如何提高銑工的專業(yè)技能

宋成成

摘要：本文主要從兩個方面來討論如何提高銑工的專業(yè)技能，首先在老師方面，要對教學(xué)的方式方法進行改進，以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，自始至終要將創(chuàng)新貫穿在教學(xué)過程中。另外，要加強實訓(xùn)，銑工的實訓(xùn)課時要相應(yīng)增加，老師要加強示范做好引導(dǎo)工作等。

關(guān)鍵詞：銑工專業(yè) 技工學(xué)校 專業(yè)技能

市場經(jīng)濟的發(fā)展讓人才的競爭更加激烈，企業(yè)與社會對于單一技能的人才并不青睞，但是對于復(fù)全型人才卻求而不得，既要懂得理論知識，又要有實踐技能。比如銑工專業(yè)的學(xué)生，在進入社會時，學(xué)校一定要進行技能培訓(xùn)，只有理論知識是不夠的。所以老師要對于教學(xué)方面有所改革，合理地利用教學(xué)資源進行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)更多的人才。在培養(yǎng)專業(yè)的銑工時，一定要理論加實踐的方式，才能讓他們更好地適應(yīng)社會需要，提前為他們的就業(yè)以及順利工作打下基礎(chǔ)。所以老師首先要將以往的教學(xué)方式有所改善，另外要加強實訓(xùn)課的訓(xùn)練，才能達到教學(xué)的目的。

一、改進教學(xué)方法

1.明確教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生熱情

選擇技工學(xué)校的學(xué)生，大部分都是文化課的學(xué)習(xí)不理想，這一點在學(xué)校進行的成績摸底就可以看出來。正是因為這樣，他們更想要學(xué)習(xí)到一技之長，所以才選擇學(xué)習(xí)一門技術(shù)，這樣也是為今后的就業(yè)做計劃。所以老師應(yīng)該以學(xué)生能夠習(xí)得一技之長為教學(xué)目標，與學(xué)生溝通之前，了解學(xué)生的情況以及興趣愛好，幫助他們選擇合適自己的專業(yè)，并且要讓學(xué)生可以看到自己專業(yè)未來的發(fā)展，讓他們能夠提起學(xué)習(xí)的熱情。在明確了教學(xué)目標之后，老師要在課程的設(shè)計上多下工夫，不斷地通過各種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為指引來學(xué)習(xí)，可以讓課堂的學(xué)習(xí)更加事半功倍。另外，在課程設(shè)計上，可以增加實例教學(xué)的引入，學(xué)生可以在課堂上看到真正的專業(yè)技術(shù)零件是什么樣的，完工的和未完工的工作區(qū)別在哪里，都是通過什么樣的技術(shù)來達到加工的要求。通過這一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白技術(shù)并不是容易學(xué)習(xí)的，想要有一個好工作，就需要不斷地進行學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)牛在自己的心中對未來有所規(guī)劃。

2.強調(diào)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)獨立思考

在安排學(xué)生進行實訓(xùn)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)該只是作為引導(dǎo)與組織者，而學(xué)生才應(yīng)該是實訓(xùn)課堂的主體，讓他們可以將所學(xué)習(xí)到的知識在實訓(xùn)課堂上加以應(yīng)用。老師要對每位學(xué)生實訓(xùn)課上的表現(xiàn)進行跟蹤了解，對于學(xué)生是否有掌握教材上的知識點進行觀察與了解，另外學(xué)生是否可以將知識點應(yīng)用于實際獨立完成作業(yè)，老師對這些情況都要了解。學(xué)生在實訓(xùn)日寸肯定會有一些不明白的問題，老師要注意，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，這樣才能準確地找到學(xué)習(xí)的重點，達到學(xué)習(xí)的目的，對于知識點的掌握也會更加清晰。

3.教學(xué)內(nèi)容需要創(chuàng)新

在技工類院校，學(xué)生文化知識比較薄弱，對于讓他們學(xué)習(xí)更多的知識明顯不太適用，所以老師需要注意在其他方面去培養(yǎng)，比如學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，在教學(xué)中需要不斷地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識。以銑工的工作崗位作為基礎(chǔ)，在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容方面進行創(chuàng)新。由于受到客觀條件的影響，老師在授課的過程中，可能會出現(xiàn)內(nèi)容與銑工的實際工作技術(shù)或要求不相符的情況，并且上課的課堂內(nèi)容比較少，在這個時候?qū)W生會感覺到課堂比較枯燥。老師要對教學(xué)的內(nèi)容及形式進行創(chuàng)新，將創(chuàng)新的思想始終貫穿在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.運用激勵式教學(xué)方式

人的天性就是喜歡受到鼓勵與表揚，一旦受到鼓勵與表揚，學(xué)生會更加積極認真地去學(xué)習(xí)。所以老師應(yīng)該將激勵式的教學(xué)融入進課堂，首先，要將自身的優(yōu)點給學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生由心底敬佩，才能更加熱愛學(xué)習(xí)。其次，老師與學(xué)生之間的交流方式需要注意，不論是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師都要注意引導(dǎo)鼓勵，對學(xué)生的鼓勵與表揚要在公眾場合，讓學(xué)生可以感受到自己受重視，而當(dāng)學(xué)生犯錯需要批評的時候，可以選擇私下的場合來進行批評教育，消除學(xué)生的擔(dān)心與疑慮，增強學(xué)生的自信心。

5.營造教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

在進行教學(xué)的過程中，由于銑工專業(yè)是一個動手能力比較高的專業(yè)，所以老師在進行難點的講解時，可以采用多媒體技術(shù)，比如運用視頻放大來進行重點難點的講解，營造一個和諧有趣，有聲有色的學(xué)習(xí)氛圍。視頻和圖片可以把比較抽象的事物直觀的展示，讓學(xué)生迅速地找到要點，集中注意力。所以學(xué)校方面需要對多媒體教學(xué)設(shè)備及教學(xué)條件方面進行投入，除了多媒體教室以外，還需要建立銑工進行教學(xué)的實驗室以及實訓(xùn)課的教室，要學(xué)生將理論與實踐進行有機的結(jié)合，讓他們更快地掌握到所學(xué)知識，而實操課的課堂氣氛會比理論課課堂更容易調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強銑工實訓(xùn)教學(xué)

除了要改變老師的教學(xué)方式方法，學(xué)校還需要加強銑工的實訓(xùn)工作，通過實訓(xùn)將理論應(yīng)用于實際。

1.強化銑工的基本功訓(xùn)練

首先，要強化銑工的基本功，銑工技術(shù)的好壞關(guān)鍵就在于基本功是否扎實熟練。所以技工院校對于銑工的實習(xí)教學(xué)中首要安排的課程內(nèi)容，便是要強化銑工的基本操作訓(xùn)練。在訓(xùn)練時，第一步需要引導(dǎo)學(xué)生熟悉銑床的結(jié)構(gòu)與基本工作原理，老師應(yīng)該分別從銑床的三個方向，橫向、縱向及垂直三個方向來將工作臺的手動進給進行詳細分解，并讓學(xué)生根據(jù)老師所演示的工作流程進行實際操作訓(xùn)練。另外，在學(xué)習(xí)基本操作時，對于各個分解的操作動作需要進行熟悉與練習(xí)，比如讓每個學(xué)生都練習(xí)掌握手柄的操作，需要搖動每個方向的手柄，另外對于如何控制操作臺的運動等都需要不斷進行練習(xí)。學(xué)生在操作手搖手柄時，一定要強調(diào)速度的掌握，保證速度的均勻，盡量保持一致。在掌握好后，要讓他們學(xué)習(xí)一些小技巧，比如各個方向的刻度盤如何控制工作臺的運動距離，讓學(xué)生不斷地練習(xí)與觀察。將小技巧傳授給學(xué)生，讓他們通過不斷的基礎(chǔ)操作練習(xí)，來保證操作的標準化與規(guī)范性。學(xué)生只有熟練地掌握這些基礎(chǔ)技能，才能保證工作的安全以及工作的效率。

其次，在基礎(chǔ)操作熟練的情況下，訓(xùn)練夾具的安裝與調(diào)試。這是相對于基本的搖手柄定位稍復(fù)雜一點的基本功。學(xué)生需要使用到平口鉗以及分度頭來進行安裝并進行調(diào)試，并在安裝后使用百分表對平行度進行校正調(diào)試，將左右前后各個方向的平行度進行調(diào)整，并且要保證在調(diào)試過程中的精準度與速度。

第三，掌握銑削的技巧與方法。在實際的工作過程中，銑削正常分為順銑和逆銑兩種，而他們的工作順序是不同的。在安排實際的上機培訓(xùn)時，首先要讓學(xué)生對順銑與逆銑有一個初步的了解，讓其明白兩者的不同與相同之處。首先，他們的區(qū)別是因為銑刀在工件上的走刀方向不同。順銑是銑削刀與工作臺運動方向一致，所以稱之為順銑，而走刀方向相反的，則為逆銑。逆銑的特點是工作臺不會發(fā)生竄動，因為銑刀與工作臺運動的方向是相反的，所以可以將絲桿螺母的配合間隙抵消掉，而順銑卻無法保證工作臺不竄動，所以在工作中，大部分人都會選擇逆銑。

2.提高實訓(xùn)效率

在技校的學(xué)時安排上，銑工的實訓(xùn)教學(xué)一個學(xué)期下來，只有兩個星期的時間，相對較短，如果想要培養(yǎng)一個好的銑工，就要加大實訓(xùn)課的力度，文化課的學(xué)習(xí)要相對應(yīng)的縮短，合理的增加實訓(xùn)課的課口寸，這樣才可以達到想要的教學(xué)目的。對學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)實訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備進行統(tǒng)計并合整排課，比如學(xué)?？梢詫姶驳念愋汀⒌毒摺⒓揖叩冗M行統(tǒng)計，再根據(jù)銑工的班級人數(shù)進行統(tǒng)計，再對實訓(xùn)課的課程表進行調(diào)整，盡可能多地安排實訓(xùn)課，讓他們理論加實踐，迅速將理論知識轉(zhuǎn)為實際應(yīng)用練習(xí)，這樣才能培養(yǎng)出動手能力強的學(xué)生。

3.重視示范操作的引導(dǎo)作用

在銑工實訓(xùn)課中，老師要善于做好示范給學(xué)生，這樣才能有一個好的教學(xué)效果。示范操作的好處在于，實訓(xùn)老師的操作標準規(guī)范、專業(yè)性強，學(xué)生通過學(xué)習(xí)老師的示范，自己在實際操作中便有了學(xué)習(xí)的標桿，無形之中在實際操作時便會以老師的示范為標準來進行操作。所以，老師在講解銑削加工時，一定要按照標準來逐步進行示范，保證動作的規(guī)范化，并且在用語言進行描述時，一定要和學(xué)生強調(diào)要點。比如在示范“銑削圓弧”時，首先應(yīng)該是對學(xué)生講解工作的具體步驟，另外對于每個流程要進行詳細的說明，在流程及步驟的講解f1寸，一定要邊做邊講。要讓學(xué)生清楚每個要點，比如如何校正，如何進行夾具的安裝等。當(dāng)講解與示范結(jié)束后，讓學(xué)生兩人一一組進行實操，即學(xué)即練，加強學(xué)生的記憶及掌握。

4.及時考評學(xué)生成績，給予正確指導(dǎo)

在實訓(xùn)教學(xué)時，實訓(xùn)老師要針對每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的實訓(xùn)情況進行記錄與考核，給予評價。讓每個學(xué)生對于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)成果有一個客觀的認識，明確自己的不足及優(yōu)勢，對于自己掌握不好的知識點多進行學(xué)習(xí)與練習(xí)。除此之外，實訓(xùn)老師還要根據(jù)學(xué)生的考評成績給學(xué)生建議和指導(dǎo)，讓他們對自己未來的發(fā)展有一個更深的認識，促進他們快速成長。

三、小結(jié)

綜上所述，在工作中，老師一定要注意改善教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，并不是一蹴而就的，要有耐心和恒心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。另外還要重視實訓(xùn)課，對每一個銑工專業(yè)的學(xué)生進行專業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓他們在學(xué)習(xí)中就可以提前進入工作的狀態(tài)，將理論知識應(yīng)用于實際，讓他們在學(xué)校中就能掌握好一技之長，更好地走向社會。

參考文獻：

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