互聯網背景下提升當代大學生法律意識的路徑探索

楊旖

摘要：隨著網絡信息技術的飛速發(fā)展，手機、電腦等電子產品的普及，互聯網已成為現代社會生活中不可或缺的一部分。在日益增加的網民大軍中，高校大學生對于互聯網的依賴程度更甚。但由于大學生的自制力、價值觀和思想道德觀念處于由不成熟向成熟發(fā)展的過渡期，意志較為薄弱，在紛繁的網絡環(huán)境下更容易產生一些法律問題。如何通過一些有效措施凈化網絡媒體環(huán)境，全面提升大學生的法律意識和媒體素養(yǎng)，成為本文試圖解決的核心問題。

關鍵詞：互聯網；法律素質；法律意識

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）26-0129-02

當前互聯網技術飛速發(fā)展，各式各樣的信息、新聞在網絡上進行廣泛傳播，鑒于互聯網傳播速度之快、信息容量之大、覆蓋面之廣，其已成為人們獲取信息的主要途徑。但互聯網背景下信息良莠不齊，特別是一些網絡負面信息泛濫與沖擊，使得正處于三觀成型期的大學生感到迷茫，甚至對大學生的法律意識造成不良影響。如何從根本上解決這一問題，讓大學生在良好的網絡環(huán)境中走好求學之路，提高法律意識和防御能力，是現在高校思想政治及法治教育應該關注的重點。

一、提升當代大學生法律意識的重要性

大學階段屬于大學生成長成才過程最關鍵的時期，也是人的世界觀、價值觀、人生觀成型的過渡階段。在這一時間，大學生的道德觀、人生觀以及意識形態(tài)等尚不成熟，對于事物的分析和判斷還不全面，會對網絡中的各種信息出現錯誤判斷，這屬于正?，F象。另外，大學生具有極強的求知欲望，網絡世界中的信息紛繁復雜，對于大學生充滿誘惑，一些負面新聞所產生的誘惑性和感染性則影響更大，一旦受到負面新聞的影響，極有可能對大學生的三觀建設和發(fā)展以及法律意識的形成產生一定的影響。

我們應該看到，大學生作為社會建設的生力軍，是國家未來發(fā)展的希望。在當今這樣一個信息爆炸的時代，如果大學生沒有良好的法律意識，很容易出現違法犯罪的情況，進而對其成長成才產生極為嚴重的影響。同時，大學生的法律素質與法律意識與我國的法治建設休戚相關。大學生首先要具備良好的法律素養(yǎng)，才能更好地參與到推動我國法治社會的構建中，更好地保障國家的長治久安。由此可見，提升大學生的法律認知，具有積極意義。

二、互聯網背景下對大學生法律意識產生的影響

首先，當代大學生一般都具有較高的科學文化水平。大部分學生具有較強的法律認知能力，在社會生活中可以自我約束，遵紀守法；而另一部分法律認知能力不足的大學生，雖然也能做到遵紀守法，但法律意識不強，思想上缺乏遵法守法意識。一些網絡負面新聞中，個別報道對犯罪情節(jié)的過分渲染，極易誤導一部分大學生對于違法亂紀的行為產生僥幸心理，嚴重的更會誘導他們模仿一些犯罪方式和手段，從而干擾大學生正確法律意識的形成。

其次，就整體環(huán)境而言，一些高校對大學生的法律教育還沒有足夠重視，致使大學生缺乏系統(tǒng)的法律素養(yǎng)，對法律的認知和靈活運用都比較差。高校在法律課堂教學方面采取單一枯燥的教學方式，也直接影響了法律教育效果。在大學生群體中，網絡詐騙、網絡散播不當言論的現象頻頻出現，根本原因就在于大學生缺乏法律意識，許多學生對法律的嚴謹性、權威性沒有足夠的認識，認為法律只是輕飄飄的條文。

最后，法律在整個社會發(fā)展過程中起到維穩(wěn)和制衡的作用，法律的神圣地位不可動搖。然而，伴隨互聯網中各種負面新聞的大量出現，法律自身的權威性受到限制，也使得處于三觀成型期的大學生倍感困惑，甚至對我國司法制度的公平、公正產生懷疑。

三、提升當代大學生法律素質的路徑探索

（一）明確教學目標，轉換教育模式，在課程教學中融入法律教學

互聯網背景下的時代代表一種新的社會形態(tài)，互聯網的創(chuàng)新成果被深刻運用到社會經濟生活的方方面面。大學生的學習環(huán)境因之發(fā)生巨大變化，同時也對高校教師的教學內容、教育方式提出更高要求。要使當代大學生的法律素質在網絡飛速發(fā)展的今天得以提升，從根本、主觀上說，高校首先要樹立正確的法治教育目標，將網絡法律知識更好地融入教學體系，通過系統(tǒng)化的法律知識學習全面提升大學生的網絡法律素養(yǎng)。其次，高校還應該對相關法律課程進行教學優(yōu)化，比如，提高學生對法律知識的學習興趣，講解法律理論的同時結合大量社會熱點案例，并根據學生需求和條件，合理優(yōu)化法律課程結構，逐漸轉變單一的教育模式。作為高校教師，法律課教學并不單單是理論、常識的教學，還應該注重法律意識、法律精神的培養(yǎng)，深入探索互聯網中更深層次的法治教育內涵，靈活運用話語系統(tǒng)，根據互聯網時代的語言特點加強師生間的互動，逐漸在學生中滲透法治教育觀念，使法律教育的內容更有深度，大學生法律素質的提高更有成效。

（二）加強校園網絡文化建設，強化大學生的法制意識，將校園文化與法制教育相結合

具有顯著的育人功能，是校園網絡區(qū)別于大眾互聯網的最大不同。校園網絡文化是高校文化建設的重要組成部分，應充分發(fā)揮其育人文化的培育、發(fā)展和傳播功能。為了應對互聯網可能帶來的負面影響，各高校應結合大學生的實際情況，加強網絡文化建設，開展具有針對性的法律宣傳活動，提高大學生的法律認知和運用能力。比如，可以開展法律專題講座、法律知識競賽、模擬法庭、帶領學生旁聽法庭審理等校園文化活動，同時鼓勵每個大學生積極參與活動，促進大學生在法律文化中得到教育和啟發(fā)。而且，從根本上講，法律培養(yǎng)的主體是高校的大學生，所以高校需要從以人為本的角度出發(fā)開展法治教育，通過校園文化與法制教育相結合，讓學生熟知網絡法律知識，熟練運用法律制度，確保自身的合法權益不受侵害，以此使大學生樹立正確的法制觀念和價值觀念。

（三）完善立法，強化執(zhí)法，優(yōu)化網絡環(huán)境，進一步培養(yǎng)大學生的社會責任意識和自我約束能力

從社會整體環(huán)境而言，互聯網已滲透到人們生活的方方面面。雖然目前我國針對網絡信息傳播出臺過一些法律法規(guī)，但年代比較久遠，且隨著信息技術的不斷發(fā)展，現有的法律法規(guī)已無法實現對網絡環(huán)境的有效規(guī)范，如互聯網背景下大學生網絡消費被欺詐、大學生利用互聯網傳播不當言論等現象頻發(fā)，卻缺乏有力的法律保護與監(jiān)管，完善相關立法是凈化網絡環(huán)境亟待解決的一大問題。此外，應確保各項法律法規(guī)的可操作性，強化針對網絡違法犯罪行為的執(zhí)法力度。法律的尊嚴在于得到遵守與執(zhí)行。同時，還應看到，網絡世界瞬息萬變，不能全靠法律的前瞻性起到預期的規(guī)范作用。事實上，人為設計的法律制度相較網絡環(huán)境，始終有一定的滯后性。所以，應充分發(fā)揮大學生的主體性特點，從大學生群體入手，高校既要加強對互聯網的監(jiān)督和管理，對于互聯網中的不良信息進行篩選過濾，進而為大學生創(chuàng)建一個良好的網絡環(huán)境；又要在教學過程中激發(fā)學生學習法律知識的積極性和自主性，將法律理論知識活化到大學生的日常生活當中，使學生對于法律有感性層面的認識，從而提升法律意識、社會責任意識及自我約束能力。從社會大環(huán)境到高校都予以足夠的重視，才是標本兼治的方法。

在當前“互聯網+教育”的背景下，在網絡負面新聞、各色報道鋪天蓋地的今天，如何提升大學生的法律認知素養(yǎng)和法制觀念，是高校教育工作者必須切實承擔起來的責任。作為未來社會建設的中堅力量，大學生具備良好的法律素養(yǎng)和法律知識，才能更好地融入法治社會，從而獲得長足發(fā)展。這既是高校教學的重要教育內容，也是法治社會建設的重要環(huán)節(jié)。因此，在互聯網飛速發(fā)展的今天，大學生法律意識的提升對社會、個人而言，都具有極其重大的意義。

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