體育學(xué)院羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生視覺(jué)信息處理能力研究

胡曉鋒

一、目的

從2016里約奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，中國(guó)羽毛球基本上一直在走“下坡路”，在今年中國(guó)羽毛球隊(duì)女單、女雙、混雙均遭遇滑鐵盧無(wú)緣決賽，這是中國(guó)羽毛球隊(duì)自1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)之后的最差成績(jī)；中國(guó)羽毛球到底怎么了？青黃不接，年齡老化是中國(guó)羽毛球隊(duì)的主要問(wèn)題，羽毛球比賽中速度是羽毛球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，這就要求運(yùn)動(dòng)員有較好的視覺(jué)能力和正確的反應(yīng)能力；在開(kāi)放性的羽毛球運(yùn)動(dòng)中，除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及體能的運(yùn)用外，如果能對(duì)外來(lái)不確定性的刺激迅速執(zhí)行正確反應(yīng)，便能在競(jìng)技場(chǎng)上獲得優(yōu)勢(shì)。因此，良好的視覺(jué)能力堪稱優(yōu)秀羽毛球選手必備的基本能力之一；如果我們能較早的對(duì)從事羽毛球訓(xùn)練的隊(duì)員進(jìn)行視覺(jué)空間注意力和反應(yīng)時(shí)間特征的研究，或許能提高我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平和成績(jī)，同時(shí)也可以豐富羽毛球這個(gè)領(lǐng)域的理論。

二、研究對(duì)象和方法

(一)研究對(duì)象

本研究對(duì)象為成都體育學(xué)院學(xué)生，采取抽樣的方式，選取成都體育學(xué)院大一到大三專修班學(xué)生和普修班學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，共選取40名學(xué)生。其中20名羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，都有四年以上訓(xùn)練時(shí)間，且羽毛球水平都在國(guó)家二級(jí)以上，另外20名學(xué)生則隨機(jī)選取普修班學(xué)生，所有受試對(duì)象均為男性。

本研究對(duì)象基本資料分析，他們的年齡、身高、體重都未達(dá)到顯著差異，普修班非慣用手與非慣用腳人數(shù)較多，相關(guān)資料如表1。

表1 受試者基本資料

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料調(diào)研

以“視覺(jué)信息處理能力”“羽毛球?qū)ｍ?xiàng)”“反應(yīng)時(shí)間”“反應(yīng)錯(cuò)誤率”等為關(guān)鍵詞，在CNKI、duxiu等數(shù)據(jù)檢索文獻(xiàn)資料近120份，在這些文獻(xiàn)資料中，進(jìn)一步梳理確定了研究的方法和內(nèi)容。

2.實(shí)驗(yàn)法

本研究將采用GO/NO-GO評(píng)估受試者反應(yīng)能力，用COVAT評(píng)估受試者視覺(jué)空間注意力控制的能力和手眼協(xié)調(diào)。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本研究以Spss 20.0 配合個(gè)人電腦進(jìn)行系統(tǒng)分析，采用描述性統(tǒng)計(jì)記錄專項(xiàng)組與對(duì)照組的基本資料，并采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分別比較兩組對(duì)于反應(yīng)時(shí)間、抑制性反應(yīng)時(shí)間、反應(yīng)錯(cuò)誤率與動(dòng)作時(shí)間上的表現(xiàn)是否有差異；研究中所推論統(tǒng)計(jì)顯示差異值皆設(shè)為α<0.05。

三、分析與討論

本研究采用GO/NO-GO測(cè)驗(yàn)檢測(cè)兩組受試者的反應(yīng)能力。另外，再利用COVAT測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ絹?lái)檢測(cè)兩組受試者視覺(jué)空間注意力，主要用來(lái)評(píng)估本實(shí)驗(yàn)視覺(jué)注意力控制的能力，將GO/NO-GO與COVAT兩種測(cè)試結(jié)果視為受試者抑制性反應(yīng)的能力和視覺(jué)空間注意力的評(píng)測(cè)工具，其中包含：四肢有效、無(wú)效、中性三種不同提示信號(hào)下的反應(yīng)時(shí)間，即代表受試者視覺(jué)信息處理的速度，反應(yīng)時(shí)間越短，代表視覺(jué)信息處理越快。抑制性反應(yīng)時(shí)間(由無(wú)效提示與有效提示反應(yīng)時(shí)間相減所得)，其代表受試者空間注意力轉(zhuǎn)移的能力，數(shù)值越小代表注意力轉(zhuǎn)移能力越好。按鍵反應(yīng)錯(cuò)誤率代表視覺(jué)判斷的能力，總錯(cuò)誤率越低表示受試者視覺(jué)判斷能力越好。

(一)GO反應(yīng)時(shí)間比較

本研究采用GO/NO-GO作為測(cè)量受試者GO反應(yīng)時(shí)間的評(píng)測(cè)工具，主要在兩種信號(hào)中針對(duì)其中一種刺激做反應(yīng)測(cè)試，而另一種刺激出現(xiàn)時(shí)則不做出任何反應(yīng)，在GO與NO-GO機(jī)會(huì)相等的反應(yīng)測(cè)試，用以測(cè)量羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生和普修班學(xué)生對(duì)于刺激出現(xiàn)的反應(yīng)速度、錯(cuò)誤率的比較。表2為受試者的GO反應(yīng)時(shí)間的結(jié)果。

表2 受試者的GO反應(yīng)時(shí)間及按鍵錯(cuò)誤率

由表2可知，羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生與普修班學(xué)生在反應(yīng)時(shí)間和按鍵錯(cuò)誤率上都未達(dá)到顯著差異。此現(xiàn)象與洪聰敏等人研究結(jié)果相似，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員在區(qū)別反應(yīng)時(shí)間和正確率上都沒(méi)有顯著差異，造成這樣的原因主要是因?yàn)槭茉囌?，都是第一次接觸這種認(rèn)知反應(yīng)時(shí)間測(cè)驗(yàn)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，不具有“運(yùn)動(dòng)特殊性”的優(yōu)勢(shì)。而羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)處于一個(gè)多變復(fù)雜的開(kāi)放性反應(yīng)情景，選手面對(duì)的都是高度不確定的環(huán)境，因此推測(cè)或許在本研究的屬性上，導(dǎo)致羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生在GO反應(yīng)時(shí)間上沒(méi)有顯著差異現(xiàn)象。

(二)羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生與普修班學(xué)生下、下肢反應(yīng)時(shí)間分析

1.在三種不同提示信號(hào)中，上、下肢反應(yīng)時(shí)間分析

本研究針對(duì)羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生與普修班學(xué)生上、下肢在三種不同提示信號(hào)下的反應(yīng)時(shí)間進(jìn)行分析，結(jié)果顯示如表3。針對(duì)兩組上肢反應(yīng)時(shí)間進(jìn)行分析，專修班學(xué)生反應(yīng)時(shí)間快于普修班學(xué)生；其中專修班學(xué)生在無(wú)效提示信號(hào)的慣用腳的反應(yīng)時(shí)間明顯快于普修班學(xué)生，且達(dá)顯著差異(P<0.05)；其余反應(yīng)時(shí)間都是專修班學(xué)生快于普修班學(xué)生的趨勢(shì)，但沒(méi)有顯著差異。

表3 羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生與普修班學(xué)生上、下肢在三種不同提示信號(hào)下反應(yīng)時(shí)間(MS)表現(xiàn)

注：*p<0.05(與普修班學(xué)生比較達(dá)到顯著差異)

表4 羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生上、下肢，慣用手、腳與非慣用手、腳的抑制性反應(yīng)時(shí)間與按鍵錯(cuò)誤率

2 .上、下肢一致性反應(yīng)時(shí)間及按鍵反應(yīng)總錯(cuò)誤率的比較

本研究針對(duì)羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生與普修班學(xué)生慣用手、腳與非慣用手、腳的抑制性反應(yīng)時(shí)間及按鍵錯(cuò)誤率比較，所得結(jié)果如表4，發(fā)現(xiàn)羽毛球選手在抑制性反應(yīng)時(shí)間有較普修班學(xué)生快的趨勢(shì)，但并未達(dá)到顯著差異，而按鍵反應(yīng)錯(cuò)誤率方面兩組間在統(tǒng)計(jì)上沒(méi)有達(dá)到顯著水平。

綜合以上結(jié)果，推測(cè)可能原因在羽毛球競(jìng)技場(chǎng)中，選手經(jīng)常根據(jù)對(duì)手的假動(dòng)作行為而瞬間轉(zhuǎn)移方向，下肢不斷做出抑制反應(yīng)動(dòng)作訓(xùn)練，造成羽毛球選手下肢有較好的反應(yīng)能力。另外，在宋岱芬、洪聰敏等人的研究中均指出運(yùn)動(dòng)選手的反應(yīng)時(shí)間確實(shí)快于一般人；所以推測(cè)本研究羽毛球選手受試者對(duì)象都是同一個(gè)學(xué)校的，相對(duì)于在選手之間的運(yùn)動(dòng)成績(jī)表現(xiàn)水平上落差較大，受試者樣本變異數(shù)太大所導(dǎo)致，以致于兩者在反應(yīng)時(shí)間上也沒(méi)有顯著差異。因此在羽毛球反應(yīng)時(shí)間的快慢并非為影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)的主要因素，羽毛球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)可能著重在于體能、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，以達(dá)到致勝，另一種原因可能是選手在面對(duì)測(cè)驗(yàn)時(shí)的態(tài)度不積極專注，然而，主要原因未來(lái)仍待后續(xù)進(jìn)一步證實(shí)。

(三)羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修版學(xué)生的混合反應(yīng)時(shí)間分析

1.在三種不同提示下，四肢混合反應(yīng)時(shí)間分析

本研究針對(duì)羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生與普修版學(xué)生四肢在三種不同提示下信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間進(jìn)行分析，結(jié)果顯示如表5，針對(duì)兩組反應(yīng)時(shí)間進(jìn)行分析，結(jié)果顯示羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生整體趨勢(shì)快于普修班學(xué)生。

表5 羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生四肢在三種不同提示信號(hào)下的反應(yīng)時(shí)間(毫秒)的表現(xiàn)

2.四肢抑制性反應(yīng)時(shí)間及按鍵反應(yīng)總錯(cuò)誤率的比較

本研究針對(duì)羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生四肢的抑制性反應(yīng)時(shí)間及按鍵錯(cuò)誤率比較，所得結(jié)論如表6 。結(jié)果發(fā)現(xiàn)羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生在抑制性反應(yīng)時(shí)間要快于普修班學(xué)生，但未達(dá)到顯著差異，另外在按鍵反應(yīng)錯(cuò)誤率方面，羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生錯(cuò)誤率略微偏高，但未達(dá)到顯著差異水平。

經(jīng)過(guò)以下對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，本研究采用GO/NO-GO測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間，結(jié)果顯示兩組學(xué)生并沒(méi)有顯著差異。而在COVAT的測(cè)試結(jié)果中也發(fā)現(xiàn)，羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生僅在單獨(dú)下肢測(cè)驗(yàn)中無(wú)效提示的慣用腳要優(yōu)于普修班學(xué)生，且達(dá)到顯著差異，其余部分的反應(yīng)時(shí)間、抑制性反應(yīng)時(shí)間與按鍵錯(cuò)誤率表現(xiàn)都沒(méi)達(dá)到顯著差異水平，只能稍微看出羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生抑制性反應(yīng)時(shí)間整體有快于普修班學(xué)生趨勢(shì)；因此推測(cè)羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生并未達(dá)到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員那樣的能力，在運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)上仍有一定程度上的落差所致。

表6 羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生四肢的抑制性反應(yīng)時(shí)間與按鍵錯(cuò)誤率

結(jié)論

本研究主要是為體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班男性學(xué)生在視覺(jué)信息處理能力上的比較；在使用GO/NO-GO測(cè)驗(yàn)工具評(píng)估羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間與抑制反應(yīng)的能力，結(jié)果顯示羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生在反應(yīng)時(shí)間及按鍵總錯(cuò)誤率上并沒(méi)有顯著差異，表明羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班男性學(xué)生在視覺(jué)信息處理能力并沒(méi)有明顯的差異和區(qū)別。

在使用COVAT所得結(jié)果顯示，羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生僅只有在單獨(dú)下肢測(cè)驗(yàn)上，無(wú)效慣用腳有明顯快于普修班學(xué)生，其余測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目都沒(méi)有達(dá)到顯著差異，但測(cè)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生在反應(yīng)時(shí)間及抑制性反應(yīng)時(shí)間上有較快于普修班學(xué)生的趨勢(shì)，這說(shuō)明羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生，在通過(guò)長(zhǎng)期羽毛球?qū)I(yè)訓(xùn)練，能一定程度上提高反應(yīng)時(shí)間和抑制控制能力。