社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用關(guān)鍵影響因素

岳洪江

(南京審計(jì)大學(xué)公共管理學(xué)院，江蘇 南京 211815)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，如何促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移、應(yīng)用已成為世界各國(guó)學(xué)術(shù)界、政府和產(chǎn)業(yè)界關(guān)心的重要問題。20世紀(jì)70年代，有一些學(xué)者開始意識(shí)到社會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中很少得到有效利用[1]，認(rèn)為社會(huì)科學(xué)研究對(duì)社會(huì)的直接影響還相當(dāng) “薄弱”，且逐漸認(rèn)識(shí)到社會(huì)科學(xué)研究到轉(zhuǎn)化利用是非線性的關(guān)系[2]。學(xué)者們圍繞社會(huì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)、擴(kuò)散傳播和影響的理論和經(jīng)驗(yàn)視角展開研究，如以加拿大社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用為例，分析了其利用的范圍和研究者的行為、成果傳播的活躍性和成果使用者的背景等決定性因素[2]，同樣以加拿大6所大學(xué)為例，調(diào)查了社會(huì)科學(xué)被轉(zhuǎn)化利用的態(tài)勢(shì)[3]。社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的異同對(duì)社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用會(huì)產(chǎn)生影響，特別是社會(huì)科學(xué)研究得到的外部支持條件與自然科學(xué)明顯不同，這也是影響社會(huì)科學(xué)知識(shí)利用的重要因素[4]。社會(huì)科學(xué)知識(shí)被利用的經(jīng)驗(yàn)測(cè)度也是眾多學(xué)者關(guān)注的方面，如在不同的學(xué)科[5]、教育[6]、移民[7]、心理、醫(yī)療保健[8]、法律及法庭[9]等領(lǐng)域。

近二十年來，對(duì)技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)移、擴(kuò)散、轉(zhuǎn)化的作用機(jī)制已做了較深入的研究，而作為非技術(shù)知識(shí)形態(tài)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用作用、影響和機(jī)制還有待深入探討。特別是急切需要探索社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用方面不同的路徑及影響機(jī)制，需要重新認(rèn)識(shí)什么構(gòu)成了社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的影響因素及關(guān)鍵影響因素，應(yīng)該在影響機(jī)制水平上繼續(xù)拓展。

1 知識(shí)轉(zhuǎn)化利用基礎(chǔ)及影響因素框架體系

1.1 知識(shí)轉(zhuǎn)化利用基礎(chǔ)理論

自Teece首次提出知識(shí)轉(zhuǎn)移的概念以來[10]，來自不同研究領(lǐng)域的學(xué)者們從不同的視角探索該研究主題，形成了一個(gè)五光十色的知識(shí)轉(zhuǎn)移研究譜系。依照研究的進(jìn)路，可以將知識(shí)轉(zhuǎn)移研究歸納為知識(shí)轉(zhuǎn)移過程理論、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)理論、知識(shí)轉(zhuǎn)移系統(tǒng)理論、知識(shí)市場(chǎng)理論、知識(shí)傳播理論。

(1)知識(shí)轉(zhuǎn)移過程理論。或許是受演化發(fā)展論思想的影響，早期的學(xué)者特別關(guān)注的是知識(shí)生產(chǎn)、傳播和利用等生命周期，對(duì)從知識(shí)產(chǎn)生到利用的過程環(huán)節(jié)特別關(guān)注，重點(diǎn)探討了知識(shí)轉(zhuǎn)移過程的階段及特征。主要包括：知識(shí)轉(zhuǎn)移從開始、實(shí)施、擴(kuò)張和整合四階段論[11]；知識(shí)創(chuàng)造的社會(huì)化、外部化、組合化、內(nèi)部化四個(gè)基本過程的SECI知識(shí)螺旋模型[12]。這些階段論或流程論都側(cè)重在描述知識(shí)轉(zhuǎn)移以可劃分的標(biāo)志為基礎(chǔ)，進(jìn)一步描述階段或流程的特點(diǎn)或特征，為深入認(rèn)識(shí)知識(shí)轉(zhuǎn)移規(guī)律奠定了初步的基礎(chǔ)，但對(duì)階段或流程的描述普遍具有線性思維。

(2)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)理論。自1960 年代興起描述和解釋基于 “網(wǎng)絡(luò)” (節(jié)點(diǎn)之間的相互連接)而非 “群體” (明確的邊界和秩序)的自然和社會(huì)現(xiàn)象的理論后，對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注也日益興盛，形成了一套知識(shí)網(wǎng)絡(luò)理論新話語(yǔ)體系，重點(diǎn)研究知識(shí)網(wǎng)絡(luò)類型、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)特性、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)[13，14]。

(3)知識(shí)轉(zhuǎn)移系統(tǒng)理論。自Teece首次提出知識(shí)轉(zhuǎn)移的概念以來，經(jīng)研究者們不斷發(fā)展、完善，形成了一套知識(shí)轉(zhuǎn)移系統(tǒng)理論新話語(yǔ)體系。該體系用以描述和解釋個(gè)人、組織、群體間知識(shí)轉(zhuǎn)移的內(nèi)涵、路徑、障礙、效率和效果，該話語(yǔ)體系側(cè)重于以微觀的企業(yè)個(gè)體為觀察對(duì)象，提出了許多新概念體系來描述和解釋知識(shí)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的特征和規(guī)律[15，16]，知識(shí)轉(zhuǎn)移系統(tǒng)理論是知識(shí)管理研究最興盛、最豐富、最深入及自成體系的方向。

(4)知識(shí)市場(chǎng)理論。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角來看，知識(shí)轉(zhuǎn)移是知識(shí)擁有者和知識(shí)需求者之間的知識(shí)市場(chǎng)交易行為，是商品交換關(guān)系。達(dá)文波特首次提出了 “企業(yè)內(nèi)部知識(shí)市場(chǎng)”的概念，他認(rèn)為與商品及服務(wù)市場(chǎng)相類似的市場(chǎng)機(jī)制作用于知識(shí)的 “運(yùn)行”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)轉(zhuǎn)移很大程度上是在市場(chǎng)的作用下進(jìn)行的[17]。知識(shí)市場(chǎng)的提出為從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度理解知識(shí)轉(zhuǎn)移開辟了一個(gè)全新的視角，形成了一套知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論新話語(yǔ)體系[18]。該話語(yǔ)體系側(cè)重宏觀的一般性為觀察對(duì)象，用以描述和解釋如何建立有效的配置資源，使知識(shí)品市場(chǎng)運(yùn)行得更有效益。

(5)知識(shí)傳播理論。知識(shí)價(jià)值的發(fā)揮在于知識(shí)能夠在全社會(huì)范圍內(nèi)獲得廣泛而有效的傳播，得益于傳播學(xué)的研究范式，學(xué)者們將知識(shí)傳播納入到傳播學(xué)的研究中去。形成了一套知識(shí)傳播理論新話語(yǔ)體系。該話語(yǔ)體系側(cè)重社會(huì)的一般性為觀察對(duì)象，用以描述和解釋如何建立有效的知識(shí)傳播，盡可能地在最大范圍內(nèi)使知識(shí)被人們認(rèn)識(shí)和利用。

上述的研究分類只是基于各自的研究側(cè)重點(diǎn)不同所做的歸納，沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是強(qiáng)調(diào)各自的研究范式有稍許的差異，或者說是從各自的 “立足點(diǎn)”去觀察和闡述知識(shí)轉(zhuǎn)移不同的側(cè)面。隨著研究的深入，學(xué)者們不斷借鑒各自的概念體系，引入到原有的概念體系中去，這樣就形成了大量相互交叉、相互滲透的內(nèi)容，按照當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來說，方法上呈現(xiàn)綜合化趨勢(shì)。

1.2 社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用運(yùn)行機(jī)制

從系統(tǒng)論運(yùn)行看，社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的運(yùn)行主要涉及社會(huì)科學(xué)知識(shí)特性、轉(zhuǎn)化利用的供需雙方、轉(zhuǎn)化利用的供需雙方鏈接、轉(zhuǎn)化利用的環(huán)境等，這些要素和過程共同作用、相互影響，構(gòu)成了社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的復(fù)雜系統(tǒng)。當(dāng)前決定和影響社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用有效運(yùn)行的是政府決策咨詢機(jī)制和知識(shí)管理系統(tǒng)機(jī)制。

(1)政府決策咨詢機(jī)制。隨著決策科學(xué)化、民主化的需求，政府越來越需要 “智力資源”支持公共決策，現(xiàn)代政府決策咨詢機(jī)制應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)代政府決策咨詢是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)，主要包括政府決策咨詢機(jī)構(gòu)運(yùn)行、決策咨詢機(jī)構(gòu)思想或知識(shí)輸出、政府決策部門把決策咨詢機(jī)構(gòu)納入政府決策的過程等環(huán)節(jié)。社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用系統(tǒng)鑲嵌在政府決策咨詢機(jī)制中，涵蓋了社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的供需雙方組成、轉(zhuǎn)化利用的供需雙方運(yùn)作方式、轉(zhuǎn)化利用的環(huán)境，決定和影響社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的方向、強(qiáng)度和效能。特別是決策咨詢機(jī)構(gòu)思想或知識(shí)輸出機(jī)制，就是決策咨詢機(jī)構(gòu)為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用，通過各種輸出中介平臺(tái)，將思想或知識(shí)輸送于政府或社會(huì)的運(yùn)行過程，與社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用有異曲同工之妙。在決策咨詢機(jī)構(gòu)思想或知識(shí)輸出過程中，供需雙方是相互聯(lián)系和相互制約的關(guān)系，思想或知識(shí)輸出多是借助渠道中介推介、推廣和傳播，正式或非正式安排顯得尤為重要?，F(xiàn)階段，智庫(kù)為社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用提供了重要平臺(tái)陣地，發(fā)揮著社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用 “儲(chǔ)備庫(kù)” “孵化器”和 “加速器”的作用。資源配置機(jī)制、合作機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等構(gòu)成了決策咨詢機(jī)構(gòu)思想或知識(shí)輸出有效運(yùn)行的重要內(nèi)容。

(2)知識(shí)管理系統(tǒng)機(jī)制。知識(shí)管理系統(tǒng)是對(duì)知識(shí)、知識(shí)創(chuàng)造過程和知識(shí)的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)劃和管理的活動(dòng)，通過讓資訊與知識(shí)透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新、創(chuàng)新等過程，不斷回饋到知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)，成為管理與應(yīng)用的智慧資本。觀察社會(huì)科學(xué)知識(shí)管理系統(tǒng)特性看，社會(huì)科學(xué)知識(shí)不同于科學(xué)技術(shù)知識(shí)，在研究對(duì)象、研究方法、表現(xiàn)方式以及成果特性上存在明顯差異。社會(huì)科學(xué)研究的對(duì)象是社會(huì)現(xiàn)象，不同于科學(xué)技術(shù)研究對(duì)象的自然現(xiàn)象。社會(huì)現(xiàn)象不會(huì)像自然現(xiàn)象那樣重復(fù)往返，呈現(xiàn)出很大的隨機(jī)性和統(tǒng)計(jì)性規(guī)律。社會(huì)科學(xué)具有滯后性或后起性、民族性或社會(huì)性，是真理性與價(jià)值性的統(tǒng)一。社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化形式、轉(zhuǎn)化方式、轉(zhuǎn)化環(huán)境及知識(shí)發(fā)揮作用的形式上也明顯不同于科學(xué)技術(shù)成果。從社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化看，不同學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密程度不同，有的滿足人們的精神需求，有的成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力和智力支撐。社會(huì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化呈現(xiàn)出非直接、轉(zhuǎn)化周期長(zhǎng)、環(huán)節(jié)多樣、受眾不確定、效果不易測(cè)定等特點(diǎn)，知識(shí)轉(zhuǎn)化往往通過改變使用者的思想、觀念、策略、行為或方法而實(shí)現(xiàn)，其不易操作和難度大，收益具有難以計(jì)量性、隱蔽性和延遲性等特性，不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化要求可轉(zhuǎn)化的知識(shí)具有科學(xué)性、針對(duì)性、前瞻性、時(shí)效性及可操作性，對(duì)可轉(zhuǎn)化成果的語(yǔ)言表述和格式表達(dá)有特別高的要求。

1.3 社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用影響因素框架體系

從上述知識(shí)轉(zhuǎn)移研究五大視角，以及決定和影響社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用有效運(yùn)行的政府決策咨詢機(jī)制和知識(shí)管理系統(tǒng)機(jī)制，提煉社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的構(gòu)成要素，都會(huì)涉及知識(shí)的供給方、知識(shí)的需求方、知識(shí)品、知識(shí)供需方之間的關(guān)系、知識(shí)市場(chǎng)或環(huán)境五大要素。圍繞五大要素有很多影響知識(shí)轉(zhuǎn)移效率或效果的因素，本研究圍繞這五大要素歸納整理社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用影響因素框架體系。

(1)供給方要素的影響因素。社會(huì)科學(xué)知識(shí)供給方是知識(shí)的生產(chǎn)方，供給方對(duì)于知識(shí)生產(chǎn)和轉(zhuǎn)化的觀念、供給方的知識(shí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)及目的、供給方的知識(shí)供給能力、知識(shí)供給方具有的 “品牌形象”等都是供給方所具有的重要影響因素[19-22]。

(2)需求方要素的影響因素。社會(huì)科學(xué)知識(shí)需求方是知識(shí)的接受方，需求方對(duì)于吸納知識(shí)的觀念與氛圍、對(duì)于知識(shí)生產(chǎn)和轉(zhuǎn)化利用的開放透明程度、對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的需求程度及目的、對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的資源支持、對(duì)供給方研究的知識(shí)成果了解程度等都是需求方所具有的重要影響因素[20，21,23]。

(3)知識(shí)品要素的影響因素。社會(huì)科學(xué)知識(shí)品的特性及特點(diǎn)會(huì)影響知識(shí)轉(zhuǎn)移效率或效果，知識(shí)品的滿足需求的屬性及特點(diǎn)、知識(shí)的科學(xué)性及可操作性、知識(shí)的語(yǔ)言和格式表達(dá)、知識(shí)創(chuàng)新程度 (成果質(zhì)量)、知識(shí)的時(shí)效性及情景性等因素都是知識(shí)品所具有的重要影響因素[24-28]。

(4)供給需求方之間關(guān)系要素的影響因素。社會(huì)科學(xué)知識(shí)的供給方與需求方之間的關(guān)系影響知識(shí)轉(zhuǎn)移效率或效果，供給方與需求方之間正式或非正式安排、供給方與需求方之間的媒介平臺(tái)、供給方與需求方之間知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的管理流程柔性、供給方與需求方對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化后的激勵(lì)程度等都是重要影響因素[2，29，30]。

(5)知識(shí)市場(chǎng)或環(huán)境要素的影響因素。社會(huì)科學(xué)知識(shí)市場(chǎng)或環(huán)境是促進(jìn)或阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移利用效率或效果的重要因素，國(guó)家體制或國(guó)情差異、知識(shí)商業(yè)市場(chǎng)及非商業(yè)市場(chǎng)的繁榮程度等都是重要影響因素[31，32]。

依據(jù)五大要素析出的社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用影響因素共20項(xiàng)，涵蓋了社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用要素、過程、特性、關(guān)系和動(dòng)機(jī)等系統(tǒng)性因素(見表1)。

2 研究方法及數(shù)據(jù)來源

2.1 決策實(shí)驗(yàn)室分析法

決策實(shí)驗(yàn)室分析法 (DEMATEL)為1971年在日內(nèi)瓦的Battelle協(xié)會(huì)用以研究解決復(fù)雜系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)的問題群。根據(jù)復(fù)雜系統(tǒng)的特征特點(diǎn)，測(cè)度和識(shí)別系統(tǒng)因素變量間的相互依存與制約關(guān)系，以此映射出復(fù)雜系統(tǒng)本質(zhì)的特征及演變趨勢(shì)，從而有助于對(duì)策研擬[33]。DEMATEL分析方法一般包括：①界定關(guān)聯(lián)度程度。設(shè)計(jì)問題因素集中影響因素關(guān)聯(lián)程度的量表，以1、2、3、4分別代表沒影響、低度影響、高影響與極高度影響四種影響關(guān)系，根據(jù)影響程度確定兩兩因素間的關(guān)系。②建立影響關(guān)系矩陣。當(dāng)兩兩因素間影響關(guān)系已知時(shí)，即可建立影響關(guān)系矩陣 (S)，如果問題因素集有n項(xiàng)影響因素，將會(huì)產(chǎn)生n×n影響關(guān)系矩陣，影響關(guān)系矩陣內(nèi)的每一個(gè)值z(mì)ij，表示因素i影響因素j的影響程度大小。③形成影響關(guān)系正規(guī)化矩陣。對(duì)影響關(guān)系矩陣S進(jìn)行正規(guī)化，即可得到影響關(guān)系強(qiáng)弱程度矩陣 (X)。④求解總影響關(guān)系矩陣。在得到強(qiáng)弱程度矩陣X后，通過公式 [T=X(I-X)-1]計(jì)算，得出總影響關(guān)系矩陣T。將總影響關(guān)系矩陣T的每一列每一行分別加總，分別形成列總和D值與行總和R值。⑤結(jié)果分析。列總和D值表征直接或間接影響其他因素的程度大小，代表影響其他因素的因子；行總和R值表征被其他因素影響程度大小，代表被其他因素影響的因子；D+R值代表因子間的關(guān)系強(qiáng)度 (中心度)；D-R值代表因子影響或被影響的強(qiáng)度 (原因度)。

表1 社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用影響因素

2.2 數(shù)據(jù)搜集

本研究數(shù)據(jù)搜集方法，首先將20項(xiàng)社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用影響因素條目形成矩陣式量表，按照DEMATEL分析方法的數(shù)據(jù)來源規(guī)則，詳細(xì)說明矩陣式量表的填寫規(guī)則和方法，分別針對(duì)社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的供給方與需求方作為量表發(fā)放對(duì)象；其次通過社會(huì)科學(xué)政府管理部門推薦具有成果轉(zhuǎn)化經(jīng)歷的供給方——專家學(xué)者教授與需求方——政府部門負(fù)責(zé)人，以保證對(duì)量表的填答質(zhì)量，共有15位受訪者，其中9位為供給方——專家學(xué)者教授，其研究領(lǐng)域構(gòu)成是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)各2位，政治學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、馬克思主義、法學(xué)各1位，6位為需求方——政府部門負(fù)責(zé)人，其來源構(gòu)成是政府宣傳、政策、財(cái)政、教育、發(fā)改委、科技所屬部門；再次通過面對(duì)面和電子郵件的方式發(fā)放問卷，問卷調(diào)查期限為2016年10月至2016年12月；最后對(duì)所有的15位問卷進(jìn)行整理歸集。

3 結(jié)果分析

按前述DEMATEL分析研究步驟，將15份有效回收問卷進(jìn)行處理，通過取15份專家問卷影響關(guān)系矩陣的算術(shù)平均值，建立最終的算術(shù)平均值為基準(zhǔn)的影響關(guān)系矩陣。將影響關(guān)系矩陣正規(guī)化，最終求出總影響關(guān)系矩陣，并進(jìn)一步計(jì)算列總和D值、行總和R值、D+R值和D-R值。社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用總影響關(guān)系矩陣的D、R、D+R及D-R值匯整于表2。

表2 社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用總影響關(guān)系矩陣的D、R、D+R及D-R值

(1)D+R中心度。影響因素的中心度表示該因素對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的影響程度，當(dāng)D+R值越大時(shí)，表明此因素在整個(gè)系統(tǒng)中的重要性越大，較少受其他因素影響，表示該因素為解決問題的關(guān)鍵因素。依社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用各因素的D+R值大小排序選取前八項(xiàng)，依序?yàn)椋汗┙o方的知識(shí)轉(zhuǎn)化利用目標(biāo)及目的、知識(shí)商業(yè)市場(chǎng)及非商業(yè)市場(chǎng)的繁榮程度、轉(zhuǎn)化利用知識(shí)的創(chuàng)新程度 (知識(shí)質(zhì)量)、供給方與需求方對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用后的激勵(lì)程度、需求方對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的資源支持、轉(zhuǎn)化利用知識(shí)的科學(xué)性及可操作性、轉(zhuǎn)化利用知識(shí)的語(yǔ)言和格式表達(dá)和需求方吸納知識(shí)的觀念與氛圍，這些因素是整個(gè)社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用系統(tǒng)中的重要性因素，較少受其他因素影響。

(2)D-R原因度。影響因素的原因度表示該因素對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的影響趨勢(shì)。當(dāng)D-R為正值，表明該因素為原因因素，正值越大，表示此因素更容易直接影響其他因素；而當(dāng)D-R為負(fù)值，表明該因素為結(jié)果因素，負(fù)值越大，表示此因素更容易被動(dòng)受其他因素影響。依社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用各因素D-R值大小排序選取前后四項(xiàng)，D-R正值較大依序?yàn)椋恨D(zhuǎn)化利用知識(shí)的時(shí)效性及情景性、知識(shí)供給方具有的 “品牌形象”、供給方對(duì)于知識(shí)生產(chǎn)和轉(zhuǎn)化的觀念和需求方對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的資源支持，該四因素更容易直接影響其他因素；D-R負(fù)值較大依序?yàn)椋簢?guó)家體制或國(guó)情差異、需求方對(duì)供給方研究的知識(shí)成果了解程度、需求方吸納知識(shí)的觀念與氛圍和供給方與需求方之間正式或非正式安排，該四項(xiàng)因素更容易被動(dòng)受其他因素所影響。

(3)關(guān)系圖。由表2社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用總影響關(guān)系矩陣的D、R、D+R及D-R值，依據(jù)各因素關(guān)系位置，并以總影響關(guān)系矩陣值前20%作為門檻值，繪出社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用影響因素關(guān)系，見圖1。社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用影響因素架構(gòu)中，因素2、20、13、18和8，因其D+R值排序?yàn)榍拔迕?，表明供給方的知識(shí)轉(zhuǎn)化利用目標(biāo)及目的、知識(shí)商業(yè)市場(chǎng)及非商業(yè)市場(chǎng)的繁榮程度、轉(zhuǎn)化利用知識(shí)的創(chuàng)新程度 (知識(shí)質(zhì)量)、供給方與需求方對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用后的激勵(lì)程度和需求方對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的資源支持是最重要的影響因素。此外，由關(guān)系圖中發(fā)現(xiàn)，D+R排序?yàn)樽詈笕来螢檗D(zhuǎn)化利用知識(shí)滿足需求的屬性及特點(diǎn)、國(guó)家體制或國(guó)情差異和供給方與需求方之間轉(zhuǎn)化利用知識(shí)的管理流程柔性，顯示此三項(xiàng)影響因素與其他因素之相對(duì)影響較小，故需從個(gè)別因素或其他因素尋求更多對(duì)策。

圖1 社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用影響因素關(guān)系圖

4 結(jié)論與討論

由社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用關(guān)鍵影響因素的依存與制約關(guān)系分析，顯示供給方的知識(shí)轉(zhuǎn)化利用目標(biāo)及目的為所有影響社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用關(guān)鍵因素，即對(duì)社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用而言，社會(huì)科學(xué)的研究者在開展研究時(shí)是否有目標(biāo)及目的轉(zhuǎn)化研究成果，是社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的一個(gè)先決條件，此因素會(huì)直接影響其他因素；由其衍生至其他關(guān)鍵影響因素，如知識(shí)商業(yè)市場(chǎng)及非商業(yè)市場(chǎng)的繁榮程度、轉(zhuǎn)化利用知識(shí)的創(chuàng)新程度 (知識(shí)質(zhì)量)、供給方與需求方對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用后的激勵(lì)程度、需求方對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的資源支持等。

由社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用關(guān)鍵影響因素的依存與制約關(guān)系分析，顯示轉(zhuǎn)化利用知識(shí)的時(shí)效性及情景性、知識(shí)供給方具有的 “品牌形象”、供給方對(duì)于知識(shí)生產(chǎn)和轉(zhuǎn)化利用的觀念、需求方對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的資源支持為主要影響其他因素的重要因素；國(guó)家體制或國(guó)情差異、需求方對(duì)供給方研究的知識(shí)了解程度、需求方吸納知識(shí)的觀念與氛圍、供給方與需求方之間正式或非正式安排則為被其他因素所影響的重要因素。

目前，我國(guó)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家有不同體制和國(guó)情差異，無法完全照搬或照抄國(guó)外的社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的路徑和機(jī)制，我國(guó)在逐步構(gòu)建中國(guó)特色的社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的路徑和機(jī)制。影響社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的因素眾多，有宏觀的社會(huì)制度環(huán)境，有微觀的管理手段，有供需者的觀念氛圍，有社會(huì)科學(xué)研究成果的特性，有社會(huì)科學(xué)的資助方式，也有社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的中介平臺(tái)等，構(gòu)成了一個(gè)影響社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用的系統(tǒng)因素，想要構(gòu)建成熟的、順暢的、有效率的社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化利用機(jī)制和路徑，需要下功夫解決多方面的系統(tǒng)性因素，包括知識(shí)的供給方、知識(shí)的需求方、知識(shí)品、知識(shí)的供給需求方之間的關(guān)系、知識(shí)市場(chǎng)或環(huán)境等要素。