大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

牛曉妍 董欲超 張荷立 楊媛媛

摘要：文章主要介紹了大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究方向的幾個(gè)重要問(wèn)題：價(jià)值觀教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、樹立創(chuàng)新理念、構(gòu)建創(chuàng)新模式、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）29-0053-02

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的永恒話題。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新是進(jìn)步的關(guān)鍵，創(chuàng)新可以使民富國(guó)強(qiáng)，百姓安居樂(lè)業(yè)。我國(guó)是經(jīng)濟(jì)大國(guó)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較快，科學(xué)研究尖端項(xiàng)目層出不窮，尖銳武器不斷亮相，但是我國(guó)還不能算科學(xué)大國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)，我國(guó)的基礎(chǔ)研究雖然成績(jī)不菲，但距離世界發(fā)達(dá)國(guó)家尚有一定距離，想要趕超他們就必須從教育抓起，從人才培養(yǎng)抓起，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力是重中之重，當(dāng)務(wù)之急。

目前國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)已上升為人才資源之間的競(jìng)爭(zhēng)，特別是創(chuàng)新型人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)有創(chuàng)新型人才，就沒(méi)有科技事業(yè)的蒸蒸日上，就沒(méi)有尖端武器的不斷涌現(xiàn)，更談不上國(guó)家的強(qiáng)大。

我國(guó)是高等教育大國(guó)，大學(xué)生、研究生數(shù)量每年高達(dá)700萬(wàn)左右，研究生畢業(yè)人數(shù)有80萬(wàn)左右，數(shù)量之大，全球第一。大學(xué)期間是學(xué)生最具活力及創(chuàng)造性思維的時(shí)期，是思維積極、活躍的時(shí)期，培養(yǎng)得當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望和無(wú)限的創(chuàng)新能力。因此，大學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)研究是非常有必要的。

一、價(jià)值觀教育是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

價(jià)值觀教育對(duì)人才培養(yǎng)有非常重要的作用。黨和政府對(duì)人才培養(yǎng)的方針、目標(biāo)、制度、措施都提出了明確的要求。高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，將社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。明確學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)學(xué)校思想政治工作和德育工作的職能，明確大學(xué)生思想教育以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，要以大學(xué)生群體為核心價(jià)值觀教育的對(duì)象，要針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教育。對(duì)大學(xué)生而言，“敬業(yè)”不僅包括認(rèn)真學(xué)習(xí)和工作，還包括責(zé)任心，抱負(fù)水平、勇于創(chuàng)新學(xué)術(shù)問(wèn)題的熱愛(ài)和專注等；“誠(chéng)信”不僅泛指做誠(chéng)實(shí)人、辦誠(chéng)實(shí)事，更應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是、求真求異、勇于批判，要有遵守規(guī)則的意識(shí)，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，等等要求。價(jià)值觀教育既要遵循一般規(guī)律，又要有明確的大學(xué)生特色。正確的價(jià)值觀能使創(chuàng)新型人才抵御各種不良思想的侵襲，抵御各種“糖衣炮彈”的誘惑，為國(guó)家、為人民發(fā)揮最大的潛能，做出最大的貢獻(xiàn)。

二、樹立創(chuàng)新理念，加速人才培養(yǎng)

過(guò)去我們強(qiáng)調(diào)“以人為本”，人是生產(chǎn)發(fā)展的活力和動(dòng)力，抓住了人就抓住了一切；今天我們提出“以能為本”，能力是生產(chǎn)發(fā)展的關(guān)鍵，能力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)大學(xué)生的優(yōu)劣，不僅看分?jǐn)?shù)、看成績(jī)，更重要的是要看能力、看創(chuàng)新、看發(fā)展。我們要利用各種方式、各種場(chǎng)合，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣既有利于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，又有利于人力資源配置的優(yōu)化，更有利于事業(yè)的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步。大學(xué)期間是學(xué)生理念更新的關(guān)鍵階段，建立健全創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍，可以使學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新理念，積極參加創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)際工作。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)組合

無(wú)論采用何種培養(yǎng)模式，要想得到高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，都必須有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。結(jié)合我系的實(shí)際情況，提出以下辦法：（1）通過(guò)招聘引進(jìn)博士或博士后進(jìn)校教學(xué)，充實(shí)教師隊(duì)伍。（2）鼓勵(lì)本系年輕教師脫產(chǎn)或在職進(jìn)修，鼓勵(lì)年輕教師到“211”、“985”院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他校的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)和先進(jìn)科研經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)我系的教學(xué)和科研現(xiàn)狀，使我系的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。（3）鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生積極開展各種創(chuàng)新項(xiàng)目，參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，響應(yīng)我院“早實(shí)踐、多實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐”的號(hào)召。（4）聘請(qǐng)實(shí)習(xí)合作單位有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生作為學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新和就業(yè)能力。（5）開展新老教師交朋友、結(jié)對(duì)子等活動(dòng)。老教師幫助新教師盡快成長(zhǎng)，盡快勝任自己的工作；新教師也可以給老教師隊(duì)伍帶來(lái)新思維，注入新活力。培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)助精神，培養(yǎng)教師攻堅(jiān)克難的精神，齊心協(xié)力，勇往直前。

四、創(chuàng)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)在大學(xué)生的人才培養(yǎng)模式過(guò)分重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，過(guò)分重視分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠，因此高校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式有所改進(jìn)，主要從強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)上，以知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程優(yōu)化作為起點(diǎn)，拓寬教學(xué)的知識(shí)范圍，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)以致用。讓學(xué)生參與各種各樣的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，改變學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，用“以能為本”代替“以人為本”。

五、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)

當(dāng)前，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，歸根結(jié)底是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)大學(xué)生、研究生人數(shù)多，國(guó)家對(duì)大學(xué)生、研究生的教育十分重視，這就是我們的優(yōu)勢(shì)，也是我們的資源，因此我們要充分利用優(yōu)勢(shì)和資源。大學(xué)生是國(guó)家之棟梁，直接關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)發(fā)展，使大學(xué)生成為創(chuàng)新型人才是高校義不容辭的任務(wù)，必須十分重視，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)關(guān)鍵是求異和質(zhì)疑。

求異是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生用和教師不一樣的思維和方法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)一題多解，鼓勵(lì)尋求簡(jiǎn)解法。

質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提，只有發(fā)現(xiàn)知識(shí)與理論的不足，才有可能想方設(shè)法去克服這些不足，進(jìn)而得到新理論、新方法和新知識(shí)。哥白尼就是因?yàn)橘|(zhì)疑“地心說(shuō)”而提出了“日心說(shuō)”。盲目迷信和崇拜會(huì)扼殺新思維、新方法和新理論，而新思維、新方法和新理論會(huì)使社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展，人民生活水平得到提高。

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是每個(gè)教師的責(zé)任，是社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)的重要組成部分，大學(xué)生的素質(zhì)提高了，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力提高了，就能為社會(huì)輸送大量創(chuàng)新型人才，為國(guó)家培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才。我們應(yīng)多關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高，為我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

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