北京市中小學生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

何麗娟

摘? 要：以北京市中小學生為調查對象，圍繞體育意識、體育行為、體育技能、體育知識、體育道德五個方面，對北京市中小學生的體育素養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析。研究表明：小學生在體育興趣和體育參與及遵守體育道德規(guī)范方面呈現(xiàn)較高水平;中學生在體育技能和體育知識掌握方面呈現(xiàn)較高水平。在體育意識和行為方面，中小學生對參與體育的重要性都具有一定的認知，對體育課教學感興趣;圍繞體質測試項目和學生喜愛的運動項目其技能掌握較好。

關鍵詞：體育素養(yǎng);現(xiàn)狀;中小學學生

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2019）06-0040-03

青少年作為體育參與最活躍、最核心的群體，其體育素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展，對其人格形成和終身體育參與有著重要意義。體育素養(yǎng)“是在先天遺傳素質的基礎上， 通過后天環(huán)境與體育教育的影響所產生的， 包括體質水平、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等方面要素的綜合體育素質與修養(yǎng)” 基于這一理論界定，對北京市中小學生在體育意識、體育行為、體育技能、體育知識、體育道德五個方面的現(xiàn)狀進行了調查分析，旨在為體育行政管理部門和教育者提供中小學生體育素養(yǎng)方面的實證數(shù)據(jù)和資料。

一、研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)本課題的需要，通過中國期刊數(shù)據(jù)庫，查閱了近十年的相關文獻資料，并對其進行歸類整理，為本次研究奠定基礎。

2. 問卷調查

在北京市中抽取了朝陽區(qū)、大興區(qū)、豐臺區(qū)、延慶、海淀區(qū)、西城區(qū)6個區(qū)的中小學生1600人，進行問卷調查。其中小學四、五年級發(fā)放問卷800份，收回問卷762份，收回率95.3%，有效問卷760份，有效率99.7%。中學初二、高二年級發(fā)放問卷800份，收回問卷631份，收回率78.9%，有效問卷614份，有效率97.3%。

3. 數(shù)理統(tǒng)計

使用描述統(tǒng)計分析方法，對北京市中小學生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，使用推斷統(tǒng)計方法對中小學男女生體育素養(yǎng)有無差異進行檢驗。

二、研究結果與分析

1.體育意識

體育意識現(xiàn)狀的調查主要從體育興趣和認知兩方面進行。體育興趣主要包括是否喜歡上體育課、是否喜歡上課間操等問題;體育認知包括體育活動與身體健康的關系、課外活動的重要性及與學習成績的關系等。

非常喜歡上體育課的小學生占53.9%，初中生占55.4%，高中生占48.4%，男生非常喜歡上體育課的百分比高于女生。其中，高中男生非常喜歡體育課的占72.7%，女生占37.9%，男女差異非常顯著。說明體育課教學內容安排及教學方法手段的使用上對女生的關注不夠。

是否喜歡上課間操問題的調查結果顯示，無論是小學生還是中學生，喜歡上課間操的比例較低，而且沒有性別差異。盡管近年來各學校開展大課間活動，但是，由于學校場地設施的限制，許多學校的課間操體育運動特點不突出，重復練習多，變化少，導致學生興趣不高。

從體育活動對身體健康是否有幫助的認知調查看，中小學生認為非常有幫助和有些幫助的比例較高，說明學生對體育活動重要性的認知程度較高，其主要原因是近年來社會各方面宣傳力度不斷加大，家長的重視及學生運動需求的增加。

課外體育活動重要性的調查結果顯示，有一半以上的中小學生認為課外體育活動非常重要，高中生在此問題的認知上存在性別差異，學業(yè)負擔問題是導致差異的主要原因。

從體育成績和文化課成績是否同等重要的調查結果看，小學生中，有76.9%的學生認為體育成績與文化課成績同等重要，有14.4%的學生認為體育成績比文化課成績重要，有8.7%的學生認為文化課成績比體育成績重要;小學男女生在這個問題上有顯著差異，男生中認為體育成績比文化課成績重要的占19.6%。初中生中，77.7%的學生認為體育成績與文化課成績同等重要，有12.2%的學生認為體育成績比文化課成績重要，有10.1%的學生認為文化課成績比體育成績重要。男女生在這個問題上無顯著差異。高中生中，63.5%的學生認為體育成績與文化課成績同等重要，13.2%的學生認為體育成績比文化課成績重要，23.3%的學生認為文化課成績比體育成績重要。男女生在這個問題上有顯著差異，男生中有25.8%認為體育成績比文化課成績重要，47.0%認為體育成績與文化課成績同等重要，27.3%認為文化課成績比體育成績重要;而女生中有7.8%認為體育成績比文化課成績重要，70.6%認為體育成績與文化課成績同等重要，23.3%認為文化課成績比體育成績重要。

2. 體育行為

體育行為方面的調查，主要是從體育活動項目、觀看體育比賽行為、體育活動時間和體育活動量上進行的調查與分析。

中小學生喜歡的體育項目，如表1所示。結果顯示，學生喜歡的體育項目一是學校體質測試的項目，如跑步、跳繩;二是球類項目，如羽毛球、籃球和足球等。

業(yè)余時間是否在社區(qū)或俱樂部參加體育活動，針對此問題的調查結果顯示，小學男生和女生參加的比例均達到50%左右。初中男生占44.8%，女生占30.7%。高中男女生有29.8%在社區(qū)或俱樂部參加至少一項體育活動。從該結果看，小學生在社區(qū)或俱樂部參加體育活動比例較高，而到了高中階段，這個比例減少，其原因還是與學生的文化學習任務加重有關。

小學生父母帶著孩子到體育場觀看比賽的占45.2%;初中生父母帶著孩子到賽場觀看比賽的，男生占66.7%，女生占54.6%;高中生父母帶著孩子到體育賽場觀看比賽的占62.8%。

對每天戶外玩耍時間及活動量調查，結果如表2所示。

3. 體育技能

對中小學生掌握較好的體育項目進行調查的結果顯示，小學有42.8%回答是跑步（短跑，中長跑），28.4%是跳繩，13.1%是仰臥起坐。此外還提到坐位體前屈、足球、籃球、游泳、羽毛球等。這些體育技能內容主要是學校體質測試的項目。初中生的調查結果顯示，選擇游泳項目的占69.3%，籃球占68.5%，羽毛球占60.1%。高中生的調查結果是，選擇游泳的占67.8%，籃球的占63.3%，羽毛球的占62.3%。對運動項目的自我評價中，初中生和高中生每個項目自我評價為非常優(yōu)秀的占10%～20%。其中羽毛球項目非常優(yōu)秀和比較優(yōu)秀的占51.8%，位居第一;其次是游泳項目，占50.0%。由此結果可見，小學體育較多地圍繞身體素質的提高，而初中學生和高中學生掌握較好的運動項目多是學生喜歡的運動項目。

4. 體育知識

體育知識的調查，主要是依據(jù)學校體育課教材內容進行選取和測試。問題涉及體育常識、體育人文知識、奧林匹克知識、體育理論、運動健康以及運動項目等，題量根據(jù)學段從少到多，從易到難，得分結果見表3。

從中小學生體育知識分數(shù)得分的分布看，小學生低分段所占百分比較高，而高分段所占百分比較低，反映了小學生體育知識量少和知識面窄。初中生和高中生的低分段和高分段分布的比例低，中間分數(shù)段分布的比例高，說明初中、高中學生具有一定的體育知識基礎。

5.體育道德

體育道德主要從體育鍛煉與意志品質的提高以及游戲比賽時的行為進行了調查。小學男生認為體育對意志品質提高有幫助的占41.4%，女生占27.7%。初中男女生認為有幫助的約占40%，沒有性別差異。高中男生認為有幫助的占57.8%，女生占26.0%，性別差異有顯著性。

接近80%的小學生認為游戲比賽是在公平競爭中進行，有近60%的學生在游戲比賽中遵守規(guī)則，遵守規(guī)則的百分比女生高于男生。初中生認為比賽中必須嚴格遵守規(guī)則的占63.2%。高中學生認為嚴格遵守規(guī)則的占55%。

三、結論

1.體育素養(yǎng)是體育意識、體育行為、體育技能、體育知識及體育道德等方面的綜合體現(xiàn)。小學生在體育興趣和體育參與及遵守體育道德規(guī)范上呈現(xiàn)較高水平;中學生在體育技能和體育知識掌握方面呈現(xiàn)較高水平。

2.在體育意識和行為方面，中小學生對參與體育的重要性都具有一定的認知，對體育課教學感興趣;喜歡參與的體育項目主要有籃球、羽毛球、游泳等;小學生和初中生余暇時間參與社區(qū)體育或俱樂部體育活動的比例高于高中生。

3.在體育技能掌握方面，明顯顯示出圍繞體質測試項目的技能和學生喜愛的運動項目其技能掌握得較好。體育知識方面，小學生低分段所占百分比較高，而高分段所占百分比較低，反映了小學生體育知識量少和知識面較窄，初、高中學生具有一定的體育知識基礎。

4.學生體育素養(yǎng)培養(yǎng)中，還存在著體育教學內容和方法使用上對女生關注不夠，影響她們體育興趣提高，隨學段升高，學業(yè)壓力導致學生體育參與下降，道德教育在體育教學中強化不夠，中學生在游戲比賽中公平競爭意識有待提高等問題。

四、建議

學生體育素養(yǎng)的提高，體育意識改變是基礎，應通過體育教學內容和方法的改變，發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，結合學校資源，在原有體育項目的基礎上積極拓展和創(chuàng)新體育活動，加大對學生體育興趣的培養(yǎng)。

在體育課上，教師在帶領學生完成體育項目的學習后，應重視體育知識的普及，在玩中學，在學中玩，豐富和拓寬學生體育知識面，強化體育比賽規(guī)則的遵守，提高體育道德修養(yǎng)。

體育教師應深入研究和探討不同學段學生課間操的開展形式，促進大課間活動多樣化地、有效地開展。

學生體質水平的情況應以學校測試的數(shù)據(jù)為準。學生體質水平的提高不僅是體育教師的責任，還需要學校領導、家長和學生本身對其重視。

注：本文研究內容為北京市教育委員會社科計劃面上項目，研究題目是北京市中小學生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調查與評估研究，課題號SM201310029003。