“人工智能化設(shè)計(jì)”時(shí)代的設(shè)計(jì)教學(xué)思考

何元躍

With the development ofmodern science and technology，“artificial intelligence”technology is rapidly participatingin the publie life，and all major developed countries in theWorld have inveSted heavily in the development of thisfuture technology.Whoever masters“artificial intelligence”can stannd at the commanding height of human developmentin the future.The“artifiCial intelligence design”is changingthe ecological environment of design science and has ahuge impact on the design talents and design market inthe future.This paper describes the present situation andcharacteristics of “artificial intelligence design” and analvzesthe changes m its skill requirements for future designtalents，considerS the direction and requirements of futuredesign teaching，and puts forward countermeasures.

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展， “人工智能”技術(shù)正在飛速地進(jìn)入大眾的生活，世界各主要發(fā)達(dá)國家都投入巨資大力發(fā)展這一未來技術(shù)。誰掌握了“人工智能”，誰就能站在人類未來發(fā)展的制高點(diǎn)。而“人工智能設(shè)計(jì)”正在改變設(shè)計(jì)學(xué)的生態(tài)環(huán)境，對未來設(shè)計(jì)人才和設(shè)計(jì)市場都有著巨大的影響。本文描述了“人工智能設(shè)計(jì)”的現(xiàn)狀和特征，分析了其對未來設(shè)計(jì)人才的技能需求的變化。思考對未來設(shè)計(jì)教學(xué)的方向與要求，并提出對策設(shè)想。前言

自2016年人工智能計(jì)算機(jī)“AfphaGo”在五局三勝制圍棋大賽中以4：1戰(zhàn)勝圍棋界頂尖高手李世石以來，“人工智能”技術(shù)得到飛速發(fā)展。它已經(jīng)從早期主要承擔(dān)工廠生產(chǎn)的輔助應(yīng)用性功能，變?yōu)榫哂懈嘀悄芑姆?wù)功能，如：導(dǎo)向咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)、站點(diǎn)導(dǎo)航、移動(dòng)智能支付、癥狀問診、智能家居等生活的方方面面。

與此同時(shí)，“人工智能”正在飛快地侵蝕著藝術(shù)與設(shè)計(jì)這些原本被認(rèn)為計(jì)算機(jī)不可能進(jìn)駐的領(lǐng)域。事實(shí)上，目前的“人工智能”已被大量應(yīng)用在寫詩、作曲、填詞、譜曲、數(shù)碼成像繪畫、影像自動(dòng)修圖等藝術(shù)創(chuàng)作上。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，“人工智能”不僅正在進(jìn)行著網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、廣告文字設(shè)計(jì)這類平面設(shè)計(jì)，就連工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)、服裝設(shè)計(jì)等立體造型設(shè)計(jì)也充斥著大量“人工智能”設(shè)備……。

“人工智能化設(shè)計(jì)”可以通過基本數(shù)據(jù)輸入，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成設(shè)計(jì)出圖工作，并可在短時(shí)間內(nèi)完成多種方案供選擇。“人工智能”計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)美學(xué)原理，結(jié)合時(shí)尚要素，以海

量的相關(guān)信息儲(chǔ)存為基礎(chǔ)，對各種圖形進(jìn)行優(yōu)化處理，它可以完全擺脫設(shè)計(jì)師用手繪或在計(jì)算機(jī)上反復(fù)繪制。同時(shí)，通過大數(shù)據(jù)分析，“人工智能化設(shè)計(jì)”可以提供更接近消費(fèi)者喜歡的色彩、款型和風(fēng)格特征，這樣不僅大大節(jié)約了設(shè)計(jì)開發(fā)的成本，也增加了設(shè)計(jì)成效。由此可見;大量的常規(guī)設(shè)計(jì)工作即將被“人工智能”所替代。

因此，未來的設(shè)計(jì)教學(xué)必須重新定義，必須用新視角，新思想來重新規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)是以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)美學(xué)與史論學(xué)、設(shè)計(jì)材料學(xué)、設(shè)計(jì)技巧和產(chǎn)品制造這樣的程序展開的，教學(xué)注重學(xué)生把握設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)出大量設(shè)計(jì)運(yùn)用型人才。這樣的人才在未來“人工智能”面前毫無優(yōu)勢?！叭斯ぶ悄芑O(shè)計(jì)”在掌握了設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)，在色彩搭配、材料運(yùn)用、設(shè)計(jì)技巧上具有巨大的優(yōu)勢。所以在未來設(shè)計(jì)教學(xué)中要重新定義未來設(shè)計(jì)師的作用和職責(zé)，才能相應(yīng)地調(diào)整未來設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和方向。

一、人工智能設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息化的飛速發(fā)展，人們的生活和交流環(huán)境都呈現(xiàn)出高速化。2018年的“雙十一”促銷活動(dòng)中，天貓24小時(shí)成交金額達(dá)2135億元，全網(wǎng)成交金額高達(dá)314312億元。如此大的成交是基于有成千上萬的經(jīng)過修飾的商品圖片呈現(xiàn)在大眾面前，衣食住行無所不包，而這些圖片的展示已經(jīng)有近60%以上由“人工智能”設(shè)備設(shè)計(jì)、修圖、合成并提交。經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)分析，“人工智能設(shè)計(jì)”不僅滿足一般的產(chǎn)品裝飾需求，還會(huì)對消費(fèi)者進(jìn)行精準(zhǔn)定位，推出能夠滿足其特殊審美需求的產(chǎn)品來。

即將到來的“5G”時(shí)代，將構(gòu)建出一個(gè)人與人、人與物、物與物互聯(lián)的新時(shí)代。它標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)無處不在，人與機(jī)器的大連接，所有工業(yè)制品的產(chǎn)、銷互聯(lián)互通，以高可靠性，低功耗、低失聯(lián)，大連接、大覆蓋、大容量的方法進(jìn)入人們生活中的方方面面。到那時(shí)，消費(fèi)進(jìn)入“無感”支付，需求由人工智能化機(jī)器設(shè)備進(jìn)行服務(wù)，就連大多數(shù)設(shè)計(jì)工作也將由智能設(shè)備進(jìn)行優(yōu)選化和組合化。

以目前的智能化設(shè)計(jì)所具備的能力可以分為：常規(guī)設(shè)計(jì)、聯(lián)想設(shè)計(jì)與進(jìn)化設(shè)計(jì)。

1.1常規(guī)設(shè)計(jì)

常規(guī)設(shè)計(jì)是提前制定好設(shè)計(jì)進(jìn)程、設(shè)計(jì)策略，人工智能系統(tǒng)用已設(shè)定好的程序通過調(diào)用符號模型（如規(guī)則、語義網(wǎng)絡(luò)、框架等）進(jìn)行推理設(shè)計(jì)。目前，國內(nèi)外已把此類智能設(shè)計(jì)大量應(yīng)用到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、修圖變色等。常規(guī)設(shè)計(jì)的特征是快速解決定義良好、結(jié)構(gòu)良好的需求，可以舉一反三、連續(xù)不斷。

1.2聯(lián)想設(shè)計(jì)

聯(lián)想設(shè)計(jì)的低端形式是計(jì)算機(jī)通過大數(shù)據(jù)分析.比較，提出現(xiàn)有設(shè)計(jì)的指導(dǎo)信息。如印度設(shè)計(jì)師利用這個(gè)方法設(shè)計(jì)開發(fā)了符合當(dāng)?shù)厥袌鲂枨蟮狞S色T恤衫。聯(lián)想設(shè)計(jì)的高端形式是模擬人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)值處理方法，通過調(diào)動(dòng)相似或相關(guān)案例的試驗(yàn)數(shù)據(jù)、獲得關(guān)于設(shè)計(jì)的隱含知識(shí)，以展示出具有指導(dǎo)意義的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

1.3進(jìn)化設(shè)計(jì)

進(jìn)化設(shè)計(jì)利用遺傳算法，是一種模擬借鑒生物界自然選擇和自然進(jìn)化機(jī)制的、高度并行的、隨機(jī)的、自適應(yīng)的搜索算法。進(jìn)化設(shè)計(jì)對環(huán)境知識(shí)依賴極少，以優(yōu)良樣本的交叉、融合、變異來得到設(shè)計(jì)創(chuàng)新，從而產(chǎn)生了設(shè)計(jì)中的進(jìn)化模型，通過計(jì)算實(shí)現(xiàn)非常規(guī)設(shè)計(jì)。

由此我們了解“人工智能化設(shè)計(jì)”的優(yōu)勢是以現(xiàn)有的設(shè)計(jì)成果通過優(yōu)化、聯(lián)想、進(jìn)化來理解并模擬人的思維快速完成設(shè)計(jì)工作。而設(shè)計(jì)師在這個(gè)過程中完全可以通過對未來世界的探尋，提出滿足社會(huì)需求的設(shè)計(jì)思路，尋求個(gè)性化的市場和需求。

所以，未來的設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該著重于學(xué)生對社會(huì)發(fā)展需求的認(rèn)知，提高人文、藝術(shù)哲學(xué)的修養(yǎng)，思想理念的開發(fā)，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。強(qiáng)化以概念內(nèi)容為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，提出新思想、新理念、新風(fēng)格。不是簡單地走創(chuàng)新形式路線，而是要注重內(nèi)容與形式的關(guān)聯(lián)性，形式為內(nèi)容服務(wù)。

二、人工智能設(shè)計(jì)未來的特征

2.1以設(shè)計(jì)方法學(xué)為指導(dǎo)。 “人工智能設(shè)計(jì)”首先是學(xué)習(xí)了人類設(shè)計(jì)思維方式，即基本的設(shè)計(jì)造型美學(xué)法則、色彩搭配原理以及市場銷售數(shù)據(jù)分析。對人類的設(shè)計(jì)思維特征、經(jīng)驗(yàn)特征和設(shè)計(jì)方法學(xué)進(jìn)行深入研究，是智能設(shè)計(jì)模擬人工設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。

2.2以人工智能技術(shù)為實(shí)現(xiàn)手段。借助優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的專家系統(tǒng)中大量技術(shù)數(shù)據(jù)、強(qiáng)大的信息處理能力，獲取海量優(yōu)秀作品組合數(shù)據(jù)，結(jié)合人工智能設(shè)備強(qiáng)大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)過程自動(dòng)化、高效化。

2.3大量使用傳統(tǒng)CAD技術(shù)為基礎(chǔ)，利用其數(shù)值計(jì)算和圖形處理工具的能力，提供對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和圖形的優(yōu)化處理、有限元素和存儲(chǔ)信息分析以及圖形顯示輸出上的支持。

2.4設(shè)計(jì)與制造集成智能化連接。利用CAM計(jì)算機(jī)輔助制造的集成能力，提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)交換接口，產(chǎn)生設(shè)計(jì)制造完美統(tǒng)一，大大提高設(shè)計(jì)生產(chǎn)的節(jié)奏與效益。

2.5有了強(qiáng)大的人機(jī)交互功能，未來設(shè)計(jì)師必須掌握絕對的支配權(quán)，通過對智能設(shè)計(jì)前期、過程和結(jié)果的干預(yù)，實(shí)現(xiàn)與“人工智能設(shè)計(jì)”融合。

三、人工智能設(shè)計(jì)時(shí)代的設(shè)計(jì)教學(xué)所面臨的問題

受人工智能設(shè)計(jì)普及的沖擊，設(shè)計(jì)教學(xué)首先面臨的是學(xué)生學(xué)什么、學(xué)生畢業(yè)后干什么的問題。

在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)中首先是基礎(chǔ)教學(xué)，如“三大構(gòu)成”、繪畫基礎(chǔ)，其次是專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)、美學(xué)、材料學(xué)、史論學(xué)，再次是專業(yè)制作方法、實(shí)踐和設(shè)計(jì)管理。以培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)思想、能結(jié)合市場需求，并有一定動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)師為目標(biāo)。

問題是當(dāng)人工智能設(shè)計(jì)普及后，大量常規(guī)設(shè)計(jì)崗位會(huì)被人工智能設(shè)計(jì)所替代。人才市場上將需要更多的設(shè)備操作員，設(shè)備維護(hù)員。而這些操作員的基礎(chǔ)條件是有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。

其次是市場需求的多樣性，有對傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)的問題、有創(chuàng)新和交融的問題。新產(chǎn)品開發(fā)伴隨著新理念、新思想、新形式。設(shè)計(jì)如何提升市場需求、如何引導(dǎo)消費(fèi)、如何創(chuàng)新價(jià)值的問題等諸多問題。

再次就是傳統(tǒng)技藝的傳承與發(fā)展的問題。

四、人工智能設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)教學(xué)思考

未來由于人工智能教育在各級教學(xué)中大顯身手，名師、名家教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)得到普及，針對不同人群、不同層次、不同需求、進(jìn)行精選最佳教學(xué)方法，提高效果。尤其是設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、名師化就可以完整地展現(xiàn)在受教育群體面前。

4.1專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化更完整

隨著智能化教學(xué)的普及，專業(yè)知識(shí)將進(jìn)一步系統(tǒng)化，從理論到實(shí)踐，網(wǎng)上教學(xué)將會(huì)隨時(shí)提供最佳服務(wù)，教學(xué)輔助變得方便、實(shí)效，專業(yè)基礎(chǔ)教育趨向模塊化、優(yōu)質(zhì)化。注冊學(xué)生能隨時(shí)調(diào)閱優(yōu)質(zhì)教師的授課，人工智能教學(xué)設(shè)備隨時(shí)解答學(xué)生疑問并進(jìn)行示范操作，作業(yè)也可自主提交審核。學(xué)生的自學(xué)方式方法得到普及，專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)各項(xiàng)科目學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。

4.2跨界教學(xué)是未來趨勢

由于專業(yè)化教學(xué)的智能化，跨界連接與學(xué)習(xí)就凸顯重要性和必要性。教師組織學(xué)生跨界學(xué)習(xí)為重要的教學(xué)實(shí)踐，有思想跨界、造型形式跨界、顏色搭配跨界和材料應(yīng)用跨界。跨界帶來感知的沖突和創(chuàng)新。

4.3設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)表述手法得到發(fā)揚(yáng)

智能化設(shè)計(jì)與加工得到飛速發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、創(chuàng)新化、批量化不斷沖擊著消費(fèi)者的感官。而返璞歸真，回歸傳統(tǒng)必然產(chǎn)生巨大的消費(fèi)市場，傳統(tǒng)手工技藝作品必然成為稀缺產(chǎn)品。

4.4專業(yè)層次教學(xué)內(nèi)容將重新設(shè)置

4.4.1中專、大專學(xué)生的設(shè)計(jì)教學(xué)

培養(yǎng)有現(xiàn)代美學(xué)觀的，并具有熟練操作人工智能設(shè)計(jì)設(shè)備的能力，了解人工智能設(shè)計(jì)設(shè)備的工作原理，能夠?qū)υO(shè)備應(yīng)用和維護(hù)，并能夠在適當(dāng)?shù)男枨笾敢聦υO(shè)備進(jìn)行人工干預(yù)和修正，使作品更符合不斷變化的美學(xué)要求和市場需求。所以教學(xué)中需突出對人工智能設(shè)計(jì)設(shè)備的了解與應(yīng)用的學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，傳統(tǒng)技藝教學(xué)會(huì)越來越受到重視和歡迎。對傳統(tǒng)手工藝技能的傳承與發(fā)展是專業(yè)技能學(xué)院未來設(shè)計(jì)教學(xué)重要的組成部分。

4.4.2本科、研究生的設(shè)計(jì)教學(xué)

培養(yǎng)有新思想、新理念的未來設(shè)計(jì)師，能很好地認(rèn)識(shí)世界的發(fā)展，有思想、有理念，敢于跨界的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)師。所以在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)哲學(xué)思想、美學(xué)教育、材料科技、人類社會(huì)發(fā)展史以及根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求，大量增加橫向科目的教學(xué)內(nèi)容，從而得到培養(yǎng)跨界創(chuàng)新性人才的目的。

結(jié)論

在“人工智能設(shè)計(jì)”時(shí)代，設(shè)計(jì)教學(xué)依然有很強(qiáng)的生命力和使命感，它必須以符合時(shí)代要求去設(shè)置教學(xué)課程，培養(yǎng)能駕馭“人工智能”設(shè)備，有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新方法，敢于跨界、敢于挑戰(zhàn)的新設(shè)計(jì)師。同時(shí)還要培養(yǎng)一批有傳統(tǒng)技藝，用純手工方式展示人類所特有的精湛技藝的設(shè)計(jì)師。

所以有必要對不同層次的設(shè)計(jì)學(xué)教育進(jìn)行不同定位，以便為社會(huì)提供具有不同技藝能力的人才。