探析多模態(tài)視角下的英美文學(xué)名篇

鄭偉紅

摘要：《亂世佳人》是英美文學(xué)名篇之一，在針對該內(nèi)容進行研究和分析的時候，為了保證分析結(jié)果具有真實性和有效性，同時還要促使學(xué)生們可以對其有更加深入的了解和認(rèn)識，要在實踐中利用多模態(tài)話語分析理論。本文對此進行分析，為英美作品的欣賞者提供更多可以思考和欣賞的角度。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)視角;英美文學(xué);亂世佳人

在針對《亂世佳人》這部英美文學(xué)著作進行分析和研究的時候，可以借助多模態(tài)的分析方式來進行研究。這樣不僅能夠促使人滿可以逐漸對這種類型的文學(xué)名篇有一定的關(guān)注和了解，而且還能夠促使英語教學(xué)在具體開展過程中的有效性。在過去的英語教學(xué)過程中，教師一直以來都是利用一些比較傳統(tǒng)的方式來進行教學(xué)，這些教學(xué)方式過于單一、死板，不僅很難提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且還會影響到學(xué)生們對這些作品理解程度。所以為了能夠加深學(xué)生們對這些原著的理解，要通過對多模態(tài)話語分析理論在其中科學(xué)合理的利用，這樣才能夠促使英美文學(xué)的整體教學(xué)效果可以得到有效提升。

一、文化背景解讀

在英美文學(xué)教學(xué)的具體開展過程中，其根本目的是為了促使學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中的興趣可以得到有效提升。在實踐中，可以幫助學(xué)生們對其中的內(nèi)涵思想、所涉及到的文化等進行深入的分析和研究，與此同時，還可以對作者的生平事跡等進行分析。這樣不僅可以對作者的思想情感有更加深刻的認(rèn)識和了解，而且還能夠?qū)⑿≌f在現(xiàn)實生活中的影響力發(fā)揮到最大。其實無論是任何一篇文章或者是相關(guān)內(nèi)容，都必須要意識到書名寓意、小說文化背景在其中的重要性。小說《亂世佳人》翻譯過來其實就是著作《飄》，小說的書名來自于書中的第二十四章節(jié)[1]。小說在擬定主題的時候，其主要是要將小說當(dāng)中的內(nèi)涵和深意全部都展示出來，這樣不僅能夠促使女主人公可以真正實現(xiàn)破繭成蝶的夢想，而且還能夠真正體現(xiàn)出小說“亂世佳人”的深刻含義。

二、多模態(tài)視角下對《亂世佳人》人物語言形象的解讀

在針對“亂世佳人”當(dāng)中的人物語言形象進行解讀和分析的時候，其根本目的是為了對該著作當(dāng)中的人物形象有深刻的認(rèn)識和了解，這樣不僅可以對其中的文章內(nèi)容有一定的認(rèn)識，而且還能夠?qū)Ξ?dāng)時的背景、當(dāng)下的環(huán)境等有更加深刻的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合實際情況，通過對多媒體技術(shù)的合理利用，引導(dǎo)學(xué)生們對其中的內(nèi)容進行了解。在利用多媒體技術(shù)的時候，教師要意識到多媒體技術(shù)在其中只起到一定的輔助作用，同時也要看清楚電影教學(xué)在其中的引導(dǎo)作用。電影教學(xué)這種教學(xué)方式在實際應(yīng)用過程中，其主要是幫助學(xué)生們可以更快更好的對知識內(nèi)容進行掌握和了解的一種工具。所以在課堂教學(xué)過程中，教師不能夠在整節(jié)課堂上全部都對影片進行播放，在播放完成之后就完事。而是要在實踐中從根本上促使學(xué)生們可以在規(guī)定的時間內(nèi)完成對影片的觀看和欣賞，同時在課堂教學(xué)過程中，教師還要選擇一些比較具有特點、比較精彩的片段進行播放[2]。在影片播放過程中，可以對影片所表達(dá)出的視覺、聲響等各種不同類型的因素進行有效結(jié)合，這樣不僅可以對文學(xué)作片中所要呈現(xiàn)出的內(nèi)涵和意義有更加深刻的認(rèn)識和了解，而且還能夠?qū)⑽膶W(xué)作品在教學(xué)過程中的作用和價值充分發(fā)揮出來。

比如，影片在針對一些戰(zhàn)場場景進行描述的時候，所利用語言和畫面都非常的激烈，能夠讓學(xué)生們有一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生們感覺到自己親臨戰(zhàn)場。在電影播放到這一環(huán)節(jié)的時候，教師可以對影片進行暫停，讓學(xué)生們對戰(zhàn)場帶給人民群眾的痛苦有更加深刻的認(rèn)識和感受。在此時，教師要與實際情況進行結(jié)合，將本篇小說的主題：和平，這一理念傳達(dá)給學(xué)生。這樣不僅能夠讓學(xué)生們感受到世界和平的重要性，而且還能夠感受到戰(zhàn)爭的殘酷。這樣不僅能夠幫助學(xué)生們更好的對小說中的人物形象有一定的認(rèn)識和了解，而且還能夠讓學(xué)生們可以真實的感受到當(dāng)時人物的心境和感受[3]。電影在教學(xué)過程中，其實只是在其中起到一定的輔助作用，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合實際情況，在其中起到一定的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們可以按照自己的主體意識對小說人物形象、文化背景等進行感受和分析。在課堂教學(xué)過程中，教師還要盡可能多聽取學(xué)生們的意見和想法，特別是學(xué)生們在針對各種不同類型人物提出理解的時候，教師要對這些理解內(nèi)容進行相對應(yīng)的肯定，這樣可以促使學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性可以得到有效提升。

電影在教學(xué)過程中的輔助作用，要與文本教學(xué)進行有效結(jié)合，這樣才能夠促使兩者之間的輔助作用可以得到有效發(fā)揮。在教學(xué)過程中，教師還可以從文本當(dāng)中選擇一些具有代表性的片斷，這樣不僅可以對人物形象進行深入的討論和分析，而且還能夠在多模態(tài)視角下實現(xiàn)對該著作的深入分析。

在針對其中某一段話語進行分析的時候，發(fā)現(xiàn)這一段話語當(dāng)中使用了三個重復(fù)句，由此可以看出，主人公的決心，意味著主人公絕對不會再被困難所打倒。與此同時，在該段話語當(dāng)中，兩次重復(fù)使用“我從來不”這種類型的句式，由此可以看出，主人公已經(jīng)決定無論利用任何方法，都絕對不會再讓自己經(jīng)受饑餓的痛苦。另外，在針對這一段內(nèi)容進行分析的時候，發(fā)現(xiàn)其中使用了“說謊”、“死亡”等，通過這些詞匯的使用和解讀分析，總結(jié)出主人公已經(jīng)決定在未來生活過程中，即使是要通過撒謊、搶劫等各種不同的方式，也絕對不會再讓自己承受饑餓和貧窮的痛苦。在此時，一個全新的主人公形象出現(xiàn)，主人公已經(jīng)變成了一個堅強的女性。通過對女主人公的描寫，不僅可以從中感受到主人公的蛻變，而且還能夠從中描繪出一個富家小姐如何轉(zhuǎn)變成為一名不屈不撓的堅強女性。除此之外，通過對主人公的獨白，同時與其所呈現(xiàn)出的情感進行結(jié)合分析，不僅可以在實踐中為主人公的情感有所認(rèn)識和了解，而且還能夠看到主人公的整個蛻變過程。通過這些段落的賞析和學(xué)習(xí)，不僅可以對主人公的內(nèi)心世界有更加深刻的認(rèn)識和了解，而且對自身情感意識的提升而言，具有非常重要的影響和作用。

三、結(jié)束語

在針對《亂世佳人》這篇英美文學(xué)著作進行分析和研究的時候，可以通過對多模態(tài)話語理論的合理利用，這樣不僅可以對其中的深意進行解讀和分析，而且還能夠促使日常教學(xué)效率和水平的有效提升。通過這種方式的教學(xué)，可以促使學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中的英美文學(xué)鑒賞能力可以得到有效提升，同時還可以促使學(xué)生們在針對英語進行學(xué)習(xí)和認(rèn)識時的應(yīng)用能力也可以得到強化。在教學(xué)過程中，可以借助多媒體技術(shù)，通過對PPT的利用，促使小說當(dāng)中的人物形象可以生動形象的展示出來。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們對人物形象進行理解，而且還能夠為英美文學(xué)作品的欣賞者提供全新的視角。

參考文獻：

[1]王秋華.多模態(tài)話語分析理論在英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《喜福會》為例[J].名作欣賞，2018（33）：173-174.

[2]劉強.社會符號學(xué)視角下的英美文學(xué)多模態(tài)教學(xué)[J].海外英語，2018（17）：42-43+46.

[3]曹南.試論英美文學(xué)作品與其改編電影的關(guān)聯(lián)性——以《傲慢與偏見》為例[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報，2018，35（08）：41-43.