交通行業(yè)產(chǎn)學研合作復合型人才培養(yǎng)探析

高揚 胡卉 王來軍 趙嬌 付穎斌

摘要：隨著經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，復合型人才已成為目前人才市場上的普遍需求。產(chǎn)學研合作恰因參與各方在培養(yǎng)模式、資源、目標上的差異，形成了鮮明互補性特點。交通行業(yè)作為一種實踐性強、行業(yè)特色明顯的專業(yè)領(lǐng)域，如何通過產(chǎn)學研合作，提升復合型人才培育效果是重要課題。論文分析了高校、企業(yè)在人才培養(yǎng)模式、目標、資源上的特點及異同，探討了高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)模式中應(yīng)該承擔的角色。重點分析了交通行業(yè)高校在產(chǎn)學研合作復合型人才培養(yǎng)中應(yīng)當采取的策略。

關(guān)鍵詞：復合型人才；產(chǎn)學研合作；人才市場

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）24-0197-02

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出，人才是具有一定專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。關(guān)于人才如何培養(yǎng)，一直都處于探索中。產(chǎn)學研合作人才培養(yǎng)是通過整合大學、科研院所與企業(yè)人才培養(yǎng)資源的優(yōu)勢，將課堂教學、生產(chǎn)實踐、科學研究有機融合，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才的一種模式。

一、高校復合型人才培養(yǎng)

從人才培養(yǎng)角度來看，行業(yè)特色高校從它成立的那天起就打下了深深的行業(yè)烙印，要圍繞行業(yè)需求變化，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化特色專業(yè)建設(shè)，在培養(yǎng)行業(yè)專業(yè)人才方面形成自己的特色和優(yōu)勢。鮮明行業(yè)背景的高校正需要以這些優(yōu)勢專業(yè)為龍頭構(gòu)建緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群，積極推進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與行業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，把學科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為專業(yè)優(yōu)勢，不斷提高服務(wù)行業(yè)發(fā)展的能力。要根據(jù)行業(yè)企業(yè)等用人單位的需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案應(yīng)符合學校人才培養(yǎng)定位。專業(yè)人才培養(yǎng)目標與課程設(shè)置應(yīng)由行業(yè)企業(yè)等用人單位和高校的專家共同研判。培養(yǎng)方案的制訂要充分聽取行業(yè)和企業(yè)的意見，要對用人單位的人才需求情況開展充分調(diào)研，才能構(gòu)建專業(yè)核心課程模塊。另外要構(gòu)建以“就業(yè)為龍頭”的招生培養(yǎng)就業(yè)聯(lián)動機制。高校要深入開展市場調(diào)研和科學預測，掌握行業(yè)需求的變化趨勢，把學校人才培養(yǎng)計劃納入行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并將其作為調(diào)整專業(yè)設(shè)置、制定招生計劃和人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。要邀請用人單位或企業(yè)全方位參與高校人才培養(yǎng)工作，共同研究人才培養(yǎng)方案，設(shè)置專業(yè)的方向和模塊，擬訂每個方向和模塊的培養(yǎng)人數(shù)和招生規(guī)模，及時更新和調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容，同時在培養(yǎng)過程中引入企業(yè)力量，在校內(nèi)或企業(yè)內(nèi)共同建立專業(yè)實習實訓基地。加強實習和實踐環(huán)節(jié)，促進人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展的無縫對接。建立招生培養(yǎng)就業(yè)聯(lián)動長效機制。將專業(yè)招生的計劃完成率、報到率、就業(yè)率作為專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、招生計劃分配的主要依據(jù)。招生培養(yǎng)就業(yè)聯(lián)動機制的構(gòu)建，要以行業(yè)需求為中心，建立社會需求與招生專業(yè)、人才培養(yǎng)和學生就業(yè)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)體系，以招生促培養(yǎng)、以培養(yǎng)促就業(yè)、以就業(yè)促招生，縮小社會需要與人才培養(yǎng)之間的差距。最后是人才培養(yǎng)過程要強化實踐環(huán)節(jié)和對學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育。行業(yè)特色類高校在培養(yǎng)學生基本素質(zhì)與能力的同時，要加強對行業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。在教學過程中重視學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，特別是要采取多種形式，幫助學生走向社會、走向企業(yè)。在與行業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合中探索人才培養(yǎng)模式的改革。提取企業(yè)共性需求，邀請企業(yè)參與在校人才培養(yǎng)，多一些實踐、實訓環(huán)節(jié)，少一些理論講授。在校企聯(lián)合培養(yǎng)人才方面，可嘗試“1+2+1”、“2+2”、“3+1”等靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，面向企業(yè)需求，為企業(yè)量身打造專門人才。

二、企業(yè)復合型人才培養(yǎng)

在產(chǎn)學研合作人才培養(yǎng)中，企業(yè)人才培養(yǎng)的主要任務(wù)是培養(yǎng)自己急需的人才，適應(yīng)、認同自己的企業(yè)文化，滿足自己的崗位需求。它資源配置的目的是培養(yǎng)人才團隊意識、實踐技能與技術(shù)能力。企業(yè)人才培養(yǎng)過程中資源配置有三種類型：一是實踐技能人才培養(yǎng)的資源配置；二是技術(shù)研發(fā)人才培養(yǎng)的資源配置；三是管理人才培養(yǎng)的資源配置。企業(yè)可提供的實踐培養(yǎng)資源包括實踐操作機會與環(huán)境、針對性的實踐課程、過程中的實踐指導等?？商峁┑募夹g(shù)研發(fā)能力資源包括技術(shù)研發(fā)的理論知識與實踐技能、針對性的科研項目、科研導師、設(shè)施與環(huán)境。不難看出企業(yè)資源的優(yōu)勢在于鮮明而有針對性的實踐實訓價值，劣勢在于難以承擔系統(tǒng)性的學術(shù)教育與人才培養(yǎng)，對寬基礎(chǔ)、學術(shù)思維方面的能力培養(yǎng)有所欠缺。

三、總結(jié)

近年來，人才培養(yǎng)質(zhì)量與市場對人才需求方面存在的差距，是我國高等院校不得不面對的難題。論文針對復合型人才培養(yǎng)這一課題，就產(chǎn)學研合作中高校與企業(yè)的角色、人才培養(yǎng)的目的、任務(wù)、資源與策略進行了探析，并就高校應(yīng)該采取的策略進行了分析。

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