傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透與開發(fā)

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革和創(chuàng)新，高中語文的教學(xué)方式也在發(fā)生著潛移默化的變化，中國文化博大精深，有著上下五千年優(yōu)秀的歷史文化，是經(jīng)過數(shù)千年的歷史沉淀后向人們展示的優(yōu)秀歷史文化。將傳統(tǒng)文化教育融入到高中語文教學(xué)當(dāng)中去，是國學(xué)文化得到傳承和發(fā)展的最有效的途徑，同時(shí)也能對高中語文教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用，既有利于提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，最終提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，它是民族文化傳承的最好方法。通過傳統(tǒng)文化的洗禮，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文論述了傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的作用，探討傳統(tǒng)文化常識(shí)在高中語文教學(xué)中的有效滲透。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;滲透和開發(fā)

語文教學(xué)是教育體系中最重要的組成部分，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，作為一門基礎(chǔ)課程，在整個(gè)教育體系中具有著舉足輕重的地位，因此，語文教學(xué)就顯得尤為重要。對語文教材進(jìn)行深入發(fā)掘后我們不難發(fā)現(xiàn)，語文教材中蘊(yùn)藏著非常多的文化知識(shí)，很多唐詩、宋詞、歌賦等如果不進(jìn)行深入的研究，不注重學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，只是單純的應(yīng)付考試，那就使語文課堂失去了意義，更加不利于文化知識(shí)的滲透和傳播。通過語文課讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)和了解這些知識(shí)，可以加深學(xué)生對優(yōu)秀文化嘗試的了解，也能使學(xué)生們切身感受到中國文化的博大精深，陶冶學(xué)生們的情操，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格，最終使他們成為對國家和社會(huì)有貢獻(xiàn)的新生力量，更加的有利于全面推進(jìn)我國現(xiàn)階段的素質(zhì)教育。

1.傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的作用

1.1有利于提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化興趣

要知道，中國的文化就是保存在我們的母語和漢字里，母語是一個(gè)民族最重要的精神紐帶，漢字更是中華民族中重要的特征。高中語文不同于小學(xué)和初中的語文，它教材的內(nèi)容更加的豐富，同時(shí)也有著很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文學(xué)作品，很多優(yōu)秀的文化經(jīng)典都具有著很高的藝術(shù)鑒賞價(jià)值，怎樣更好地向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化的文化底蘊(yùn)就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生們傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，感受傳統(tǒng)文化帶來的魅力，從而提高自身的語文素養(yǎng)。

1.2有助于學(xué)生健康的成長

我國的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和文化底蘊(yùn)，經(jīng)過上下五千年的傳播，傳統(tǒng)文化經(jīng)過數(shù)千年的演變走到今天，蘊(yùn)含著豐富的精神文化，這種精神文化對高中生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有積極的作用。中華民族的傳統(tǒng)文化自強(qiáng)不息，有著獨(dú)特的審美意識(shí)和人文精神。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，會(huì)從中明白很多看似簡單卻有著深層底蘊(yùn)的深厚文化的沉淀。中國的傳統(tǒng)文化為人文素質(zhì)教育提供了豐富的文化資源，對學(xué)生的身心素質(zhì)、文化素養(yǎng)以及思想道德的培養(yǎng)都有著積極的作用。因此，語文作為中華民族的文化載體，在教育教學(xué)中進(jìn)行加強(qiáng)是十分必要的。

1.3有利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)

在高中語文教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化教育，可以促進(jìn)學(xué)生增長民族氣質(zhì)，在語文的學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并運(yùn)用這些傳統(tǒng)文化進(jìn)行自身的發(fā)展和進(jìn)步，成為具有民族氣質(zhì)的優(yōu)秀人才，這對于弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化具有積極的作用，信息技術(shù)的發(fā)展正在沖擊著傳統(tǒng)文化，很多新科技新技術(shù)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)文化在人們心目中的位置，因此我們必須加強(qiáng)新一代年輕人對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，讓新一代的年輕人做熱愛祖國，積極弘揚(yáng)民族精神的年輕人。

2.傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)當(dāng)中的滲透途徑

語文教學(xué)是語言教學(xué)與文化教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在高中語文教學(xué)當(dāng)中，不僅要重視對高中語文知識(shí)的傳授和應(yīng)用，更要重視對文化知識(shí)的滲透，充分的發(fā)揮其教育的功能和作用，教師也要發(fā)揮自己的職能，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和對傳統(tǒng)文化的重視，最終促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。

2.1對教材進(jìn)行深入研究

在高中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該將語文的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對教材進(jìn)行深入研究，結(jié)合傳統(tǒng)文化的知識(shí)，不斷挖掘教材的深意和學(xué)生的潛能，對教材的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的劃分和較準(zhǔn)確的分析，只有這樣才能將高中語文教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好的銜接，學(xué)生才能潛移默化的接受傳統(tǒng)文化的熏陶，選擇恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)文化的教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感知力和培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的實(shí)際應(yīng)用能力，根據(jù)課堂教學(xué)情況，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中接受傳統(tǒng)文化的教育。

2.2利用多媒體技術(shù)，制作課件

隨著我國教育水平的不斷提高，教學(xué)技術(shù)也有了很大的提高，因此，在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，制作精美的課件為學(xué)生們呈現(xiàn)一個(gè)栩栩如生的課堂，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學(xué)生們很輕松的融入到其中，通過圖片來直觀刺激學(xué)生們的感觀的教育方式更加能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的教學(xué)效率，更有利于教師課堂教學(xué)目標(biāo)的提高。

2.3傳授傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生們的審美

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化重視對人的研究，因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)中課可以重點(diǎn)的講授古代名人的優(yōu)秀人格，讓學(xué)們對古代文化進(jìn)行深入感受，最終形成自己的人物品格，增強(qiáng)了學(xué)生們的民族認(rèn)同感，這些思想和情感可以讓學(xué)生們樹立民族自豪感和自信心，對于他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成具有重要的影響，因此，教師在進(jìn)行教講解的時(shí)候，一定要重視人格的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生們的正確的審美，最終培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

結(jié)語：

語文教學(xué)是進(jìn)行文化教育的最重要和最有效的途徑。因此，在高中語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透是十分必要和有意義的，它不僅能夠提高學(xué)生們的傳統(tǒng)文化水平，還能更好的傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)生也更加能夠理解語文知識(shí)和接受傳統(tǒng)文化，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更能提高他們的綜合素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，讓他們從中形成更好的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

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作者簡介：李宏偉（1985.11-）女，籍貫：黑龍江，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)一級，工作單位：七臺(tái)河市第一中學(xué)，學(xué)術(shù)研究方向：語文學(xué)科。