淺談技師學(xué)院學(xué)生管理工作

李東岳

摘 要：技師學(xué)院學(xué)生管理工作是技師學(xué)院發(fā)展的重要方面，對(duì)技師學(xué)院的發(fā)展及穩(wěn)定起著重要的作用。近年來(lái)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育相當(dāng)重視，各院校對(duì)學(xué)生的管理工作也都在不斷完善和提高。本文通過(guò)分析當(dāng)前技師學(xué)院學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出通過(guò)多種途徑和采取多種方法來(lái)做好技師學(xué)院學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 技師學(xué)院 學(xué)生管理

由于技師學(xué)院學(xué)生的生源問(wèn)題，學(xué)生存在文化底子薄弱、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、科學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備量少等不足之處。技師學(xué)院的學(xué)生難管理已經(jīng)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，這給技師學(xué)院的教學(xué)和管理工作帶來(lái)了一定的難度。

一、技師學(xué)院的學(xué)生管理中存在的問(wèn)題

1.當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展與陳舊的學(xué)生管理方法之間的矛盾

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，學(xué)校需要的管理模式與傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式之問(wèn)發(fā)生了嚴(yán)重沖突，從某種方面制約了職業(yè)教育院校的發(fā)展。在我國(guó)，技師學(xué)院是職業(yè)教育的重要組成部分，現(xiàn)階段職業(yè)教育必須抓住教育改革的機(jī)遇迎頭趕上，并且要適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。我國(guó)要振興工業(yè)，實(shí)現(xiàn)由工業(yè)大國(guó)向工業(yè)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、企業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步，迫切需要培養(yǎng)一大批高素質(zhì)、高技能、高水平的專(zhuān)業(yè)技能人才。解決勞動(dòng)力供求的突出矛盾，就要大力發(fā)展職業(yè)院校的教育和培訓(xùn)。當(dāng)今社會(huì)為職業(yè)院校的發(fā)展壯大帶來(lái)了新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，并提出了更高的目標(biāo)。所以，技工院校學(xué)生管理工作也要適應(yīng)新形勢(shì)的需要，跟上新形勢(shì)的步伐。

2.我國(guó)當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給職業(yè)院校學(xué)生管理工作提出了更高的要求

在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下，當(dāng)今的職業(yè)教育體制明顯落后，技師學(xué)院學(xué)生管理理念也略顯陳舊，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新形勢(shì)下技師學(xué)院發(fā)展的需要。隨著生源的不斷擴(kuò)大，技師學(xué)院學(xué)生管理的難度加大，學(xué)院也必然面臨學(xué)生管理方面的改革。再有，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高校擴(kuò)招等因素，使得技師學(xué)院學(xué)生管理的內(nèi)容逐漸增多，學(xué)生管理模式也需要改革?，F(xiàn)階段要根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性，就必須改變?cè)械墓芾砟Ｊ剑⑵疬m應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、以學(xué)生為本的新的管理體制。

3.管理模式落后，工作方法陳舊

在新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，技師學(xué)院對(duì)學(xué)生的管理存在的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。很多院校為了自身的發(fā)展，盲目擴(kuò)大招生數(shù)量，而技師學(xué)院的學(xué)生大多文化底子薄，成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度差，綜合素質(zhì)有待提高。這樣盲目地?cái)U(kuò)大生源無(wú)疑是給學(xué)校的管理帶來(lái)了更大的難度。一些技師院校還沿用原有的管理理念管理學(xué)校、管理學(xué)生，這已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。一些落后的管理制度也逐漸暴露出問(wèn)題，不能很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，一些技師學(xué)院的管理工作模式存在問(wèn)題，例如，還是把分?jǐn)?shù)當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生的第一標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)生的集體思想就會(huì)淡漠，班級(jí)團(tuán)結(jié)能力也會(huì)下降，學(xué)生在不同的課程形成不同的小群體，更加不利于學(xué)校進(jìn)行管理。

4.教師對(duì)學(xué)生管理不到位

除了學(xué)校的管理以外，任課教師以及學(xué)校管理人員對(duì)學(xué)生的管理工作也做得不到位。這主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。第一，技師學(xué)院的學(xué)生文化素質(zhì)不夠高，學(xué)習(xí)積極性差，但是一些教師并不了解每一位學(xué)生的思想情況，不能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。第二，一些教師只顧講解文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，完成自己的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的管理全部交給班主任，其自身并不重視學(xué)生的管理工作。第三，班主任對(duì)學(xué)生的教育不到位、監(jiān)管程度不高，約束力度也不夠，導(dǎo)致學(xué)生行為懶散，不能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律。第四，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入學(xué)校和學(xué)生生活的每一個(gè)方面。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，一些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息尤其是兇殺、色情等不健康信息的沖擊對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)不利的影響，還有些學(xué)生因此走上了錯(cuò)誤行徑。這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)很大一方面是由于教師沒(méi)有做好思想道德工作所致。

5.現(xiàn)行的學(xué)生管理觀念落后于我國(guó)職業(yè)院校的實(shí)際發(fā)展需要

當(dāng)今絕大多數(shù)技師院校在宣傳以人為本的管理理念，并隨之推行了一系列相關(guān)的管理措施，但是在現(xiàn)實(shí)中學(xué)校都是以經(jīng)濟(jì)利益為本，而忽視了教師和學(xué)生的利益，大多采取落后的封閉式或半封閉式的管理模式，只在如何管理好學(xué)生的問(wèn)題上下工夫，卻不重視對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。這雖然取得了短暫的管理效果，但是抑制了學(xué)生的自我意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也限制了技師院校的良性發(fā)展。

二、學(xué)生管理工作發(fā)展的新思路

1.樹(shù)立科學(xué)理念，完善管理制度，以人為本，推進(jìn)技師學(xué)院學(xué)生管理工作的改革

新形勢(shì)下，技師學(xué)院要改革創(chuàng)新學(xué)生管理工作，必須要轉(zhuǎn)變?cè)泄芾砝砟?，?shù)立以學(xué)生為本的管理理念。只有管理理念正確，才能做好接下來(lái)的學(xué)生管理工作。首先，要完成學(xué)生管理理念的轉(zhuǎn)變，將原有的以學(xué)校為本的管理理念，真正轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為本的管理理念上來(lái)，所有管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，一切要以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展為主要目的，滿(mǎn)足學(xué)生的合理要求。要樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，就要拋棄原有學(xué)生管理工作中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。管理者深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及當(dāng)今學(xué)生最最關(guān)心什么，學(xué)生最需要解決的問(wèn)題是什么，并制定出完備的解決措施為學(xué)生服務(wù)。其次，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的主體地位，讓學(xué)生知道自己享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，督促學(xué)生在行使權(quán)利的同時(shí)，也要盡好自己義務(wù)。此外，當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益受到損害時(shí)，學(xué)校還要積極努力地維護(hù)好學(xué)生的合法權(quán)益。

2.轉(zhuǎn)變落后的學(xué)生管理理念

老舊的觀念認(rèn)為老師才是學(xué)校的主人，新形勢(shì)下的教育理念是把學(xué)生當(dāng)做學(xué)校學(xué)習(xí)生活的主人，學(xué)生管理工作也是學(xué)校教育工作的重要組成部分。原有的學(xué)生管理模式總是用學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)牛。這就一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，造成了學(xué)生的合理需求得不到滿(mǎn)足，學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生消極情緒。所以，新形勢(shì)下要做好技師學(xué)院學(xué)生管理工作就要加強(qiáng)學(xué)生管理部門(mén)的建設(shè)，優(yōu)化配置，加強(qiáng)其組織協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化運(yùn)用科學(xué)化、人性化的管理方法，推行以學(xué)生自我管理為主體的創(chuàng)新的學(xué)生管理模式。這一模式可以改變學(xué)生在學(xué)校管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，提高學(xué)生自治的積極性和自我管制能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生管理人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校管理學(xué)生，離不開(kāi)管理人員的力量，所以加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)是技師學(xué)院管理學(xué)生的有效對(duì)策之一。目前，要開(kāi)創(chuàng)技師院校學(xué)生管理工作的新格局，就要培養(yǎng)和鍛煉一支高質(zhì)量的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，深入探討研究現(xiàn)階段學(xué)生管理工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決方案，實(shí)現(xiàn)技師院校學(xué)生管理工作的健康發(fā)展。首先，通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深層次、專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，提高學(xué)生管理的水平;然后，從社會(huì)引進(jìn)具有先進(jìn)學(xué)生管理理念和經(jīng)驗(yàn)的人才，充實(shí)現(xiàn)有的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生管理工作增添新鮮血液，打開(kāi)新局面;然后，制定有效的學(xué)生管理工作團(tuán)隊(duì)繼續(xù)教育機(jī)制，使團(tuán)隊(duì)的學(xué)生管理理念和專(zhuān)業(yè)水平能夠適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。班主任的能力高低與負(fù)責(zé)程度會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，所以學(xué)校更要注重對(duì)班主任的培養(yǎng)，一定要選擇有耐心、有責(zé)任心、有組織與管理能力的人員擔(dān)任班主任一職;可以通過(guò)選聘、考核等形式建立一支專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員管理團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的管理工作。另外，管理隊(duì)伍不僅包括學(xué)校教師，也可以包括學(xué)生。這要求學(xué)校要組建學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，輔助教師開(kāi)展管理工作。例如，可以評(píng)選院級(jí)學(xué)會(huì)干部和其他管理干部，將表現(xiàn)優(yōu)秀、管理能力強(qiáng)的學(xué)生納入其中，讓這些學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查、出席記錄等日常的管理工作。

4.加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

隨著我國(guó)社會(huì)節(jié)奏的日益加快，技師學(xué)院學(xué)生整體水平呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，學(xué)生思想需要的多元化和個(gè)性化，技師學(xué)院學(xué)生管理模式必須隨著時(shí)代進(jìn)行改變。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，也有助于促進(jìn)學(xué)校的管理工作。教師與學(xué)生最常接觸的地方就是課堂，所以教師要充分發(fā)揮課堂教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教師不應(yīng)該只講專(zhuān)業(yè)知識(shí)，應(yīng)該重視管理工作，與學(xué)生加強(qiáng)溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在課堂教學(xué)中滲透思想教育的內(nèi)容，使學(xué)生從中受到啟發(fā)，約束自身。另外，在新形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在各行各業(yè)中，同時(shí)，學(xué)校也可以創(chuàng)新教育載體，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想教育工作。可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)思想政治工作的宣傳力度，將一些校園文化、好人好事、光榮風(fēng)險(xiǎn)榜等信息通過(guò)廣‘播、微博、微信、學(xué)校官方網(wǎng)站等渠道傳播給學(xué)生。還可以建立思想政治測(cè)評(píng)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)中潛移默化地實(shí)行思想道德教育。

5.用好家校互通的平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)的新形勢(shì)下，教師可以利用微信、QQ等平臺(tái)，將學(xué)生與家長(zhǎng)加為好友，定期與他們交流，了解學(xué)生狀態(tài)，將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，協(xié)同家長(zhǎng)一起管理學(xué)生，還可以從他們的朋友圈以及空間狀態(tài)中進(jìn)一步了解學(xué)生，針對(duì)每位學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化的管理。

綜上所述，技師學(xué)院要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，就一定要把學(xué)校學(xué)生的管理工作放在重要的位置，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行人性化的管理。對(duì)目前技師學(xué)院在學(xué)生管理中出現(xiàn)的一‘些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，積極尋求對(duì)策，讓學(xué)生管理工作發(fā)揮出應(yīng)有的作用，更好地為技師學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。