基于密切值法的大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定模型構(gòu)建

【摘 要】本文論述基于密切值法的大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定模型構(gòu)建。依據(jù)密切值法的理論，結(jié)合獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的基本要求，總結(jié)利用密切值法評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的步驟;依據(jù)學(xué)習(xí)成績、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)4個(gè)準(zhǔn)則，選取專業(yè)成績、榮譽(yù)成績、任職情況、志愿者服務(wù)、技能競(jìng)賽、發(fā)表論文、紀(jì)律觀念、集體觀念、宿舍衛(wèi)生9個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦分標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定模型，并通過實(shí)例應(yīng)用表明了其可行性。

【關(guān)鍵詞】密切值法 ?高校 ?大學(xué)生 ?獎(jiǎng)學(xué)金 ?評(píng)價(jià)模型

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04C-0096-03

我國獎(jiǎng)學(xué)金制度至1986年實(shí)施以來，一直受到廣大學(xué)生的密切關(guān)注，其評(píng)定工作的質(zhì)量成為當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)注的問題之一。目前，絕大多數(shù)高校的獎(jiǎng)學(xué)金都采用院系兩級(jí)評(píng)定方法，即學(xué)校制定獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，二級(jí)院系依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)定細(xì)則。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定實(shí)施過程中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生抱怨評(píng)定不公、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)操作性不強(qiáng)、唯成績論英雄、結(jié)果受輔導(dǎo)員或班主任主觀因素影響大等問題。這些問題的產(chǎn)生，其根本原因在于沒有構(gòu)建公平公正、合理客觀的評(píng)價(jià)體系。為此，國內(nèi)已有眾多學(xué)者對(duì)構(gòu)建獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)體系模型進(jìn)行了探索，但仍然存在指標(biāo)權(quán)重確定不客觀、指標(biāo)量化統(tǒng)計(jì)不合理等現(xiàn)象。密切值法（Close Value Method，CVM）是系統(tǒng)工程學(xué)中一種常用的多指標(biāo)方案優(yōu)選決策評(píng)價(jià)系統(tǒng)，特別是目標(biāo)體系中正向指標(biāo)和負(fù)向指標(biāo)共存的評(píng)價(jià)中尤為有效。其因其原理嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、概念清晰、評(píng)估結(jié)果客觀準(zhǔn)確度高而在各行各業(yè)廣泛使用。密切值法通過找出評(píng)價(jià)對(duì)象中各評(píng)價(jià)指標(biāo)“最優(yōu)點(diǎn)”和“最劣點(diǎn)”的界限，分別計(jì)算對(duì)應(yīng)指標(biāo)到“最優(yōu)點(diǎn)”和“最劣點(diǎn)”的歐氏距離，最終換算出評(píng)價(jià)對(duì)象的密切值，依據(jù)密切值的大小排出各評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣順序，密切值越小，表示評(píng)價(jià)對(duì)象越優(yōu)。它能避免傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法中指標(biāo)權(quán)重的確定缺乏理論依據(jù)的弊端。鑒于此，筆者嘗試?yán)妹芮兄捣?gòu)建大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)模型體系，力求實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的公平、公正、客觀。

一、密切值法評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的步驟

依據(jù)密切值法的理論，結(jié)合獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的基本要求，總結(jié)利用密切值法評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的步驟如下：

其一，根據(jù)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)要求，選擇能綜合考核學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)m個(gè)，評(píng)價(jià)指標(biāo)既包含正向指標(biāo)（即數(shù)值越高越好），也包含有負(fù)向指標(biāo)（即數(shù)值越低越好）。

其二，組織符合標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)申請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行基本條件審核，產(chǎn)生n個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金候選人，根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)采集n個(gè)候選人的數(shù)據(jù)信息。

其三，根據(jù)采集的數(shù)據(jù)信息，構(gòu)建同向指標(biāo)矩陣Y，其中正向評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)值取正值，負(fù)向評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)值取負(fù)值。

二、評(píng)價(jià)模型指標(biāo)因子的選擇

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇。根據(jù)教育部2007年《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》中獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)明確界定為：學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出。由此可看出，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定應(yīng)該全方位考察學(xué)生的綜合能力。筆者在實(shí)踐過程中，基于以上界定的學(xué)習(xí)成績、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)4個(gè)準(zhǔn)則，選取了9個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)來對(duì)學(xué)生考核，組成評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系見表1。

（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦分標(biāo)準(zhǔn)。為了公平、公正、客觀地評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，筆者作為分管學(xué)生工作的系部黨總支書記，組織各班學(xué)生代表制定了各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦分標(biāo)準(zhǔn)，并投票表決通過實(shí)施。具體情況如下：

1.專業(yè)成績。候選人上學(xué)年學(xué)習(xí)成績績點(diǎn)排名位于本專業(yè)本年級(jí)30%以外的，本項(xiàng)不賦分。前1%～30%分別賦30分～1分。

2.榮譽(yù)成績。候選人獲國家、自治區(qū)、市及校級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)分別賦8、5、2、1分，榮譽(yù)稱號(hào)必須是與促進(jìn)學(xué)習(xí)有關(guān)的榮譽(yù)，主辦單位是政府組織機(jī)構(gòu)。

3.任職情況。擔(dān)任系部學(xué)生會(huì)主席、副主席、部長、副部長、干事分別賦6、5、4、3、2、1分。校級(jí)學(xué)生會(huì)對(duì)應(yīng)崗位賦分乘以系數(shù)1.2，社團(tuán)對(duì)應(yīng)崗位賦分乘以系數(shù)0.8。

4.志愿者服務(wù)。已參加志愿服務(wù)時(shí)間累計(jì)小時(shí)數(shù)，以每次活動(dòng)后向?qū)W生會(huì)實(shí)踐部申報(bào)為準(zhǔn)。

5.技能競(jìng)賽。候選人獲國家、自治區(qū)、市及校級(jí)、系級(jí)大賽名次賦分情況如下：（1）國家級(jí)一等獎(jiǎng)賦8分，二等獎(jiǎng)賦5分，三等獎(jiǎng)賦4分，優(yōu)勝獎(jiǎng)賦2分;（2）自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)賦4分，二等獎(jiǎng)賦3分，三等獎(jiǎng)賦2分，優(yōu)勝獎(jiǎng)賦1分;（3）市級(jí)一等獎(jiǎng)賦2分，二等獎(jiǎng)賦1.5分，三等獎(jiǎng)賦1分;（4）校級(jí)一等獎(jiǎng)賦1.5分，二等獎(jiǎng)賦1分，三等獎(jiǎng)賦0.5;（5）系級(jí)一等獎(jiǎng)賦0.5分，二等獎(jiǎng)賦0.3分，三等獎(jiǎng)賦0.2。

6.發(fā)表論文。候選人在學(xué)術(shù)研究上取得顯著成績，凡發(fā)表的論文被SCI、EI、ISTP、SSCI 全文收錄，或出版學(xué)術(shù)專著（須通過專家鑒定）的，第一作者賦8 分，第二作者賦4 分。一般區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)期刊，第一作者賦1 分，核心學(xué)術(shù)期刊第一作者賦4 分，第二作者賦2 分。同一材料不重復(fù)加分。

7.紀(jì)律觀念。考慮到收到紀(jì)律處分的學(xué)生不能參加獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，此處紀(jì)律主要考核學(xué)生上課出勤情況，根據(jù)紀(jì)律委員交考勤數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)曠課節(jié)數(shù)，遲到2次以曠課1節(jié)課計(jì)。

8.集體觀念。以缺席班級(jí)活動(dòng)（含班會(huì)）次數(shù)統(tǒng)計(jì)。

9.宿舍衛(wèi)生。以系學(xué)生會(huì)檢查不及格次數(shù)統(tǒng)計(jì)。

三、應(yīng)用實(shí)例

（一）基于密切值法評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的計(jì)算結(jié)果。根據(jù)以上評(píng)價(jià)指標(biāo)及賦分標(biāo)準(zhǔn)，采用密切值法對(duì)廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系2018—2019學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行評(píng)定。本次評(píng)定經(jīng)基本條件審核后共計(jì)9名學(xué)生成為獎(jiǎng)學(xué)金候選人，對(duì)9名候選人進(jìn)行編號(hào)并進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)，得到基本數(shù)據(jù)情況表見表2。

按照公式（8）（9）計(jì)算出各評(píng)價(jià)指標(biāo)與“最優(yōu)點(diǎn)”和“最劣點(diǎn)”的歐氏距離，分別得到距離集合{34.8041，37.8710，12.0943，38.5795，39.3885，42.3489，34.8423，29.4001，18.4336}{9.1528，7.6278，37.9101，10.6220，15.3473，2.3329，12.8597，14.5631，38.7101}。

按照公式（10）計(jì)算9位候選人的密切值，并進(jìn)行排序，計(jì)算及排序結(jié)果見表3。

（二）評(píng)價(jià)結(jié)果分析。由表3的計(jì)算結(jié)果可知，學(xué)生C在評(píng)定中排名最高，究其原因在于其各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)在候選人中相對(duì)靠前，說明其在候選人群體中綜合素質(zhì)相對(duì)較高，符合獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中全面發(fā)展的要求。E同學(xué)雖然專業(yè)成績排名最好（成績第一），但是其在志愿者活動(dòng)中指標(biāo)中相對(duì)其他候選人差距較大，導(dǎo)致其整體排名不高。這將導(dǎo)向?qū)W生在學(xué)習(xí)成長中要注重各方面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）評(píng)價(jià)效果分析。本次獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定公示后，學(xué)生反饋較好，沒有收到有關(guān)質(zhì)疑程序問題的投訴。究其原因，主要有以下兩個(gè)方面：（1）構(gòu)建了客觀合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和計(jì)算模型，指標(biāo)體系經(jīng)過學(xué)生代表討論并表決通過實(shí)施，具有廣泛代表性和權(quán)威性;（2）評(píng)定過程中避免了主觀因素，確保了評(píng)定過程公平公正。

總之，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定是高校學(xué)生管理工作中的一項(xiàng)常規(guī)工作，評(píng)定過程是否公平、公正、客觀、合理，關(guān)系到獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)和導(dǎo)向作用的效果好壞，必須引起學(xué)生工作者的高度重視。構(gòu)建一個(gè)學(xué)生高度認(rèn)可的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)體系和計(jì)算模型，是一個(gè)逐步完善和與時(shí)俱進(jìn)的過程。筆者將系統(tǒng)工程學(xué)中的密切值法理論引入到獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過程中，避免了實(shí)施過程中的主管因素，減少了學(xué)生們的質(zhì)疑，實(shí)踐表明是切實(shí)可行的。

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【作者簡介】邱文成（1978— ），男，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系黨總支書記，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 何田田）