有想法、有創(chuàng)新的地方進(jìn)行講解，如果有同學(xué)對他的創(chuàng)新有更好的想法可以互相提出、互相改正。因為同學(xué)和同學(xué)之間比老師和同學(xué)之間更好溝通。還可以在課堂的基本知識講完之后分成小組進(jìn)行討論，在這個過程中，老師可以及時觀察他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們的不足并及時進(jìn)行糾正。對那些理性思維較強(qiáng)的同學(xué)，老師應(yīng)該更加注意，不能出現(xiàn)掉隊的情況。如果有不夠積極思考的同學(xué)，老師就要觀察他們是在哪個方面具有優(yōu)勢，找到著重點，再進(jìn)行挖掘。

三、從哪些方面改變教學(xué)

（一）讓美術(shù)和電腦結(jié)合在一起

隨著時代的進(jìn)步和計算機(jī)的廣泛培養(yǎng)，我們已經(jīng)離手繪的時代越來越遠(yuǎn)了。但是對手繪這一項技能也不能不學(xué)習(xí)，手繪可以培養(yǎng)學(xué)生踏實的工作態(tài)度。如果對手繪的技術(shù)要求過于嚴(yán)格，又會對作品的創(chuàng)新有所忽視。再加上手繪需要太多的時間和精力，而且在修改方面也不是特別方便。所以我們要把美術(shù)和電腦完整的結(jié)合在一起。讓photoshop、corel Draw等軟件代替手繪，這樣不僅節(jié)約時間，又可以反復(fù)修改，可以把所有的時間都用在創(chuàng)作上。而且這樣不僅能節(jié)約時間，還能幫助同學(xué)們在計算機(jī)的基礎(chǔ)知識上進(jìn)行鞏固，得到全面發(fā)展。如果，我們從最開始的基礎(chǔ)就要求學(xué)生使用電腦軟件，那么在后期的設(shè)計和平面構(gòu)成中就可以在最短的時間拿出最好的作品。以前的手繪不能丟，現(xiàn)在的計算機(jī)軟件也要加強(qiáng)。所以我們要讓學(xué)生把手繪和軟件相結(jié)合，在構(gòu)思和繪制草圖可以手繪，后期的制作和加工都可以用電腦完成，方便修改，這樣就可以達(dá)到更好的效果。

（二）要對以前模式化的教學(xué)進(jìn)行改變

我們要對以前的點、線、面過于機(jī)械的模式化教學(xué)進(jìn)行改變，我們要在二維的更多方面進(jìn)行開展，加入更多體和空間的訓(xùn)練。老師在教學(xué)過程中對點、線、面的基礎(chǔ)知識讓學(xué)生們夯實，也要開動學(xué)生的靈感，從點、線、面的基礎(chǔ)上有更多的結(jié)構(gòu)，這樣鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作，在數(shù)量、畫面的大小等等多方面進(jìn)行相應(yīng)的變化，讓學(xué)生有很多個可以轉(zhuǎn)換思維的角度。在空間性特別強(qiáng)的工業(yè)設(shè)計方面，他不能和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的平面構(gòu)成相提并論，應(yīng)該加強(qiáng)在二維中對空間和體的練習(xí)。就像我們以前學(xué)過的幾何一樣，用不同種類的圖形可以形成很多種不同的組合。從對點、線、面這些增加到各種圖形的切割、變形等等手法的聯(lián)系是可以加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和想象能力的。

結(jié)語：

平面構(gòu)成的教學(xué)改革是必不可少的，它已經(jīng)影響到很多工業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。所以，我們一定要脫離陳舊的教育理念，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們充分的發(fā)揮自己的想象能力，把這門專業(yè)做到最強(qiáng)。還要把計算機(jī)和平面構(gòu)成完整的結(jié)合到一起，做到不浪費(fèi)每一分每一秒，把有效的時間都用到創(chuàng)新方面。進(jìn)而讓我們的學(xué)生都滿足于市場的需要，幫助帶動國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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