教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力探討

王向陽(yáng)

校長(zhǎng)所扮演的角色是多種多樣的，他既是學(xué)?；顒?dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者，也是教育活動(dòng)的執(zhí)行者和引導(dǎo)者。然而在實(shí)際學(xué)校管理的過(guò)程中，許多校長(zhǎng)片面強(qiáng)調(diào)其領(lǐng)導(dǎo)地位，忽視了其教育教學(xué)功能，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)具有嚴(yán)重的影響。為此，校長(zhǎng)只有準(zhǔn)確定位自身的角色，才能實(shí)現(xiàn)其功能協(xié)調(diào)發(fā)展。而教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的“靈魂人物”，更需要不斷強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)化水平，只有將提高教師質(zhì)量作為首要任務(wù)，才能確保學(xué)校教育的順利實(shí)施。

一、堅(jiān)持以人為本的教育理念

隨著教育體制和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，以人為本的教育理念已經(jīng)成為學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的思想指南，這就要求學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)要將以人為本作為指導(dǎo)思想，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”的理念，將學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校各項(xiàng)工作的核心內(nèi)容和目標(biāo)，從而全面提高學(xué)校管理和教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

首先，學(xué)校要不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，為教師提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)都能達(dá)到更高的水準(zhǔn)。具體而言，學(xué)?？梢詮乃膫€(gè)層面進(jìn)行培訓(xùn)。第一，個(gè)體培訓(xùn)。學(xué)?？梢詾榻處熖峁﹤€(gè)人培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，針對(duì)教師的教學(xué)領(lǐng)域?yàn)榻處熖峁W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使教師獲得適合自己的教學(xué)模式，從而提高教師的教學(xué)水平。第二，群體培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方法主要針對(duì)教師群體，通常采用觀摩和技術(shù)指導(dǎo)的形式進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)點(diǎn)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。第三，整體培訓(xùn)。主要是學(xué)校通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題講座等為教師提供互相交流的機(jī)會(huì)，促使教師在講座中與專(zhuān)家和同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和心得學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化教師之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。第四，區(qū)域培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式主要是學(xué)校鼓勵(lì)教師自主參與能力拓展培訓(xùn)，以便增強(qiáng)崗位優(yōu)勢(shì)，從而提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。除了學(xué)校為教師提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)外，教師還需要不斷加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃和方案，避免出現(xiàn)“隨波逐流”的情況，提高教育教學(xué)的實(shí)效性。其次，校長(zhǎng)要堅(jiān)持以人為本的教育思想，強(qiáng)化自身的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性和能動(dòng)性，促進(jìn)民主化管理的發(fā)展，鼓勵(lì)教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提高學(xué)校管理的公開(kāi)性和民主性。此外，校長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自身的指導(dǎo)作用，將學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校運(yùn)行之根本，著力打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，從而滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展需求。

二、強(qiáng)化學(xué)校教研活動(dòng)的科學(xué)性

教研組建設(shè)作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校管理的銜接點(diǎn)，對(duì)于強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)化水平和校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力具有重要的影響。為此，學(xué)校應(yīng)該不斷強(qiáng)化學(xué)校教研活動(dòng)的科學(xué)性，充分發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)和功能，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造良好的條件。首先，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)情況合理劃分教研組，比如，分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等，以便教師能夠根據(jù)同樣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討和學(xué)習(xí)，從而提高教研活動(dòng)針對(duì)性和有效性。其次，學(xué)校要對(duì)每個(gè)教研組進(jìn)行合理分工，選擇一名教研組組長(zhǎng)。教研組組長(zhǎng)是確保教研活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵人物，同時(shí)也是分擔(dān)校長(zhǎng)責(zé)任的“學(xué)校助理”，這就要求教研組組長(zhǎng)要具備較高的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力，還需要擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷。最后，在開(kāi)展教研活動(dòng)之前，小組成員要充分做好準(zhǔn)備工作，針對(duì)自身涉及的領(lǐng)域進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，學(xué)校要為每一名成員提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，這就要求學(xué)校要定期組織教師以公開(kāi)課的形式進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)，促使教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，同時(shí)也能借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。

學(xué)校的教研活動(dòng)是為了更好的服務(wù)教學(xué)，為了學(xué)校、教師和學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展服務(wù)的。因此，在組建好教研團(tuán)隊(duì)后，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)教研活動(dòng)的根本目標(biāo)，積極對(duì)自身負(fù)責(zé)的領(lǐng)域進(jìn)行深入分析和研究，并對(duì)其討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入探究，以便了解課題背后的真實(shí)內(nèi)涵。為了更好的實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，教師有必要將教研活動(dòng)與科研活動(dòng)相結(jié)合，從而不斷提高教研活動(dòng)的科學(xué)性。與此同時(shí)，將二者有機(jī)結(jié)合，有利于科研活動(dòng)更好的服務(wù)于教研活動(dòng)，只有讓教師切實(shí)參與到科研活動(dòng)中，才能將先進(jìn)的研究成果應(yīng)用于教學(xué)研究活動(dòng)中，從而提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。由此可見(jiàn)，只有實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的科學(xué)性、科研活動(dòng)的教學(xué)化，才能真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，從而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的蓬勃發(fā)展。

三、拓寬培訓(xùn)途徑和學(xué)習(xí)渠道

除了上述內(nèi)容外，學(xué)校還應(yīng)該拓寬培訓(xùn)途徑和學(xué)習(xí)渠道，致力于打造一支專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，從而為學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供有利的條件。教師作為小學(xué)教育教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，只有不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)能力，才能為提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，學(xué)校要調(diào)動(dòng)一切有利因素，為教師提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和渠道，強(qiáng)化教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。第一，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)專(zhuān)家講座的形式強(qiáng)化教師和校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化水平，將先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)，以便教師和校長(zhǎng)真正做到與時(shí)俱進(jìn)。第二，學(xué)校還可以帶領(lǐng)廣大教師走出校園，充分利用校外資源優(yōu)勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)與其他先進(jìn)學(xué)校的資源共享和互通有無(wú)，為強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提供更加廣闊的平臺(tái)，以便教師在眾多選擇中找到適合自己的教學(xué)方式和方法，從而提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

綜上所述，每個(gè)學(xué)校的發(fā)展歷史和發(fā)展情況都具有差異性，這就需要學(xué)校根據(jù)自身的發(fā)展制定出有針對(duì)性的教學(xué)方式和管理辦法，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。一方面，學(xué)校要為教師提供多樣化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)能力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)注重自我提升和完善，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，找出符合自身教學(xué)情況的有效手段。另一方面，校長(zhǎng)要對(duì)自身的角色進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，將領(lǐng)導(dǎo)功能與教學(xué)功能有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校管理與教育教學(xué)聯(lián)系在一起，切記不能顧此失彼，從而提高學(xué)校管理和教育教學(xué)的實(shí)效。

（漣水縣五港鎮(zhèn)中心小學(xué)）