新媒體視角下中職英語教育創(chuàng)新發(fā)展的研究

胡文睿

摘要：當今時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，是新媒體橫行的時代，中職英語教育也應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展，充分利用新媒體改革創(chuàng)新。本文主要研究新媒體在中職英語教育的影響與價值，研究新形勢下中職英語教育的發(fā)展趨勢，并根據(jù)新媒體英語特征，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，將中職英語和新媒體進行有機結(jié)合，實現(xiàn)中職英語教育的科技化與信息化。

關(guān)鍵詞：新媒體視角;中職英語教育;創(chuàng)新發(fā)展

1.新媒體視角下中職英語教育發(fā)展

媒體主要用來傳播信息，起到工具與載體的作用。當今時代，將媒體劃分為兩種，一種是新媒體，另一種是傳統(tǒng)媒體。新媒體起源于上世紀九十年代，因為技術(shù)快速發(fā)展，日漸成熟，和廣播、報紙、電視以及戶外并成為“五大媒體”。新媒體與傳統(tǒng)媒體的不同之處在于其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)等的充分運用。利用移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)以及有線網(wǎng)絡(luò)等信息傳播渠道，進行信息傳播。

實際上，人們的生活、教育、工作、社交等已經(jīng)普遍運用新媒體，人們利用QQ、微信、電子郵件進行信息溝通，利用搜索引擎、微博、互聯(lián)網(wǎng)、電子雜志等搜索所需內(nèi)容與知識，利用數(shù)字電視、數(shù)字電影以及觸摸媒體等觀看電視節(jié)目，利用新媒體獲取各種資源?，F(xiàn)階段，新媒體的發(fā)展呈現(xiàn)多元化，其特有的分享模式，強而有力的互動方式，快速有效的溝通模式，豐富多彩的內(nèi)容，強大的可操作性以及跨地域等優(yōu)勢，備受人們青睞，也為中職英語教育改革帶來機遇。

首先，中職英語教學應(yīng)將學生放到主體位置。構(gòu)建主義理論宣稱，教師是教育實踐的組織者與實施者，應(yīng)當將學生放到主體位置。在構(gòu)建學習過程中，營造情境、團結(jié)合作、師生談話都具有深遠的存在意義。因此，新媒體在中職英語教學中具有應(yīng)用價值。新媒體能夠?qū)⒁曈X、聽覺進行有機結(jié)合，注重動靜結(jié)合，讓教學變得生動有趣。伴隨新媒體在中職英語教學中的應(yīng)用，教師與學生在課堂中角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，從知識的灌輸者變成知識的引導者，學生從知識的接收者變成知識的參與者，通過學生和多媒體的互動溝通，體現(xiàn)學生的主體地位。中職英語教學在新媒體的應(yīng)用過程中，教師角色與學生角色被逐步認可，教學質(zhì)量也得到明顯提升。

其次，中職英語教學內(nèi)容的延伸。新媒體打破了空間界限、時間界限，能夠運用微博、微信、QQ等互動平臺，進行有效的學習溝通。利用新媒體的教學，讓學生與教師交流更便利，更及時，當學生遇到疑難問題，能夠隨時與教師溝通，及時消化所學。中職英語教學過程中應(yīng)用新媒體，能夠更好的構(gòu)建英語教學語境。學生除去課堂學習英語知識，還可以利用新媒體瀏覽網(wǎng)頁，上網(wǎng)進行學習，拓展知識面，獲取更多的學習經(jīng)驗。新媒體的應(yīng)用能夠幫助學生接觸到更多的英語知識，延伸教學內(nèi)容。

2.新媒體應(yīng)用下中職英語教學發(fā)展方向

中職英語教學中應(yīng)用新媒體，有效促進教學改革，學生與教師能夠更頻繁的互動，進而衍生出現(xiàn)代化教育模式，中職英語教學發(fā)展方向出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機，將學生的學與教師的教有機的結(jié)合在一起。新媒體應(yīng)用到中職英語教學中，能夠解決英語教師單純解讀教材內(nèi)容的缺陷，讓學生變成教學的主體，體現(xiàn)“人本主義”思想。例如，將時下最熱點的新聞引入課堂，充分發(fā)揮新媒體的作用，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)材料，以小組的形式進行討論，這種教學模式，在加深學生學習印象的同時，還能夠增強語言技能、競爭意識以及合作意識。除此以外，教師還能為學生營造自由、輕松的學習環(huán)境，讓學生能夠與教師更有效的溝通，及時分享經(jīng)驗、資源，共同進步，感受英語的學習樂趣。

新媒體融入中職英語教學，在很大程度上促進了師生之間的溝通，交流更順暢。新媒體平臺讓師生在平等層面上溝通交流。通過各種網(wǎng)絡(luò)溝通系統(tǒng)，教師能夠在線輔導學生，共享教學資源，在線討論問題，指導英語寫作等，讓交流更快捷。利用互聯(lián)網(wǎng)在線溝通，能夠加快學生與教師的交流溝通，讓信息傳遞更便利，讓課堂教學更為有效。新媒體的應(yīng)用，讓中職英語教學更靈活、更豐富，通過創(chuàng)設(shè)情景、互動教學、合作學習以及共享信息資源等教學環(huán)節(jié)的融入，架構(gòu)新穎、自主、互動的現(xiàn)代化教學模式。教師與學生的交流更便利，激發(fā)學生的學習主動性，強化教學效果，優(yōu)化教學質(zhì)量，讓教學更上一層樓。

3.中職英語教學中應(yīng)用新媒體創(chuàng)新發(fā)展路徑

（1）自媒體的應(yīng)用

中職英語教學不論何種教學方法，都是為了提高教學質(zhì)量與教學效率，教師應(yīng)當充分利用自媒體資源，優(yōu)化教學環(huán)境。將自媒體融入到英語教學中，不僅能夠增強教師與學生的互動，還能夠及時對學生進行指導，縮短教師與學生的距離，讓關(guān)系變得更親密。通過自媒體的應(yīng)用，學生和教師能夠自由表述自己觀點，打破時間、地域的界限，讓溝通變得更自由、便利。教師不僅能夠?qū)W生一對一輔導，還能在群里對難題進行統(tǒng)一講解，讓教學更靈活。

（2）教學資源的優(yōu)化

中職英語教學過程中，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不再適用，單純的教材解讀會讓學生感到疲憊。英語教師在教學過程中，應(yīng)當發(fā)散學生的思維，激發(fā)其學習興趣，讓其主動學習。教學質(zhì)量的提高離不開教學資源的優(yōu)化，因此，教師在備課的時候，應(yīng)當將知識點進行有效構(gòu)建，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、視頻資源，從而提高教學質(zhì)量與教學效率。

（3）小視頻的播放

中職英語教學創(chuàng)新，要緊跟時代步伐，讓教學變得現(xiàn)代化。教師可以利用小視頻播放來創(chuàng)新教育形式，讓學生收獲更佳的體驗，增強英語理解能力。教師在教學的時候，播放相關(guān)小視頻，讓學生對文章有更好的感悟，加深印象與理解。

（4）教師培訓與信息推廣

伴隨新媒體在中職英語教學中的應(yīng)用，學生對新媒體的認識日益加強，對新媒體的應(yīng)用日益熟練，教師也應(yīng)當加強培訓，完善教學管理，協(xié)調(diào)教學活動，有效應(yīng)用新媒體技術(shù)，讓教學變得更有效。另外，學校還應(yīng)配備相關(guān)的教學設(shè)備，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，推動信息化建設(shè)，為新媒體教學提供硬件支持。

總而言之，中職英語教學中應(yīng)用新媒體，讓教學模式得到創(chuàng)新，讓教學變得更為有效，提高教學質(zhì)量與教學效率的同時，激發(fā)學生學習興趣，讓教學順應(yīng)時代發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多現(xiàn)代化人才。

參考文獻：

[1]陳嘉龍《新媒體下中職英語教學模式創(chuàng)新的機遇與挑戰(zhàn)》[J];黃河之聲，2015年9月

[2]周靜《新媒體技術(shù)應(yīng)用背景下中職英語教學的探索》[J];校園英語，2014年8月