例談高中生物試卷命題素材的來源

遼寧

1.充分利用根本來源—— 教材

常言道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，高中生物教材亦是如此。對于教材中的問題探討、資料分析、相關(guān)信息、探究、思考討論、科學(xué)史、技能訓(xùn)練、課后練習(xí)等一系列有效的素材，只要教師合理地加以利用，就能命制出富有創(chuàng)見的試題。以下是筆者根據(jù)教材中出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，適當(dāng)選取、整合，設(shè)計(jì)出考查學(xué)生相關(guān)知識點(diǎn)的試題。

【例 1】對于下列現(xiàn)象的解釋不正確的是 （ ）

A.礦工中常見的硅肺是由于肺泡細(xì)胞中溶酶體內(nèi)缺乏分解硅塵的酶引起的

B.溶菌酶能夠溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁，具有抗菌消炎的作用，在臨床上與抗生素復(fù)合使用，能增強(qiáng)抗生素的療效

C.人的同卵雙胞胎，由于基因的組成相同，性狀十分相像，除此之外，沒有兩個同胞兄弟或同胞姊妹在遺傳上完全相同

D.HIV感染人體后，T細(xì)胞逐漸減少，免疫能力幾乎喪失而死于病菌感染，也有不少死于癌癥

【參考答案】A

【試題分析】A選項(xiàng)來源于人教版必修1第46頁旁欄相關(guān)信息中的內(nèi)容，當(dāng)肺部吸入硅塵（SiO2）后，硅塵被吞噬細(xì)胞吞噬，吞噬細(xì)胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶，而硅塵卻能破壞溶酶體膜，使其中的水解酶釋放出來，破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使細(xì)胞死亡，最終導(dǎo)致肺的功能受損，A項(xiàng)錯誤；B選項(xiàng)來源于人教版必修1第87頁科學(xué)·技術(shù)·社會，B項(xiàng)正確；C選項(xiàng)來源于人教版必修2第83頁有關(guān)基因重組的內(nèi)容，C項(xiàng)正確；D選項(xiàng)來源于人教版必修3第36頁資料分析圖示中的說明，HIV濃度增加，T細(xì)胞數(shù)量逐漸減少，各種感染機(jī)會增加，人體免疫能力幾乎全部喪失，D項(xiàng)正確。

本題素材來源于教材，有利于學(xué)生重視教材并且“吃透”教材，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)史和知識的形成過程。在選修模塊的考查過程中，以教材內(nèi)容為命題素材的例子更是比比皆是。筆者通過將教材內(nèi)容進(jìn)行改編，讓學(xué)生認(rèn)識到深刻理解知識的形成過程和內(nèi)在邏輯思維對解答此類試題的重要性。

【例2】如圖1為PCR反應(yīng)原理示意圖，據(jù)圖1回答下列問題。

圖1

（1）該過程的擴(kuò)增原理為_________，一般用_________為原料，并加入________種引物。設(shè)計(jì)引物時為了避免引物自連，應(yīng)防止引物發(fā)生_______________________________。

（2）變性的目的是_________，復(fù)性時，Taq酶作用的化學(xué)鍵是________。

（3）目前該技術(shù)應(yīng)用廣泛，在研究目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物時，擴(kuò)增產(chǎn)物需要帶上________序列，便于RNA聚合酶轉(zhuǎn)錄。

【參考答案】（1）DNA雙鏈復(fù)制dNTP2堿基互補(bǔ)配對（2）使雙鏈DNA解鏈為單鏈，暴露模板磷酸二酯鍵（3）啟動子

【試題分析】本題素材基于人教版選修3第10頁圖1-8PCR反應(yīng)原理示意圖進(jìn)行改編，結(jié)合人教版必修教材中DNA復(fù)制相關(guān)知識點(diǎn)設(shè)置本題。本題難度適中，能很好地考查學(xué)生識圖、分析問題等能力。

2.有效借鑒各種輔助材料—— 相關(guān)書籍與經(jīng)典資料

在教學(xué)過程中，教師會發(fā)現(xiàn)很多高考試題和各類練習(xí)題的素材均來源于生物“奧賽”資料及大學(xué)相關(guān)教材內(nèi)容，因此教師可以利用相關(guān)書籍與資料，如《細(xì)胞生物學(xué)》《分子生物學(xué)》《遺傳學(xué)》、“奧賽”經(jīng)典試題……進(jìn)行內(nèi)容查找，再結(jié)合考點(diǎn)進(jìn)行試題命制。

【例3】下列哪項(xiàng)不是DNA雙螺旋模型研究的基礎(chǔ) （ ）

A.X射線衍射實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明DNA是一種規(guī)則的螺旋結(jié)構(gòu)

B.DNA密度測量說明這種螺旋結(jié)構(gòu)應(yīng)有兩條鏈

C.三個連續(xù)的核苷酸代表一個遺傳密碼子

D.不論堿基數(shù)目多少，G與C的含量相等，A與T的含量相等

【參考答案】C

【試題分析】本題來源于歷年的生物“奧賽”資料，考查了人教版必修2第47、48頁資料介紹的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的科學(xué)史。該內(nèi)容曾在高考試題中出現(xiàn)過。本題A、B、D選項(xiàng)中的內(nèi)容均為構(gòu)建該模型的基礎(chǔ)，而C選項(xiàng)為mRNA上的密碼子的相關(guān)內(nèi)容。

【例4】細(xì)胞凋亡的啟動是細(xì)胞在感受到相應(yīng)的信號刺激后，胞內(nèi)一系列控制開關(guān)的開啟或關(guān)閉。如圖2表示細(xì)胞凋亡的部分過程，Dnoce為核酸內(nèi)切酶，能夠切割DNA形成DNA片段；Caspase是一類蛋白水解酶，負(fù)責(zé)選擇性地水解某些蛋白質(zhì)，從而造成細(xì)胞凋亡。

圖2

回答下列問題：

（1）Caspase的化學(xué)本質(zhì)是________，合成場所為______，該酶選擇性地水解某些蛋白質(zhì)，體現(xiàn)了酶的________。

（2）細(xì)胞凋亡是________控制的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，這個過程體現(xiàn)了________________________________（從基因控制性狀的方式的角度回答）。

（3）凋亡基因的表達(dá)過程中，核糖體沿著________運(yùn)行，相應(yīng)的氨基酸通過__________運(yùn)送到該結(jié)構(gòu)中，當(dāng)運(yùn)行至模板鏈的________時，多肽合成結(jié)束。

（4）細(xì)胞膜上分布有特殊的受體，說明細(xì)胞膜具有______的功能。

【參考答案】（1）蛋白質(zhì) 核糖體 專一性（2）基因 基因通過控制酶的合成控制代謝進(jìn)而控制生物性狀 （3）mRNA tRNA 終止密碼子（4）信息交流

【試題分析】本題將大學(xué)生物教材內(nèi)容進(jìn)行提煉和改編，進(jìn)而形成一道考查酶、細(xì)胞凋亡、基因、細(xì)胞膜等多個知識點(diǎn)的綜合型試題。學(xué)生只有掌握相關(guān)知識并具備一定能力才能進(jìn)行此類試題的解答。命題人將與生物學(xué)有關(guān)的書籍和資料內(nèi)容充分利用起來，便可以在較短時間內(nèi)補(bǔ)充較多素材，但需要對素材進(jìn)行有效篩選，并合理利用。

3.媒體信息是創(chuàng)新的源泉—— 新聞報道及科學(xué)進(jìn)展

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)及信息化技術(shù)如此發(fā)達(dá)，通過各種途徑獲取大量與生物學(xué)相關(guān)的報道、科學(xué)熱點(diǎn)及進(jìn)展等內(nèi)容并非難事。利用獲取的信息進(jìn)行試題的命制，可以使試題具有前沿性、創(chuàng)新性，還可以讓學(xué)生提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

【例5】據(jù)《每日郵報》報道，來自墨西哥的男孩Luis Mannel在10個月大的時候，體重就達(dá)到了 60斤，幾乎相當(dāng)于一名9歲男孩的體重，醫(yī)生對Luis Mannel進(jìn)行檢查，認(rèn)為他可能患有Prader-Willi綜合征，這是一種罕見的遺傳性疾病。該病是由于15號染色體微缺失引起。下列相關(guān)敘述錯誤的是 （ ）

A.醫(yī)生可通過觀察有絲分裂中期細(xì)胞對此病進(jìn)行初步診斷

B.引起此病的變異類型同貓叫綜合征一樣

C.此病是由于母方或父方的第15號染色體片段發(fā)生缺失引起的

D.此病的致病基因遵循孟德爾的遺傳規(guī)律

【參考答案】D

【試題分析】本題的素材來源于網(wǎng)頁消息，筆者將瀏覽內(nèi)容進(jìn)行整理，結(jié)合考點(diǎn)，完成本題的命制。從題干中可獲知此病是由染色體結(jié)構(gòu)變異引起的，而染色體異常基因的遺傳是不符合孟德爾遺傳規(guī)律的，D項(xiàng)錯誤，A、B、C項(xiàng)均正確。

【例6】阿爾茨海默病，俗稱“老年性癡呆（簡稱AD）”，患者主要臨床表現(xiàn)是記憶障礙。研究表明：正常情況下，基底節(jié)區(qū)的腦細(xì)胞發(fā)出的纖維投射到大腦與記憶和認(rèn)知有關(guān)的皮質(zhì)，它釋放乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）。短期記憶的形成必須有乙酰膽堿的參與，患者與正常人相比乙酰膽堿轉(zhuǎn)移酶的含量比正常人少90%。還發(fā)現(xiàn)患者神經(jīng)元外β-淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，這種物質(zhì)的沉積會損壞細(xì)胞膜和線粒體膜。下列說法正確的是 （ ）

A.記憶是由短期記憶到長期記憶再到永久記憶的過程

B.線粒體膜損壞導(dǎo)致能量合成減少，影響乙酰膽堿通過主動運(yùn)輸?shù)尼尫牛M(jìn)而減弱了神經(jīng)元之間的突觸聯(lián)系，影響記憶

C.可推測乙酰膽堿轉(zhuǎn)移酶是在神經(jīng)元胞體內(nèi)生成的，用于乙酰膽堿的合成

D.與正常人相比，患者缺少乙酰膽堿轉(zhuǎn)移酶的基因，而β-淀粉樣蛋白含量高

【參考答案】C

【試題分析】本題內(nèi)容來源于最新的熱點(diǎn)，既聯(lián)系實(shí)際，又有新穎的情境。記憶形成的四個過程：瞬時記憶、短期記憶、長期記憶、永久記憶，A項(xiàng)錯誤；乙酰膽堿屬于神經(jīng)遞質(zhì)，通過胞吐釋放，B項(xiàng)錯誤；患者的乙酰膽堿轉(zhuǎn)移酶生成量減少，所以合成的乙酰膽堿減少，短期記憶無法形成，并不是缺少該基因，C項(xiàng)正確、D項(xiàng)錯誤?？梢娚朴谶\(yùn)用媒體信息是可以完成原創(chuàng)試題命制的。

4.遷移拓展使試題賦予能力—— 生活實(shí)踐

一切科學(xué)創(chuàng)造皆來源于生活，試題也可以來源于真實(shí)的生活，教師在日常生活中要留意細(xì)節(jié)，多加思考，許多內(nèi)容都可以成為試題命制的素材。在一次體檢過程中，筆者發(fā)現(xiàn)自己化驗(yàn)單中的膽固醇一項(xiàng)較高，并且其中低密度脂蛋白的數(shù)值比參考值高，于是通過查閱相關(guān)資料，借鑒本人平日閱讀的書籍——《吃貨的生物學(xué)修養(yǎng)》，進(jìn)行了下列試題的命制。

【例7】血液中的膽固醇分子大多數(shù)裝載在尺寸不同的載脂蛋白里，分別是尺寸較大的低密度脂蛋白和尺寸較小的高密度脂蛋白。低密度脂蛋白經(jīng)常被叫作“壞”膽固醇，它的作用如圖3所示，可以抑制細(xì)胞內(nèi)膽固醇的合成。下列說法正確的是 （ ）

圖3

A.血液中低密度脂蛋白含量高，有利于細(xì)胞內(nèi)膽固醇的合成，導(dǎo)致高膽固醇血癥

B.低密度脂蛋白進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，需要細(xì)胞膜上特定的載體蛋白

C.臨床實(shí)踐中，低密度脂蛋白的水平與心腦血管疾病的發(fā)病呈負(fù)相關(guān)

D.科學(xué)家可以通過用放射性同位素標(biāo)記低密度脂蛋白來研究受體蛋白的形成途徑

【參考答案】A

【試題分析】利用題中所給信息低密度脂蛋白進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，抑制細(xì)胞內(nèi)膽固醇的合成，結(jié)合圖3推測若細(xì)胞外低密度脂蛋白偏高可能是無法與受體結(jié)合，從而進(jìn)入細(xì)胞困難，故無法抑制細(xì)胞內(nèi)的膽固醇合成，A項(xiàng)正確，B、C、D項(xiàng)均錯誤。

5.組題及適當(dāng)改編 —— 已有試題

根據(jù)成題進(jìn)行組題，或者利用已有試題中的材料進(jìn)行試題改編，是目前很多教師采用的方法?？傊谶M(jìn)行試題命制時，教師可采取對多道試題整合及題型轉(zhuǎn)換等方式，同時需避免繁、難、怪、偏，做到充分體現(xiàn)考點(diǎn)，多方面考查學(xué)生的能力。

【例8】如圖4為探究發(fā)芽種子的呼吸裝置圖，下列有關(guān)分析不正確的是 （ ）

圖4

A.為了防止微生物呼吸對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，應(yīng)對裝置及所測種子進(jìn)行滅菌處理

B.如果裝置一左移，裝置二右移，則種子進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸

C.如果裝置一和裝置二都左移，呼吸底物可能含有脂肪

D.檢測酒精可以用酸性的重鉻酸鉀

【參考答案】A

【試題分析】本題根據(jù)高三復(fù)習(xí)材料中知識擴(kuò)展內(nèi)容整理而來。對實(shí)驗(yàn)材料種子的處理是消毒，滅菌會使種子失去活力，所以A項(xiàng)錯誤；細(xì)胞呼吸的底物含有脂肪，就會使吸入的氧氣量多于釋放的二氧化碳量，B、C、D項(xiàng) 均正確。

【例9】果蠅是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的材料，如圖5為雌雄果蠅正常體細(xì)胞的染色體圖解。果蠅在交配時，偶爾會出現(xiàn)性染色體異常的現(xiàn)象，比如出現(xiàn)了XXY（雌性，可育）、X0（雄性，不育）、XXX（死亡）、0Y（死亡）。已知控制果蠅眼色紅眼（R）和白眼（r）的基因位于X染色體上，紅眼對白眼為顯性。正常翅對短翅為顯性，灰身對黑身為顯性，分別由常染色體上的一對等位基因控制。回答下列問題。

圖5 果蠅體細(xì)胞的染色體

（1）正常果蠅配子的染色體組型為__________________________。

（2）用紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅作為親本雜交，在沒有發(fā)生基因突變的情況下，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只XrXrY的白眼果蠅，最可能的原因是_________（填“父本”或“母本”）形成配子時，在減數(shù)第_______次分裂時染色體移向了同一極。

（3）為確定控制翅型和體色的基因是否位于同一對常染色體上，某同學(xué)選用純合正常翅灰身果蠅與純合短翅黑身果蠅進(jìn)行雜交，得到的F1全為正常翅灰身，F(xiàn)1自由交配，獲得F2，預(yù)測以下結(jié)果：

①如果兩對基因位于非同源染色體上，則F2的表現(xiàn)型及比例為_______________________。

②如果兩對基因位于一對同源染色體上，則F2的表現(xiàn)型及比例為___________________。

（4）若確定翅型和體色的基因獨(dú)立遺傳，現(xiàn)有正常翅灰身果蠅若干，對其進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)，子代性狀比為正常翅灰身∶短翅灰身∶正常翅黑身∶短翅黑身=2∶2∶1∶1。若讓親代自由交配，后代性狀分離比為_______________________。

【參考答案】（1）3+X 或 3+Y（2）母本二

（3）①正常翅灰身∶正常翅黑身∶短翅灰身∶短翅黑身=9∶3∶3∶1②正常翅灰身∶短翅黑身=3∶1

（4）24∶8∶3∶1

【試題分析】本題將教材的圖示和已有習(xí)題的內(nèi)容作為素材，結(jié)合高考考查的知識點(diǎn)，設(shè)置了一系列問題，難度較大，尤其是在第（4）問的計(jì)算上，學(xué)生解題方法有障礙，作答有困難。已知（4）中兩對基因獨(dú)立遺傳，對親本進(jìn)行測交，可通過后代性狀比推出親本產(chǎn)生配子的比例，先計(jì)算一對基因的比例，測交后灰身∶黑身=（2+2）∶（1+1）=2∶1，推出親本產(chǎn)生黑色基因的配子概率為1/3，自由交配后，計(jì)算得出黑身性狀的概率為1/9，則灰身性狀的概率為8/9；同理，正常翅∶短翅=3/4∶1/4；最后推出后代性狀分離比為（8/9∶1/9）（3/4∶1/4）=24∶8∶3∶1。

通過以上示例分析，筆者介紹了幾種命制試題的素材來源?？梢娝夭膩碓从卸喾N，素材內(nèi)容也是豐富多彩。要想命制出令人滿意的試卷，并不是一件很困難的事情，但需要命題人多閱讀、多收集、多留心，做一個有心人。只要用心思考，用行動去表現(xiàn)，在試題命制的道路上一定會有所收獲。