職業(yè)教育中藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

張丹

摘 要：隨著我國綜合國力和物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對精神、文化生活的需求也逐漸增加。對于職業(yè)院校來說，受教育理念、學生的自身性格特點以及教育環(huán)境等因素影響，學生的藝術(shù)素養(yǎng)水平較低。本文分析了高職學校學生藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出加強美育教育的緊迫性和重要性，并對藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;藝術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

隨著職業(yè)教育的深入發(fā)展，國家、社會、學生、家長對職業(yè)教育的質(zhì)量有著更高的期盼，對職業(yè)教育的重視也達到了一個新的高度，具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的技術(shù)應用型人才的培養(yǎng)目標已經(jīng)有著更重要的新時代含義。但目前職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境、發(fā)展模式、發(fā)展質(zhì)量還不充分、不平衡，尤其美育的發(fā)展嚴重滯后于職業(yè)教育的發(fā)展，甚至成為制約職業(yè)教育質(zhì)量進一步提升的瓶頸。德育育魂、美育育心，提升藝術(shù)素養(yǎng)對學生的專業(yè)學習、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、自信心都有非常重要的作用。在體驗經(jīng)濟時代，該如何從單純的產(chǎn)品制造零售商轉(zhuǎn)化為文化服務和美學體驗的創(chuàng)造提供者是擺在職業(yè)教育面前一個重要的難題。

1 培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的意義

2015年，國務院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》，指出職業(yè)院校美育課程要與專業(yè)課程有機結(jié)合，強化藝術(shù)實踐，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)人才?！懊馈痹邳h的十九大報告中出現(xiàn)了26次，充分說明了“美”應成為今后國家發(fā)展目標的重要組成部分，對美的追求也是社會發(fā)展到特定階段轉(zhuǎn)型的必然要求。2019年初教育部印發(fā)《關(guān)于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，對新時代高校美育改革發(fā)展提出明確要求，要大力加強和改進美育教育教學，到2022年，高校美育取得突破性進展，美育教育教學改革成效顯著，師資隊伍建設(shè)和場館設(shè)施明顯加強，推進機制和評價體系日益完善，高校學生的審美和人文素養(yǎng)顯著提升。

2 職業(yè)院校學生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀

藝術(shù)素養(yǎng)對學生的個性化發(fā)展具有重要意義，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)成為培養(yǎng)高職院校人才的重要教育手段。通過對高職院校500名學生的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：60%的學生認為藝術(shù)是來源于生活而高于生活的，意識到藝術(shù)對人有陶冶情、提高審美的作用;74%的學生認為藝術(shù)素養(yǎng)是內(nèi)外兼修的自身素質(zhì)，90%的學生認為藝術(shù)素養(yǎng)課程有助于學術(shù)研究等。這個結(jié)果表明大部分的學生對藝術(shù)素養(yǎng)有基本的認知，意識到藝術(shù)素養(yǎng)的重要性。在“影響參加藝術(shù)教育課程的因素”方面，65%的學生表示時間少，12%認為學習更重要，11%的學生明確表示不感興趣，有超過50%的學生沒有參加過任何的藝術(shù)社團。其中大部分學生認為自己沒有特長，沒有上過興趣班，以自己沒有藝術(shù)細胞為由拒絕參加各種藝術(shù)課程，甚至去學習也是迫于學校規(guī)定。所以，即使大部分學會生能夠意識到藝術(shù)素養(yǎng)對自身發(fā)展的影響，但不能正確認識藝術(shù)素養(yǎng)在全面素質(zhì)教育中的重要地位，缺少主觀能動性，整體藝術(shù)水平有待提高。

3 設(shè)立廣泛的藝術(shù)課程

強化面向全體學生的普及性藝術(shù)教育。完善課程教學、實踐活動、校園文化、藝術(shù)展演“四位一體”的普及藝術(shù)教育推進機制，開設(shè)體系化、規(guī)范化、信息化的公共藝術(shù)課程勢在必行。在專設(shè)的美育中心統(tǒng)籌下將美育課程納入人才培養(yǎng)方案，研發(fā)全面的線上線下藝術(shù)美學課程，每位學生通過公共藝術(shù)課程獲得欣賞美、鑒別美的感知能力。其次，開設(shè)充足的藝術(shù)工作室，讓學生通過工作室靈活多樣的拓展課程獲取更好的藝術(shù)實踐體驗，掌握藝術(shù)技能。接著，必須要在專業(yè)技能學習中融入對美的教育，職業(yè)教育的終極目的就是培養(yǎng)具有真善美完滿職業(yè)人格的職業(yè)人。審美不僅是人的內(nèi)在需求，還是職業(yè)發(fā)展最高層次的需求，高職院校要提高對藝術(shù)素養(yǎng)的重視程度，增加資金投入，購買設(shè)備、設(shè)置場地，達到硬件要求，為高職學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)條件。最后，邀請更多的藝術(shù)大師開設(shè)藝術(shù)講座，藝術(shù)家們堅定的藝術(shù)信念和堅持樸素的藝術(shù)情懷都是青年學子審美的領(lǐng)路人。同時，學校需要設(shè)置更多其他的藝術(shù)實踐活動和比賽，融入更多實踐環(huán)節(jié)，例如藝術(shù)展演、大學生創(chuàng)新設(shè)計大賽等，讓藝術(shù)學習不再枯燥，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，同時提高動手能力。

4 營造良好的藝術(shù)教育氛圍

職業(yè)院?？梢岳酶鞣N平臺，進行全員性的藝術(shù)熏陶和人文知識的滲透，積極優(yōu)化校園環(huán)境，在校園的自然、視覺、人文環(huán)境建設(shè)中全方位融入美育理念，讓美充分深入到校園的各個角落。藝術(shù)社團是大學生藝術(shù)活動的重要實踐基地，學校要以學生的興趣與職業(yè)需求為出發(fā)點，幫助學生建立平面設(shè)計、音樂剪輯、茶藝等應用型藝術(shù)活動社團組織，共同將應用型藝術(shù)課程與社團活動有機結(jié)合起來。通過問卷調(diào)查，有40%的學生希望在大學里能參加藝術(shù)社團，來提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)社團可以很好地解決高職學校藝術(shù)選修課程量少、學時少、缺乏師資力量、經(jīng)費不足、選擇有限的問題，不但豐富了課余文化生活，還可以解決學校的難題，滿足學生自身的需求。隨著藝術(shù)教育工作的不斷發(fā)展，學校要本著“走出去，請進來”的原則，與社會藝術(shù)團體建立良好的關(guān)系，不斷整合擴大藝術(shù)教育資源，營造良好藝術(shù)氛圍。

5 結(jié)語

提高職教學生的藝術(shù)素養(yǎng)是培養(yǎng)綜合型人才的重要途徑。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要手段，培養(yǎng)職業(yè)院校學生的藝術(shù)素養(yǎng)能豐富學生的知識和專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，利于身心發(fā)展，切實推進綜合型人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 劉創(chuàng).關(guān)于高校藝術(shù)素養(yǎng)課程的思考[J].中國高教研究，2002（10）：89-90.

[2] 朱亞俊.高職院校公共藝術(shù)教育的探索與思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（35）.