桂林高校大學(xué)生就業(yè)觀念與就業(yè)方式調(diào)查與研究

龍雪梅

摘要：以桂林各高校在校大學(xué)生為調(diào)查對象，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查及訪談的方式，對新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)觀念與就業(yè)方式進(jìn)行調(diào)查研究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)方式，提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：桂林大學(xué)生；就業(yè)觀念；就業(yè)方式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）30-0023-03

一、引言

在世界經(jīng)濟(jì)一體化的格局下，中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷改革，越來越多的單位重視“全才”。隨著各大高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及高等教育逐步邁向大眾化，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量由2001年的114萬人增加到2019年的834萬人，這無形之中加重了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳發(fā)布的數(shù)據(jù)，2019年廣西高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，具體表現(xiàn)為“一增一減”，“增”是廣西區(qū)內(nèi)高校畢業(yè)生數(shù)達(dá)到了25萬人，與去年相比增加了近3萬人；“減”是廣西在經(jīng)濟(jì)增速上放慢了腳步。隨著高校擴(kuò)招如火如荼地開展，畢業(yè)生人數(shù)也在持續(xù)增加，用人需求和崗位供給減少，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾特別是大學(xué)生就業(yè)問題依然突出。

根據(jù)目前桂林大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，對當(dāng)代95后在校大學(xué)生就業(yè)觀念、就業(yè)方式等進(jìn)行調(diào)查分析，了解新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)的變化趨勢，希望能夠在大學(xué)生就業(yè)方面提供一定的參考建議，從而推動教育與經(jīng)濟(jì)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、調(diào)研方式及基本情況

（一）調(diào)研方式

線上建立桂林各高校QQ群，由各高校負(fù)責(zé)人隨機(jī)邀請其所在大學(xué)一至四年級的在校生200人入群，然后運(yùn)用簡單隨機(jī)抽樣方法讓群內(nèi)學(xué)生填寫在線調(diào)查問卷；線下利用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查，在人流量大的地方設(shè)置調(diào)查攤點(diǎn)，發(fā)放紙質(zhì)問卷共計(jì)800份。通過詢問年級，采用典型調(diào)查法精準(zhǔn)定位，等比例讓一至四年級大學(xué)生填寫問卷，實(shí)現(xiàn)零誤差精準(zhǔn)式調(diào)查。

（二）問卷情況

樣本從四大高校一至四年級的在校大學(xué)生中隨機(jī)抽取組成。從線上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，樣本包括：男生256人、女生283人，其中大一140人、大二113人、大三138人、大四148人，共計(jì)539人，有效填寫率92.7%。線下共發(fā)放問卷800份，四所高校各200份，實(shí)際收回有效問卷756份，有效回收率94.5%。問卷所反饋的信息包括專業(yè)、性別、年級等方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，樣本覆蓋面廣泛，具有一定的可靠性、客觀性和合理性。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

本文基于已有文獻(xiàn)研究成果和數(shù)據(jù)，結(jié)合近年來桂林大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)問卷，采取線上、線下調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并通過EXCEL所錄入的線上線下數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，同時(shí)綜合相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉分析、對比分析、相關(guān)性分析等。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)展示與分析

（一）專業(yè)層次

通過分析大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)了解程度的調(diào)查數(shù)據(jù)，僅13.89%的人對自己的專業(yè)有很深的了解，小部分人對自己的專業(yè)不了解，絕大部分的人對自己的專業(yè)處于一知半解的狀態(tài)。受訪的大多數(shù)學(xué)生表示希望能找到與自己所學(xué)專業(yè)對口的工作，但是由于當(dāng)前專業(yè)不對口為普遍現(xiàn)象，畢業(yè)后直接從事專業(yè)對口的工作較困難。

（二）就業(yè)觀與就業(yè)方式

1.就業(yè)觀：關(guān)于畢業(yè)后的選擇，近1/2的人選擇就業(yè)，超過1/3的人選擇考研。自主創(chuàng)業(yè)的人僅占9.65%，側(cè)面反映出創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生來說風(fēng)險(xiǎn)過高。較高的考研比例也折射出當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。通過分析不同年級大學(xué)生的就業(yè)選擇，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)后的選擇與入學(xué)時(shí)的規(guī)劃基本保持一致，呈現(xiàn)一定的穩(wěn)定性。調(diào)查結(jié)果亦顯示，大部分學(xué)生既重視經(jīng)濟(jì)效益，也重視發(fā)展前途。新一代桂林大學(xué)生的個(gè)體意識較強(qiáng)，在就業(yè)選擇上存在一定程度的功利化傾向，比如一味追求高薪職業(yè)，堅(jiān)持在一線城市發(fā)展，不愿在求職花費(fèi)上投入過多；但不可否認(rèn)，大多數(shù)學(xué)生就業(yè)意識強(qiáng)，不怕吃苦，珍惜就業(yè)機(jī)遇，希望能擁有一份適合自身發(fā)展的職業(yè)。

2.就業(yè)方式：如今就業(yè)方式多樣化，主要有委托培養(yǎng)——用人單位與學(xué)校簽訂協(xié)議，委托學(xué)校培養(yǎng)符合企業(yè)要求的合格人才，學(xué)生畢業(yè)后直接上崗就職；自主創(chuàng)業(yè)——很多高校實(shí)行了創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如可申請免費(fèi)入駐創(chuàng)業(yè)基地、提供初期資金支持、開辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等，學(xué)生還可參觀優(yōu)秀企業(yè)和了解外地創(chuàng)業(yè)環(huán)境；參加國家、地方項(xiàng)目就業(yè)（西部計(jì)劃、特崗計(jì)劃、預(yù)征入伍、“三支一扶”等），校園招聘、考研升學(xué)、自由職業(yè)等。

在對就業(yè)方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，50.45%的受訪者把公司企業(yè)單位作為了就業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，但還是有15.4%的人選擇了政府機(jī)關(guān)，而12.59%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，21.56%的人選擇了個(gè)體經(jīng)營，表現(xiàn)了桂林大學(xué)生在就業(yè)的大浪潮下能夠另辟蹊徑的一面。

對前途發(fā)展（多項(xiàng)選擇）的調(diào)查顯示，59.18%的人選擇“獲得更高的學(xué)歷文憑”，59.74%的人選擇“社會經(jīng)驗(yàn)”，59.93%的人選擇“獲獎記錄及證書”等方面。當(dāng)然，選擇“綜合能力”的占了80.89%，32.1%的人認(rèn)為家庭背景占重要的地位，僅有24.3%的人認(rèn)為單一專業(yè)技能占重要的地位。可見，大多數(shù)大學(xué)生還是認(rèn)為文化知識和能力對就業(yè)有重要作用。

（三）對就業(yè)形勢和政策的認(rèn)識與心態(tài)

受訪者反饋的數(shù)據(jù)顯示，桂林大學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)及身邊同學(xué)、家人和朋友獲取相關(guān)就業(yè)政策和信息，參加招聘會以及校園宣講會的人數(shù)相對較少，幾乎從未關(guān)注就業(yè)形勢和政策的大學(xué)生只占總數(shù)的6.49%。另外，有25%以上的人認(rèn)為當(dāng)前的形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難；38.96%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢勉強(qiáng)可以。在預(yù)測將來畢業(yè)后就業(yè)成功率的回答中，不到一半的人抱有較大的信心（成功率為70%以上）。

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的綜合分析，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢并不樂觀。主要原因涉及政府、高校、社會和個(gè)人四大層面。

從政府層面而言，隨著國家就業(yè)制度的改革創(chuàng)新，新制度、新政策使即將畢業(yè)的大學(xué)生無所適從，且相關(guān)部門宏觀調(diào)控力度不大，沒有做好宣傳教育等方面的工作，導(dǎo)致崗位和人才出現(xiàn)匹配不暢等問題。

從高校層面而言，當(dāng)前的教育與社會發(fā)展不匹配，不少高校在招生、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式等方面與用人單位需求和社會發(fā)展要求脫節(jié)，導(dǎo)致出現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、供需失衡等問題。

從社會層面而言，一方面當(dāng)前的就業(yè)市場信息不充分（摩擦性失業(yè)）；就業(yè)市場供求雙方結(jié)構(gòu)不對稱（結(jié)構(gòu)性失業(yè)），主要是大學(xué)生就業(yè)去向在性別、年齡和文化程度等方面的比例失調(diào)；就業(yè)市場的功能性分割，一般來說懷著一身技術(shù)本領(lǐng)的求職者不愿在純體力勞動市場就業(yè)，而無特殊技能的求職者很難進(jìn)入技術(shù)含量較高的行業(yè)。另一方面用人單位在選擇高校人才時(shí)設(shè)立高學(xué)歷門檻，片面地追求學(xué)歷化、名?；?，同時(shí)存在較嚴(yán)重的性別歧視，且過于關(guān)注大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

從個(gè)人層面而言，大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中雖然掌握了一定的理論知識，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，理論與實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，并且其存在自卑、自負(fù)、盲從、攀比、依附、焦慮等多元化心理，導(dǎo)致在就業(yè)選擇上出現(xiàn)瞻前顧后、敢想不敢干、眼高手低等現(xiàn)象。

（四）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

就業(yè)的地域選擇也是桂林大學(xué)生就業(yè)時(shí)考慮的一個(gè)重要因素。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，43.6%的人偏向于在一線城市發(fā)展，29.51%的人想在二線城市發(fā)展，僅有19.84%的人希望能回家鄉(xiāng)，7.05%的人希望留在學(xué)校發(fā)展。

由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，在選擇喜歡的工作時(shí)，大學(xué)生都以“適合自身發(fā)展或完善自己”的職業(yè)作為首選。說明桂林大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要是為了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在問及是否愿意到基層工作時(shí)，有超過一半的受訪者表示愿意。說明桂林高校學(xué)子能夠很好地將國家、自治區(qū)傳達(dá)的“三支一扶”計(jì)劃的文件精神落到實(shí)處。

四、政策建議

（一）政府方面

目前大學(xué)生就業(yè)市場尚處于起步階段，制度法規(guī)不夠健全。政府及有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)盡快健全就業(yè)信息服務(wù)體系，通過供求合理配置畢業(yè)生崗位，優(yōu)化配置人才資源；進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)的法律法規(guī)，配套一系列符合市場規(guī)律和供需雙方利益的方針政策，為大學(xué)生創(chuàng)造良性的就業(yè)環(huán)境；加大對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的扶持力度。針對不同區(qū)域的高校生采取不同的政策方針，必要時(shí)對某些地區(qū)或某些高校予以適當(dāng)?shù)恼邇A斜；可以嘗試將高校畢業(yè)生就業(yè)納入勞動部門進(jìn)行統(tǒng)籌管理，通過勞動部門對人才資源進(jìn)行分類配置，成立人才檔案管理組織，與各用人單位建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)部門授權(quán)代理，多方機(jī)構(gòu)合作服務(wù)”模式；建立就業(yè)幫扶基金，待業(yè)畢業(yè)生先到勞動就業(yè)機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記手續(xù)，申請幫扶基金保障，勞動部門負(fù)責(zé)保障畢業(yè)生的基本生活，然后畢業(yè)生繳納一定的就業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用后由專業(yè)培養(yǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

（二）高校方面

高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)思想教育以及創(chuàng)業(yè)觀教育，不僅要幫助大學(xué)生提升自我認(rèn)知，而且還要強(qiáng)化大學(xué)生運(yùn)用多種途徑靈活捕捉就業(yè)崗位信息的能力；高校要遵從思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，適應(yīng)時(shí)代變化，改革課程設(shè)置，從根本上轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念，建立長效就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，提高大學(xué)生的職業(yè)探測能力；適應(yīng)轉(zhuǎn)型人才市場對畢業(yè)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從各方面著手提升學(xué)生的軟硬素質(zhì)；適當(dāng)舉行大型就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)與講座，與學(xué)生面對面交流互動，更好地了解大學(xué)生當(dāng)前存在的就業(yè)疑問和障礙，及時(shí)幫助大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念；加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，逐步形成機(jī)會導(dǎo)向型創(chuàng)業(yè)教育課程體系，用系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)理論知識指導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確選擇創(chuàng)業(yè)方向，著重理論與實(shí)踐結(jié)合。同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的產(chǎn)權(quán)教育，幫助大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)信心。

（三）社會方面

社會應(yīng)積極地鼓勵和引導(dǎo)有意愿的大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)；借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建完善的政府、學(xué)校、社會三位一體扶助體系，同時(shí)可以設(shè)立大學(xué)生人才庫和畢業(yè)生就業(yè)窗口，搭建與用人單位的人才資源分享平臺，用于雙向選擇；完善就業(yè)市場體系，構(gòu)建就業(yè)多樣性、多渠道人才市場機(jī)制。堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位，向高校擴(kuò)大崗位需求。

（四）個(gè)人方面

第一，分析就業(yè)形勢，把握就業(yè)機(jī)會。大學(xué)生要理性地分析目前的就業(yè)狀況，積極主動地獲取人才市場的供需信息，把握社會發(fā)展的趨勢。第二，爭取及時(shí)就業(yè)的原則。降低求職的心理預(yù)期，充分利用各方面渠道盡快就業(yè)。掌握基本的心理調(diào)適方法，客觀地分析自身特點(diǎn)和社會現(xiàn)狀，增強(qiáng)擇業(yè)的自信心和迎難而上的意志力。抓住每次可能的就業(yè)機(jī)會，積累社會經(jīng)驗(yàn)。第三，找準(zhǔn)定位，著重了解用人單位是否有特殊的人才需求，存在的信息是否還具有時(shí)效性。清醒地認(rèn)識自身實(shí)力與價(jià)值，不怕吃苦，提前規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯并考慮可行性。第四，服從社會需要，以社會對個(gè)人的要求為準(zhǔn)則，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)職業(yè)崗位的重要性和職業(yè)工作的目的、意義。將個(gè)人興趣、所學(xué)專業(yè)知識和社會實(shí)際需要有機(jī)地統(tǒng)一起來，運(yùn)用紅葉子理論，發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點(diǎn)，并將這個(gè)亮點(diǎn)放大。第五，大學(xué)生是擇業(yè)主體，不僅要自主擇業(yè)，更應(yīng)主動地創(chuàng)造新的職業(yè)崗位。樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，爭取在新的就業(yè)形勢下開辟新的就業(yè)途徑。第六，搞好人際關(guān)系，擴(kuò)大朋友圈，廣交益友。第七，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，注重參加社會實(shí)踐，提高就業(yè)競爭力。以實(shí)踐深化認(rèn)識，以認(rèn)識指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。第八，在獲取就業(yè)信息時(shí)，范圍要大，視野要寬，不要局限于大城市和大單位的招聘信息，要時(shí)刻關(guān)注中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和非國有企業(yè)、中小企業(yè)的用人需求。