高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室建設(shè)教學(xué)模式構(gòu)建探析

摘 要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)模式的不斷構(gòu)建，高校教育質(zhì)量已取得了跨越性的進(jìn)步。本文對(duì)加快高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)，完善教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行分析與探討，希望能夠給有關(guān)人員提供一些建設(shè)性的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì);工作室建設(shè);教學(xué)模式構(gòu)建

0 引言

高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室的建設(shè)和教學(xué)模式的構(gòu)建一直受到人們的高度重視。通過(guò)仔細(xì)的研究與分析，相關(guān)人員對(duì)這一問(wèn)題提出了一些解決方法。

1 目前我國(guó)高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室建設(shè)存在的問(wèn)題

以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，已對(duì)我國(guó)教育事業(yè)提出越來(lái)越高的要求。因此，為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求，我國(guó)必須要在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一些具有綜合性知識(shí)的人才，這就要求高校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，并作出適合時(shí)代發(fā)展的調(diào)整。目前，高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室的建設(shè)仍然存在一些問(wèn)題。高校的運(yùn)作資金匱乏，教師隊(duì)伍小，缺乏專(zhuān)業(yè)教師人才，這些問(wèn)題都嚴(yán)重制約著產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室的建設(shè)。另外，一些相關(guān)教師，沒(méi)能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，也沒(méi)有好的教學(xué)方法，導(dǎo)致了產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室的效率沒(méi)能得到正常的發(fā)揮。這不僅給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了不利影響，也在很大程度上浪費(fèi)了資源。由于學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生管理不嚴(yán)格，也會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生無(wú)法正常投入教學(xué)與學(xué)習(xí)中。

2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)策略

2.1 如何加快產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種各樣的具有包容性的學(xué)術(shù)課程應(yīng)運(yùn)而生。由于學(xué)校自身存在的問(wèn)題，沒(méi)能及時(shí)聘請(qǐng)一些具有綜合性知識(shí)的教師。為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)校將課程整體進(jìn)行分割，利用多個(gè)專(zhuān)業(yè)背景的教師進(jìn)行配合，從而保證了課堂教學(xué)的完整性?；谶@種情況，構(gòu)建產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室建設(shè)教學(xué)模式已變得十分重要?，F(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)是很多高校新興的一個(gè)專(zhuān)業(yè)課程，也是現(xiàn)在當(dāng)下很多學(xué)生非常喜歡的一門(mén)課程。產(chǎn)品設(shè)計(jì)能夠開(kāi)拓學(xué)生的大腦，讓學(xué)生能夠?qū)σ粋€(gè)產(chǎn)品產(chǎn)生濃厚的興趣，然后將它設(shè)計(jì)成自己心中所想的樣子，并且進(jìn)行宣傳和推廣。因?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)需要靈感，所以產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室對(duì)于學(xué)生們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)很關(guān)鍵，一個(gè)好的工作環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的腦力，從而設(shè)計(jì)出更好更棒的產(chǎn)品。那么加快高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室的建設(shè)，也是學(xué)校現(xiàn)在必須盡快去做的事情，能夠讓學(xué)生早點(diǎn)進(jìn)入一個(gè)好的工作室進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅是學(xué)校也是社會(huì)所關(guān)注的。俗話(huà)說(shuō)得好，“家是避風(fēng)的港灣”，而產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工作室對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于是他們的第二個(gè)家，只有在舒適而溫馨的工作室里才能激發(fā)自己有想要?jiǎng)?chuàng)作的東西。工作室的建設(shè)要符合產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理念，可以多一些空間結(jié)構(gòu)讓學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生非常大的聯(lián)想，并且要用好的裝修材料，避免甲醛的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生和老師的身體健康產(chǎn)生影響。讓老師和學(xué)生都能激發(fā)起對(duì)工作學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，讓自己的心情也能非常舒暢。工作室的建設(shè)需要很多的費(fèi)用，這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的困難，有的高校經(jīng)費(fèi)可能不夠充足所以就會(huì)減慢工作室建設(shè)的速度;所以國(guó)家對(duì)于學(xué)校經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼問(wèn)題上也要予以大力支持，為了孩子的未來(lái)，讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，從而讓我們國(guó)家的教育水平居于國(guó)際的前列。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室建設(shè)是一個(gè)既要快又要慢的過(guò)程。為什么這么說(shuō)，因?yàn)椴荒苤磺笏俣炔磺筚|(zhì)量，我們要在保證工作室質(zhì)量的情況下進(jìn)行提速，做到保質(zhì)保量地完成高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室的建設(shè)。給學(xué)生和老師提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)校的教育事業(yè)更上一層樓。

2.2 工作室里面的設(shè)施設(shè)備的重要性

工作室里的設(shè)施設(shè)備以及物品的擺放對(duì)于學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的想法和靈感都有很大的影響。首先要多放一些立體結(jié)構(gòu)的模型類(lèi)的擺設(shè)，因?yàn)榭臻g結(jié)構(gòu)對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)很有幫助。其次要多放一些投影儀還有顯示屏等，方便學(xué)生整理和搜集資料，因?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)不單單要靠實(shí)物還要靠一些虛擬的結(jié)構(gòu)對(duì)其腦力進(jìn)行刺激，讓學(xué)生可以換角度全方位地思考問(wèn)題。另外，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的條件，積極聘請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)學(xué)校培訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)技能，以及給學(xué)生舉行專(zhuān)業(yè)講座。這些專(zhuān)家通過(guò)自身過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生答疑解惑，進(jìn)而從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，解決教師與學(xué)生所面臨的問(wèn)題。

3 產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式的構(gòu)建

3.1 如何完善高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和其他的專(zhuān)業(yè)不一樣，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式不能夠過(guò)于單一，要多樣化，教學(xué)模式過(guò)于單一會(huì)影響學(xué)生的思路和靈感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的逐漸喪失，從而讓自己無(wú)法去完成自己的夢(mèng)想。每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想提供一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上努力實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)，所以學(xué)校的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也相當(dāng)重要。將一些落后的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施淘汰掉，更換一些新的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。同時(shí)也要使學(xué)生和老師之間建立足夠的信任感，讓老師加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，不要讓課堂教學(xué)氣氛過(guò)于緊張，讓學(xué)生感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。加快產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，讓產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成為高校的亮點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，為學(xué)校提高和創(chuàng)造新的價(jià)值融入新的血液，讓莘莘學(xué)子能夠完成和實(shí)現(xiàn)自己的理想。要加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立一個(gè)完善的教師體系結(jié)構(gòu)，擁有一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。要真正地做到教書(shū)育人，真正地去履行老師該賦予的責(zé)任感和使命感，讓自己桃李滿(mǎn)天下，將我們的教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。隨著數(shù)據(jù)化時(shí)代的到來(lái)，教師應(yīng)放眼世界，并積極地將國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念吸收到自己的頭腦中。通過(guò)在網(wǎng)上搜尋相應(yīng)的教學(xué)視頻，找到創(chuàng)新教學(xué)的方法，并從中認(rèn)識(shí)到自己的不足。教師根據(jù)實(shí)際情況，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而縮短自己與其他優(yōu)秀教師間的差距。

3.2 如何提高學(xué)生對(duì)高校教學(xué)模式的認(rèn)可程度

現(xiàn)在有很多學(xué)生對(duì)高校教育模式不認(rèn)可，也不感興趣，學(xué)生所喜歡的教學(xué)模式也都不一樣。高?？梢愿鶕?jù)這一情況，促進(jìn)教學(xué)模式的多樣化，然后提高學(xué)生對(duì)高校教學(xué)模式的認(rèn)可度，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從客觀環(huán)境上給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;從而使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，讓學(xué)生和老師對(duì)待學(xué)習(xí)都能有一個(gè)輕松愉悅的心情。工作室的建設(shè)和教學(xué)模式的構(gòu)建是相輔相成的，有一個(gè)好的工作室，同樣還需要有一種全面的教學(xué)模式。只有這樣，才能讓高校的教學(xué)模式得到學(xué)生和家長(zhǎng)的共同認(rèn)可。

一些高校沒(méi)有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)問(wèn)題，他們始終認(rèn)為學(xué)校不斷改進(jìn)教育機(jī)制，老師也為教學(xué)事業(yè)不斷地努力著，所以學(xué)生和家長(zhǎng)必然能夠體諒到學(xué)校的良苦用心，忘記了“打鐵還需自身硬”的道理。學(xué)校在給學(xué)生提供越來(lái)越舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也要為學(xué)生提供越來(lái)越完善的教學(xué)模式，從而消除家長(zhǎng)與學(xué)生的顧慮。

學(xué)生通過(guò)接受高校的教育之后能夠成為國(guó)家優(yōu)秀的棟梁之材，這才是高校的奮斗目標(biāo)。目前，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)率大幅度降低，大部分學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)根本得不到正確的運(yùn)用，這就使招聘單位質(zhì)疑學(xué)生的能力，從而沒(méi)有給予相關(guān)的工作職位。由此我們可以看出，光從書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要從實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生獲得更加全面的知識(shí)。那個(gè)依靠體力勞動(dòng)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，學(xué)校必須要放眼未來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才。學(xué)生也必須要重視學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的不斷努力，將知識(shí)學(xué)到手里，從而為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生的教育備受關(guān)注，如果高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工作建設(shè)完畢后，能夠再與完善的教育模式相結(jié)合，相信我國(guó)教育能在國(guó)際上占據(jù)一席之地，話(huà)語(yǔ)權(quán)也將更有說(shuō)服力。在這個(gè)靠實(shí)力說(shuō)話(huà)的時(shí)代，只有擁有真正的實(shí)力才能讓自己處于佼佼者的位置，因此，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要和必要的。學(xué)生想要未來(lái)的生活變得更加美好，就必須要珍惜自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間。在這個(gè)科技推進(jìn)生產(chǎn)力的現(xiàn)代化社會(huì)，高校的建設(shè)也應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷地加快。因此，學(xué)校必須保證基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與教學(xué)模式的改進(jìn)，并隨著社會(huì)發(fā)展步伐，發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用。

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作者簡(jiǎn)介：周禮平（1979—），男，湖南邵陽(yáng)人，碩士，懷化學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院講師，從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、少數(shù)民族文化研究。