初中英語高效課堂的構(gòu)建探析

申淑艷

摘要：目前，初中英語課堂教學(xué)時間越來越少，過去的初中英語教學(xué)模式受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)方式比較刻板、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，中學(xué)生的英語水平在低段徘徊。構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)的初中英語課堂教學(xué)模式，在有限的課堂時間和空間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成果，是廣大英語教師值得思考的重要課題。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；構(gòu)建策略

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0186-01

英語課堂是語言實踐的課堂，也是師生共同成長的陣地。高效英語課堂是以學(xué)生為主體，教師以身作則、積極應(yīng)對而建立的。這樣才能使英語課堂真正成為民主、平等、安全、愉悅的課堂。然而細(xì)心觀察我們的英語課堂教學(xué)，往往存在許多的問題，如，師生交流不暢通、學(xué)生發(fā)言不積極、英語口語的操練不足量、課堂的氣氛不活躍。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，生怕出錯，遭同學(xué)恥笑，受老師責(zé)罵。所以，大多數(shù)同學(xué)在英語課堂上往往采取緘默不言的態(tài)度應(yīng)對。這樣的英語課堂別說和諧高效了，就連完成起碼的教學(xué)任務(wù)都有一定的難度。因此，英語教師應(yīng)該有這樣的共識：構(gòu)建和諧高效的英語課堂已迫在眉睫。

1.有效整合初中英語課程資源

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："教師要關(guān)于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。"要實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化就要走出機(jī)械地"以教材為本"的"教教材"的誤區(qū)，在"用教材教"的新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)已確定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教和學(xué)的實際需要，在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行二次開發(fā)處理。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)更有效地達(dá)成，教師應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行整合和調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，如可根據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)行刪減和增補(bǔ)，對不適合自己學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行針對性的改編，對于教材中難度過高的教學(xué)活動，降低活動難度，對過易的活動附加適當(dāng)?shù)难由旎顒印＝虒W(xué)內(nèi)容確定后，按照語言學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律和語言的實際使用情況，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行順序上的調(diào)整和教學(xué)方法的調(diào)整等。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

英語課堂教學(xué)的實質(zhì)就是師生之間、學(xué)生之間的英語口語交流，要想很好地提高學(xué)生的交際能力和英語水平，創(chuàng)建高效課堂，筆者認(rèn)為情境教學(xué)便是一種有效的教學(xué)方法。

2.1運(yùn)用形象生動的圖片，創(chuàng)設(shè)直觀情境。例如，在教學(xué)人教版七年級下冊Unit5《Why do you like panda？》一課時，筆者和學(xué)生們共同收集關(guān)于動物的圖片，并制成頭飾，課上筆者首先展示圖片，教學(xué)生認(rèn)讀識記動物名稱的單詞，然后提問："What animals do you like？"學(xué)生回答："I like …."逐個爭取帶上自己喜歡的動物頭飾。接著再問："Why do you like…？"再答："Because they're interesting/cute…."學(xué)生個個興趣盎然。整節(jié)課上，學(xué)生既感興趣，又學(xué)得輕松愉快，還掌握得牢固，高效率、高質(zhì)量地完成了教學(xué)任務(wù)。

2.2運(yùn)用實物作道具，創(chuàng)設(shè)對話情境。例如，筆者在教學(xué)人教版七年級上冊 Unit3《What colour is it？》一課時，把本課句型與以前的句子串起來組成了一句話，通過實物道具來完成。筆者事先把準(zhǔn)備好的蘋果、香蕉、鋼筆、鉛筆、橡皮等裝在一個小紙箱里，然后請一學(xué)生蒙住他的眼睛，讓他從紙箱子里拿出一件物品，其他學(xué)生便問："What's this in English？"他則回答："It's a…."若猜對了，同學(xué)們再問他："What colour is it？"他再答："It's…."這樣的實物情境對話使學(xué)生興趣倍增，在真實的生活背景下掌握并運(yùn)用了英語，課堂效果顯著。

2.3運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)交際情境。多媒體輔助教學(xué)課件因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息的功能而越來越受學(xué)生歡迎。實踐也證明，多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。例如，筆者在教學(xué)人教版英語八年級上冊Unit9《Can you come to my party？》一課時，在讓學(xué)生聽唱生日歌曲的同時，用多媒體課件展示生日聚會的情境，學(xué)生很快地進(jìn)入了角色，烘托出了積極活躍的課堂氣氛。

2.4巧用肢體語言，創(chuàng)設(shè)樂趣情境。筆者在教一些詞匯時，經(jīng)常不直接說出其中的意思，而是用肢體語言表達(dá)引導(dǎo)，學(xué)生不僅感覺到有滋有味、妙趣橫生，而且記憶深刻。比如教cold時，教師做縮著身體不住打顫的動作；教have a cold時，教師做出咳嗽、皺眉搖頭的動作來輔助教學(xué)；在教現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，教師不斷地做著唱歌、跳舞、笑、哭、看書等動作，學(xué)生看著老師的動作，積極地回答"What is she doing？"這一問題：She is singing/dancing/laughing/crying/reading…甚至學(xué)生潛移默化中與教師產(chǎn)生了共鳴，課堂簡直變成了學(xué)習(xí)新知識的樂園。

3.輕知識、重方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在以往的教學(xué)活動中，教師重視知識點(diǎn)的講解和傳授，一切以"考試"為目標(biāo)，而忽視學(xué)生的興趣愛好和身心發(fā)展需求，教學(xué)效果不佳。初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識的學(xué)習(xí)固然重要，但初中英語的意義在于培養(yǎng)學(xué)生語言意識，掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語做好鋪墊。例如，在教學(xué)活動中，教師要盡量減少講學(xué)、教學(xué)的時間，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文章，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)課堂教學(xué)深入開展。

4.精心設(shè)計生活場景，提高學(xué)生應(yīng)用能力

在英語教學(xué)中設(shè)計生活化場景，可以拉近學(xué)生與英語知識之間的距離，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的生活化，便于加強(qiáng)學(xué)生對英語的掌握和應(yīng)用。例如，在教學(xué)"how much"句型時，可以創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在"超市購物"的生活情境中激發(fā)交際興趣，提高口語交際能力。因此，只有在生活中開展教學(xué)，才能真正達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用能力的目標(biāo)。

5.公平公正地對待學(xué)生

學(xué)生個體間存在一定的差異性，在英語基礎(chǔ)知識、參與積極性、發(fā)言積極性、接受水平等表現(xiàn)出明顯的不同，這是客觀存在的事實。要想建立良好的師生關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果，就必須要正視學(xué)生間的差異性，不以學(xué)生成績的優(yōu)劣來區(qū)別對待，而是要一視同仁、公平公正地對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的公正，看到教師對自己的期待，這樣才能有效拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生與教師一直參與到英語教學(xué)中來，構(gòu)建互動教學(xué)。

總之，要切實提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識課堂教學(xué)，客觀地面對課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，但碰到的問題也會很多，我相信只要我們面對問題和困難冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。