新課改下高中地理教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

孫安碧

近年來，素質(zhì)教育和新課改在我國教育領(lǐng)域得到廣泛發(fā)展，給傳統(tǒng)教育方式和教育理念帶來的沖擊和影響非常明顯。在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)過程中，有些教師采取的教學(xué)模式陳舊，沒有創(chuàng)新性可言。在新形勢(shì)下，高中地理教學(xué)模式的創(chuàng)新變得迫在眉睫。如何在新課改背景下進(jìn)行高中地理教學(xué)模式改革成為每個(gè)地理教師關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

一、新課改下高中地理教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

在我國，應(yīng)試教育思想根深蒂固，對(duì)教育界的影響十分深遠(yuǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分被動(dòng)，根本沒有思考的積極性和主動(dòng)性可言，這些客觀因素的存在嚴(yán)重影響了高中地理教學(xué)效果的提升。創(chuàng)新高中地理教學(xué)模式則能很好地解決這一難題。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，在高中地理教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式能夠讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得耳目一新、與眾不同。第二，在高中地理教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式能夠讓學(xué)生的認(rèn)知得到全面提升。在高中課程教學(xué)體系中，地理是一門兼具科學(xué)性和人文性的學(xué)科之一。在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，教師采取的方法多種多樣，既能加深學(xué)生的認(rèn)知程度，還能開闊學(xué)生的視野。

二、新課改下高中地理教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑

1.全面提升教師的創(chuàng)新能力。

新課改下高中地理教學(xué)模式的創(chuàng)新需要教師全面提升創(chuàng)新能力。縱觀高中地理教師的教學(xué)現(xiàn)狀，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象十分普遍。為了改變這一現(xiàn)狀，教師創(chuàng)新能力的提升至關(guān)重要。教師創(chuàng)新能力的提升是一個(gè)漫長的過程，需要教師在教學(xué)過程中不斷提升自己的教學(xué)技能，在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入創(chuàng)新元素，讓學(xué)生全身心浸潤在創(chuàng)新氛圍中，讓創(chuàng)新內(nèi)容在課堂教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到顯著提升。同時(shí)，高中地理教師還應(yīng)該充分利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行“充電”。提升創(chuàng)新能力是時(shí)代之選，每個(gè)教師應(yīng)該遵循時(shí)代選擇，順應(yīng)時(shí)代潮流，在日常教學(xué)過程中全面提升創(chuàng)新能力，以適應(yīng)日新月異的教學(xué)變化。

2.全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在創(chuàng)新高中地理教學(xué)模式的過程中，學(xué)生興趣點(diǎn)的激發(fā)尤為重要。只有擁有足夠的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力才能全面爆發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式也才能真正落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效性和時(shí)效性。每個(gè)高中地理教師應(yīng)該深挖教材，找到教材中蘊(yùn)含的興趣點(diǎn)所在，讓興趣與創(chuàng)新相互結(jié)合，使高中地理教學(xué)煥發(fā)全新的魅力和活力。例如，在《地球的運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫視頻。在視頻中，地球運(yùn)動(dòng)被形象化地表現(xiàn)出來，整個(gè)過程一氣呵成、興趣盎然。觀看完視頻，原本一頭霧水的學(xué)生一下子有了醍醐灌頂?shù)母杏X，創(chuàng)新元素自然而然地流淌在其間，創(chuàng)新模式的開展變得有章可循、有路可依。

3.將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合。

高中地理教師在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中應(yīng)該采取課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式。高中地理是一門生活氣息十分濃厚的學(xué)科，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中教師應(yīng)該巧妙利用課堂與課外，讓整個(gè)教學(xué)過程變得豐滿立體，有的放矢。例如，教師在教學(xué)《地球上的水》時(shí)，就可以將教學(xué)內(nèi)容延伸至課外，讓學(xué)生通過課堂內(nèi)外相互結(jié)合的方式更加深度且全面地進(jìn)行知識(shí)的認(rèn)知、理解和消化。地球上的水本就是一個(gè)循環(huán)不斷的過程，在學(xué)生生活中十分常見。在生活場(chǎng)景的引導(dǎo)和映襯之下，高中地理創(chuàng)新模式的開展變得易如反掌。

綜上所述，新課改下高中地理教學(xué)模式的創(chuàng)新過程任重而道遠(yuǎn)。每一個(gè)高中地理教師應(yīng)該深諳創(chuàng)新教學(xué)模式的內(nèi)涵和外延，并在教學(xué)實(shí)踐過程中全面踐行創(chuàng)新教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生在創(chuàng)新模式的引導(dǎo)下進(jìn)行靈活多變的學(xué)習(xí)，并將教學(xué)過程中的全新理念運(yùn)用到教學(xué)的方方面面，最終讓創(chuàng)新教學(xué)模式成為現(xiàn)實(shí)。