字母詞使用現(xiàn)狀及態(tài)度調(diào)查

肖錦華

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)外交流的不斷深化，字母詞作為一種外來(lái)詞，在漢語(yǔ)中已廣泛運(yùn)用。本文旨在前人研究的基礎(chǔ)上，選取湖南某中學(xué)的全體初中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)該校初中生字母詞的使用狀況和態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。

關(guān)鍵詞：字母詞;語(yǔ)言調(diào)查;使用現(xiàn)狀

文章編號(hào)：978 -7- 80 736 -771 -O（2019） 03 - 042 - 03

1 994年，劉涌泉首先對(duì)字母詞下了一個(gè)定義：寧母詞是指漢語(yǔ)中帶外文字母（主要是拉丁寧母）或完全用外文寧母表達(dá)的詞。其實(shí)寧母詞在漢語(yǔ)中的使用已經(jīng)有一百多年的歷史了，經(jīng)過(guò)1 00多年的發(fā)展，寧母詞從無(wú)到有、從簡(jiǎn)單到多元，呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的趨勢(shì)，隨著改革丌放的進(jìn)一步發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮和全球化浪潮帶來(lái)的國(guó)際交流的日益加深，字母詞的數(shù)量越來(lái)越多，使用頻率也越來(lái)越高。而中學(xué)生作為社會(huì)上的一大鮮明的群體，在字母詞使用方面也會(huì)呈現(xiàn)其群體特點(diǎn)。

本文選取湖南某中學(xué)的全體初中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象選取初中生出于以下考慮：初中生作為青少年，作為新一代個(gè)性突出的OO后，具有積極、熱情、活躍、充滿(mǎn)生機(jī)的特點(diǎn)，我們更應(yīng)該關(guān)注他們對(duì)各種事物的認(rèn)知和態(tài)度。因此我們把初中學(xué)生作為研究對(duì)象，以調(diào)查問(wèn)卷法為調(diào)查形式，對(duì)該校研究生對(duì)字母詞的了解情況、使用情況及態(tài)度等方面做了調(diào)查。

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷269份，覆蓋到全校初中學(xué)生，最終收回有效樣本為256份，其回收率為95. 17%。其中，女生1 62人，男生94人，初一86人，初二8 1人，初三89人。具體統(tǒng)計(jì)情況如下表一所示：收回問(wèn)卷后進(jìn)行人工篩選、整理，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，最后得出本文的結(jié)論。

本次調(diào)查的目的就是了解初中學(xué)生對(duì)于字母詞的具體了解程度、使用情況和使用態(tài)度，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)主要就是罔繞這幾個(gè)方面展丌的。對(duì)字母詞使用狀況的調(diào)查與分析，首先需要的就是對(duì)字母詞了解情況的調(diào)查，對(duì)字母詞了解程度的分析也能從側(cè)面反映出他們對(duì)字母詞的使用態(tài)度。關(guān)于學(xué)生對(duì)寧母詞了解程度的調(diào)查情況如下表二所示：

由表二的數(shù)據(jù)可以看出，在25 6個(gè)被調(diào)查者中，選擇“非常了解”的人數(shù)有27人，占總?cè)藬?shù)的10. 55%;選擇“一般了解”的人數(shù)有72人，占總?cè)藬?shù)的28. 13%;選擇“只了解一些”的人數(shù)多達(dá)111人，占總?cè)藬?shù)的43.36%;選擇“完全不了解”的人數(shù)有46人，占總?cè)藬?shù)的17. 96 ?？偟膩?lái)說(shuō)，此中學(xué)初中學(xué)生對(duì)字母詞的了解程度較高，完全不了解字母詞的人數(shù)較少。

在語(yǔ)言使用過(guò)程中，性別差異是客觀存在的事實(shí)，它會(huì)在一定程度上影響著人們對(duì)語(yǔ)言的了解和使用狀況。本次調(diào)查共有男生94人，女生162人。從上表我們可以看出，該校初中學(xué)生對(duì)寧母詞的了解無(wú)論是男生還是女生所選都集中在“比較了解”和“一般了解”這兩項(xiàng)，從整體上來(lái)說(shuō)，男女生對(duì)寧母詞的了解程度都相對(duì)較高。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算我們可以得出，選擇“非常了解”的男生占總男生人數(shù)的10. 64%、女生占總女生人數(shù)的10. 49%，選擇最后一項(xiàng)“完全不了解”男生的比重占1 7. 02%，女生的比重占18. 52%，男生非常了解字母詞的比重略高于女生，女生完全不了解寧母詞的百分比略高于男生，可以得出男生對(duì)字母詞比女生更為敏感，但兩個(gè)數(shù)據(jù)非常接近，不能很好地說(shuō)明問(wèn)題。

各年級(jí)在對(duì)字母詞的了解情況上也會(huì)存在差異，從上表的數(shù)據(jù)我們可以得出，在對(duì)寧母詞的了解程度上，年級(jí)越高，完全不了解字母詞所占的比例越低，初一、初二、初三選擇“完全不了解”的人數(shù)分別占各年級(jí)總?cè)藬?shù)的24. 42%、1 7.28%、12. 36%.

問(wèn)卷的第二部分是針對(duì)寧母詞使用情況的調(diào)查。這個(gè)部分一共有四個(gè)問(wèn)題，分別是：1.您是否使用過(guò)字母詞？（A.經(jīng)常使用;B.偶爾使用;C.幾乎不用;D.完全不用）2.您通常在什么場(chǎng)合下使用寧母詞？（A.書(shū)面寫(xiě)作;B.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);C.課堂學(xué)習(xí);D.口常生活）3.您認(rèn)為目前全社會(huì)寧母詞使用狀況如何？（A.濫用情況嚴(yán)重，令人擔(dān)憂(yōu);B.使用活躍，但不用擔(dān)心;C.沒(méi)有關(guān)注過(guò)這個(gè)問(wèn)題）4.您認(rèn)為使用寧母詞對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)產(chǎn)生何種影響？（A.積極;B.消極;C.沒(méi)有影響;D.不清楚）

首先將對(duì)該校初中學(xué)生字母詞使用頻率的調(diào)查結(jié)果展示如下表三：

從表三的數(shù)據(jù)可以看出，在所調(diào)查的對(duì)象中，經(jīng)常使用字母詞的人數(shù)有84人，占總?cè)藬?shù)的32. 81%;偶爾使用的人數(shù)為146人，占比為57. 03，選擇此項(xiàng)的人數(shù)最多，所占比重也最大;幾乎不使用字母詞得人數(shù)為22人，所占百分比為8. 59%;完全不用寧母詞的人數(shù)非常少，只有4人，所占百分比僅為1. 57%。由這些數(shù)據(jù)我們可以看出，字母詞使用的頻率總體上來(lái)說(shuō)還是很高的。表二中完全不了解寧母詞的人數(shù)達(dá)到46人，而在現(xiàn)實(shí)的使用中，完全不用的人數(shù)僅為4人，這說(shuō)明學(xué)生雖然不知道“字母詞”是什么，但是當(dāng)問(wèn)卷丌頭說(shuō)明了什么是“字母詞”后發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)是有使用的，百姓口用而不自知，這也從側(cè)面反映了還有一部分學(xué)生以前沒(méi)有接觸到字母詞的相關(guān)概念。

學(xué)生字母詞使用場(chǎng)合的調(diào)查結(jié)果如下表四所示：

字母詞使用的場(chǎng)合集中在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，使用人數(shù)高達(dá)212人，占到總?cè)藬?shù)的82. 81%;其次在口常生活的中使用字母詞的人數(shù)有22人，所占百分比為8. 59%;在課堂學(xué)習(xí)上使用的人數(shù)為13人;占總?cè)藬?shù)的5. 08%;在書(shū)面寫(xiě)作中使用寧母詞的頻率最低，使用人數(shù)僅為9人，所占比例為3.52%o從以上數(shù)據(jù)我們不難看出，字母詞在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用人數(shù)特別多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在其他場(chǎng)合的使用。

下表五將展示學(xué)生認(rèn)為的目前全社會(huì)寧母詞的使用狀況：

湖南某中學(xué)初中學(xué)生對(duì)目前全社會(huì)字母詞使用狀況的認(rèn)知中，認(rèn)為字母詞“濫用情況嚴(yán)重，令人擔(dān)憂(yōu)”的人有46人，所占百分比為17. 97%;認(rèn)為字母詞“使用活躍，但不用擔(dān)心”的人數(shù)共有153人，占到總?cè)藬?shù)的59. 38%，超過(guò)了一半;選擇“沒(méi)有關(guān)注過(guò)這個(gè)問(wèn)題”的同學(xué)有58人，所占百分比為22. 65%。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)寧母詞的社會(huì)使用現(xiàn)狀持積極樂(lè)觀的態(tài)度，半數(shù)以上的同學(xué)都認(rèn)為字母詞雖然使用比較活躍，但還用不著擔(dān)心。

使用字母詞對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)產(chǎn)生何種影響呢？我們將此次調(diào)查結(jié)果所示如下表六：

以上的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生不清楚使用字母詞對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力產(chǎn)生的影響的人數(shù)最多，選擇“不清楚”選項(xiàng)的同學(xué)有84人，所占百分比為32. 81%;選擇“積極”選項(xiàng)的同學(xué)有65人，占總?cè)藬?shù)的25. 39%：選擇“消極”選項(xiàng)的同學(xué)有47人，所占百分比為18. 36%：選擇“沒(méi)有影響”的同學(xué)有60人，所占百分比為23. 44%。通過(guò)這組數(shù)據(jù)我們能看到選擇“沒(méi)有影響”的同學(xué)也比較多，學(xué)生年齡還比較小，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)言還沒(méi)有一個(gè)很好地認(rèn)知。同時(shí)，選擇“不清楚”的同學(xué)很多，說(shuō)明同學(xué)們雖然使用字母詞，但并沒(méi)有對(duì)其有深入的了解，所以不清楚字母詞對(duì)語(yǔ)言發(fā)展到底有沒(méi)有影響，如果有影響的話(huà)是有積極的影響還是消極的影響。選擇“消極”選項(xiàng)的同學(xué)人數(shù)是最少的，說(shuō)明同學(xué)們認(rèn)為字母詞對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的影響更多的還是偏積極。

第三部分是對(duì)這個(gè)中學(xué)的初中學(xué)生進(jìn)行字母詞使用態(tài)度的調(diào)查，此部分一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，分別是：1.您是否贊同漢語(yǔ)中使用字母詞？（A.贊同;B.反對(duì);C.無(wú)所謂）2.您希望政府采取措施規(guī)范字母詞嗎？（A.希望;B.不希望;C.無(wú)所謂）

學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)中使用字母詞的態(tài)度情況如下表七所示：

從上表我們可以看出，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)中使用字母詞的態(tài)度有超過(guò)一半的同學(xué)都是持支持態(tài)度的，選擇“贊同”的同學(xué)有147人，占總?cè)藬?shù)的57. 42%;持反對(duì)態(tài)度的人是最少的，選擇“反對(duì)”的同學(xué)一共有33人，所占百分比為12. 89%;選擇“無(wú)所謂”的同學(xué)有76人，所占百分比為29. 69%。從上面這組數(shù)據(jù)我們可以得出：大部分的同學(xué)都是支持在漢語(yǔ)中使用字母詞的。

學(xué)生對(duì)是否政府采取措施規(guī)范字母詞的態(tài)度情況如下表八表示：從上表我們可以看出，希望政府采取措施規(guī)范字母詞的同學(xué)有72人，所占百分比為28. 13%;不希望政府采取措施規(guī)范字母詞的同學(xué)有10 1人，占到了總?cè)藬?shù)的39.45%;持無(wú)所謂態(tài)度的同學(xué)有83人，所占百分比為32.42%。這三種選擇中，選擇“不希望”的同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多一點(diǎn)，但持三種態(tài)度的同學(xué)人數(shù)相差不大，沒(méi)有很清晰明確的指向性。筆者本次調(diào)查以湖南一中學(xué)初中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)字母詞使用狀況和態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查。就本次調(diào)查的人群來(lái)看，初中學(xué)生在字母詞的使用上存在性別、年級(jí)的差異。關(guān)于字母詞使用的總體態(tài)度清晰，大多數(shù)人支持使用字母詞，少數(shù)人持反對(duì)意見(jiàn)。從最后一題的調(diào)查顯示出的結(jié)果我們可以得出，今后我們可以更多地關(guān)注字母詞的規(guī)范研究，促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)言朝著健康的方向發(fā)展。

由于筆者的知識(shí)局限和各方面條件所限，本次調(diào)查在調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)上存在局限和不足，調(diào)查也僅選取了一所中學(xué)的初中學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，并未對(duì)不同地區(qū)、不同學(xué)校的中學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查，因此所得數(shù)據(jù)及結(jié)論可能不足以代表全體中學(xué)生的字母詞使用狀況及態(tài)度，結(jié)論的說(shuō)服力還有待于今后的進(jìn)一步檢驗(yàn)。

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