趙向東
摘? 要:高職高專的體育教學(xué)中,隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入,體育教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在當(dāng)前的高職高專體育教學(xué)中,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì),新的高職高專體育教學(xué)中,應(yīng)該加大教師教學(xué)與現(xiàn)代化體育訓(xùn)練器材融合的教學(xué)模式,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將針對(duì)高職高專體育教學(xué)改革的重點(diǎn)與相應(yīng)的解決對(duì)策進(jìn)行深入研究。
關(guān)鍵詞:高職高專? 體育? 教學(xué)改革
中圖分類號(hào):G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2019)06(b)-0139-02
在新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展中,學(xué)校的教學(xué)更注重學(xué)生的全面發(fā)展與提高,學(xué)生的身體素質(zhì),也是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。在高職高專的傳統(tǒng)體育教學(xué)中,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在新時(shí)代中開(kāi)始顯得不夠科學(xué)、不夠全面。在新時(shí)代的體育教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該擁有強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)的觀念和健康的體魄,而不僅僅是體育成績(jī)單上的合格。所以,高職高專的體育教學(xué),必須進(jìn)行深入改革,消除傳統(tǒng)體育教育的弊端,提高學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)的思想觀念,讓學(xué)生們都能以一個(gè)良好的體魄去創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1? 我國(guó)當(dāng)前高職高專的體育教育思想
在我國(guó)當(dāng)前的時(shí)代背景下,高職高專的教學(xué)中明確了,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技術(shù)以外的身體素質(zhì)的提高,因?yàn)椤吧眢w是革命的本錢”,只有把握好自身的身體健康,才以更好地狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,所以高校的體育教育應(yīng)成為高校學(xué)生教育的一個(gè)重點(diǎn)。
加強(qiáng)學(xué)生的體育教育,不僅僅是為了學(xué)生的體育成績(jī),更為學(xué)生的提身體鍛煉打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。體育教育是一個(gè)持續(xù)性的長(zhǎng)期進(jìn)行的教育活動(dòng),應(yīng)該將體育教育融合到學(xué)生的生活中,讓學(xué)生在日常生活中,保持運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí)觀念,將體育鍛煉變成生活中的一個(gè)習(xí)慣,為學(xué)生能以健康的身體學(xué)習(xí)打造一個(gè)良好的出發(fā)點(diǎn)。
2? 高職高專的體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低,主觀意識(shí)差
在傳統(tǒng)的高職高專體育教學(xué)中,體育教學(xué)都是教師通過(guò)自身的展示,為學(xué)生的學(xué)習(xí)做引導(dǎo),學(xué)習(xí)質(zhì)量完全依賴學(xué)生自身學(xué)習(xí)觀念,教學(xué)周期短,自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,會(huì)產(chǎn)生逃避、抵觸的想法,極大的影響了學(xué)生的正確學(xué)習(xí)進(jìn)程[1]。
2.2 統(tǒng)一教學(xué)、難以撫平差異
近年來(lái),我國(guó)各高校都開(kāi)始進(jìn)行不斷擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量快速上升,在體育教學(xué)中,教師為了完成教學(xué)任務(wù),加快課程進(jìn)度,施行統(tǒng)一化的教育模式,這種模式下,對(duì)后續(xù)的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的阻礙。由于學(xué)生基數(shù)的增多,學(xué)生的身體情況也各有不同,統(tǒng)一化教學(xué)難以適應(yīng)所有學(xué)生,很多身體素質(zhì)較差的學(xué)生,無(wú)法跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度,體育學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸進(jìn)入惡性循環(huán)。
2.3 教學(xué)內(nèi)容落后
由于應(yīng)試教育的影響,致使我國(guó)的教育體制中,整體呈現(xiàn)對(duì)體育學(xué)習(xí)的輕視態(tài)度。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的體育教育落后,難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容匱乏,在教學(xué)中很難帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.4 缺乏理論教育
我國(guó)目前的體育教育中,很少存在體育的理論知識(shí)內(nèi)容,在教學(xué)內(nèi)容匱乏的教材中,大多為一些運(yùn)動(dòng)的講解,體育教師在進(jìn)行教學(xué)中,對(duì)運(yùn)動(dòng)的講解也極為粗略,這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解,過(guò)于膚淺,沒(méi)有留下深刻的印象。體育的理論知識(shí),不僅僅對(duì)于學(xué)生理解正確的運(yùn)動(dòng)方式很重要,也需要對(duì)運(yùn)動(dòng)中可能遇到的安全問(wèn)題,進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為重要。
3? 高職高專體育教學(xué)改革的策略
3.1 提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度
在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中,人們的身體健康問(wèn)題逐漸受到越來(lái)越多人的關(guān)注。目前,各高校的學(xué)生身體素質(zhì)整體呈下降趨勢(shì),學(xué)生的近視眼、肥胖等疾病在各高校中的比例也在逐年上升著[2]。體育運(yùn)動(dòng),作為學(xué)生增強(qiáng)體魄,提高免疫力的重要手段,應(yīng)該加強(qiáng)教育體系中的體育教育,提高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,保持健康第一的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣,讓學(xué)生能以更好的身體狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容匱乏,知識(shí)陳舊,在教學(xué)中很難吸引學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。應(yīng)著手于體育教材的重建,對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革,豐富體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合高校的地方性、時(shí)代性對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的選擇,開(kāi)展多種形式的體育運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生選擇自己更感興趣的體育運(yùn)動(dòng),能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.3 將教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合
體育教學(xué)的目的,是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在教學(xué)中,應(yīng)開(kāi)展不同的教學(xué)方式,將教學(xué)與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將體育教學(xué)的理論內(nèi)容,進(jìn)行詳細(xì)的講解,或通過(guò)視頻等教學(xué)方式將理論更為直觀的理解,然后由講師組織開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的活動(dòng),讓學(xué)生們將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解,使學(xué)生能夠樂(lè)于運(yùn)動(dòng)。
例如籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué),教師可以先通過(guò)教材,講解籃球的由來(lái),發(fā)展歷史等內(nèi)容,然后通過(guò)多媒體教學(xué)將籃球的運(yùn)動(dòng)技巧、規(guī)則等進(jìn)行詳細(xì)直觀的講解,使學(xué)生們對(duì)于相關(guān)內(nèi)容能夠有更清晰的認(rèn)知,加深理解程度。最后,組織學(xué)生到球場(chǎng)開(kāi)展對(duì)抗活動(dòng),讓學(xué)生們能在運(yùn)動(dòng)中,將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。
3.4 因材施教
在體育教育的改革中,開(kāi)展針對(duì)性教育。在高校學(xué)生不斷增多的同時(shí),教學(xué)內(nèi)容也變得更難選擇,統(tǒng)一化的教學(xué)方式,難以適應(yīng)全部學(xué)生的身體情況。因此,針對(duì)學(xué)生的身體情況,開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)[3]。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,學(xué)生的身體素質(zhì)各有差異,部分學(xué)生對(duì)個(gè)別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難以適應(yīng),這時(shí),就考察學(xué)生的實(shí)際身體狀況,進(jìn)行針對(duì)性的教育,保證在不傷害身體的情況下,進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4? 對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方法
體育教學(xué)的評(píng)價(jià)是體育教育的階段性總結(jié),是對(duì)教師、學(xué)生的一種結(jié)果檢查,體育教學(xué)評(píng)價(jià),能夠直接體現(xiàn)出體育的教學(xué)質(zhì)量,在教育改革中具有重要的作用。目前,我國(guó)的各高校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的主要判定方式,仍是以考試為主,導(dǎo)致了現(xiàn)在各高校常見(jiàn)的“平時(shí)不學(xué)習(xí),考試前通宵突擊”現(xiàn)象。
而體育教育是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高良好的身體素質(zhì)保障,所以體育教育的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)在,體育教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中。體育教育是一項(xiàng)終身學(xué)習(xí)、受益的教育科目,在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面,進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),例如學(xué)習(xí)態(tài)度、鍛煉次數(shù)、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)能力等,通過(guò)整體的評(píng)價(jià),來(lái)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行綜合分析。
學(xué)生也應(yīng)該對(duì)體育教師的教學(xué)情況做出具體的評(píng)價(jià),對(duì)于教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容分割情況、教育方式等都做出明確的評(píng)價(jià),使教師在教學(xué)中不斷地完善自己的教育方式,提高教學(xué)質(zhì)量。
5? 結(jié)語(yǔ)
綜上所述,隨著時(shí)代的發(fā)展,各高職高專的教育也開(kāi)始發(fā)生不同的變化,在新的教學(xué)改革中,應(yīng)將改革進(jìn)行到底,努力推行體育教育在高校中的教育地位,明確體育鍛煉對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要程度,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,開(kāi)展新型的更自由、全面的學(xué)習(xí)鍛煉方式,讓學(xué)生能夠找到適合自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉方式,提高自身的身體素質(zhì),并將運(yùn)動(dòng)鍛煉融入到自己日常的生活習(xí)慣中,加快學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
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