廣西民族民間音樂(lè)融入全科師范生音樂(lè)課堂的實(shí)踐探索

摘 要：廣西是一個(gè)多民族的地區(qū)，民族民間音樂(lè)資源豐富。很多高校的音樂(lè)教學(xué)中都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的內(nèi)容，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和傳承民族民間音樂(lè)。作為全科師范生，以后要承擔(dān)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作，必須掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)廣西的民族民間音樂(lè)對(duì)她們有很大幫助。本文中，筆者將在全科師范生音樂(lè)課中融入廣西民族民間音樂(lè)，完成實(shí)踐探究，希望能夠讓全科師范生更好地學(xué)習(xí)和傳承廣西的民族民間音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：廣西民族民間音樂(lè);全科師范生;音樂(lè)課堂

0 前言

廣西民族民間音樂(lè)包括流傳于廣西民間的歌曲、戲曲、器樂(lè)等，種類(lèi)繁多，形式多樣。在世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)日益受到重視的今天，民族民間音樂(lè)受到了越來(lái)越多的重視，讓民族民間音樂(lè)進(jìn)入高校也成為很多學(xué)者或高校教師探索的內(nèi)容。在廣西更有專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)了少數(shù)民族藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在演唱或演奏民族音樂(lè)方面的能力，以更好地傳承和發(fā)展廣西民族民間音樂(lè)。

全科師范生來(lái)自廣西不同的地區(qū)，在畢業(yè)后將回到各個(gè)地區(qū)從事農(nóng)村小學(xué)全科教師的工作，承擔(dān)鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)和組織相關(guān)課外文藝活動(dòng)。廣西的廣大鄉(xiāng)村地區(qū)是民族民間音樂(lè)流傳和發(fā)展的發(fā)源地，至今在很多地區(qū)都還保留著具有地方特色的音樂(lè)，在很多節(jié)慶活動(dòng)中都有展現(xiàn)。作為未來(lái)的農(nóng)村小學(xué)教師，有必要學(xué)習(xí)和了解廣西的民族民間音樂(lè)。

1 廣西民族民間音樂(lè)進(jìn)音樂(lè)課堂的意義

廣西民族民間音樂(lè)是廣西各個(gè)地區(qū)的人民群眾在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)代代相傳的方式保留下來(lái)的形式豐富的音樂(lè)作品，這些音樂(lè)作品有極強(qiáng)的民族性和地域性，傳遞了廣西各個(gè)地區(qū)多彩的民間音樂(lè)文化。全科師范生了解和學(xué)習(xí)廣西民族民間音樂(lè)有很重要的意義。

首先，全科師范生可以通過(guò)學(xué)習(xí)民族民間音樂(lè)文化增加對(duì)本地區(qū)和地域文化的了解，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)本地區(qū)音樂(lè)文化的熱情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

其次，全科師范生作為未來(lái)的農(nóng)村小學(xué)教師，將要承擔(dān)起小學(xué)音樂(lè)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作;學(xué)習(xí)民族民間音樂(lè)可以提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，幫助他們今后能夠更好地指導(dǎo)本地區(qū)音樂(lè)文化活動(dòng)的開(kāi)展，也有利于傳承和發(fā)展地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2 課堂實(shí)踐的形式

2.1 視唱練習(xí)

在全科師范生的音樂(lè)課程中，視唱是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容。在一般教材的視唱曲目中，大部分是從全國(guó)范圍內(nèi)選擇的民族民間音樂(lè)旋律，廣西民族民間音樂(lè)相當(dāng)少;而廣西作為一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，民族民間音樂(lè)豐富多彩，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。我們可以選擇一些適合視唱訓(xùn)練的民族民間音樂(lè)讓全科師范生學(xué)習(xí)。

比如，在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，很多教材往往選用一些民間流行的兒歌，因?yàn)閮焊杈哂泄?jié)奏型強(qiáng)、歌詞朗朗上口的特點(diǎn)，特別適合節(jié)奏的訓(xùn)練。這時(shí)，我們可以選擇流行于廣西民間的兒歌讓學(xué)生練習(xí)，如賀州地區(qū)的兒歌《月光光》，是四二拍子，以八分音符和四分音符為主，可以用于訓(xùn)練八分音符和四分音符的節(jié)奏。學(xué)生將節(jié)奏練熟后，還可以按節(jié)奏念讀歌詞，更好地掌握節(jié)奏。

2.2 歌曲演唱

在音樂(lè)教學(xué)中，歌曲演唱是最基本的教學(xué)內(nèi)容。作為全科生，今后要成為一名能夠擔(dān)任音樂(lè)課教學(xué)的老師，必須要有演唱歌曲的基本能力。廣西少數(shù)民族的歌曲豐富多彩，每個(gè)民族都有自己代表性的歌曲;在音樂(lè)課教學(xué)中，我們可以選擇適合全科生演唱的民歌進(jìn)行演唱教學(xué)。

比如，壯族歌曲《天上星星伴月亮》，這是一首流傳于百色那坡縣的民歌，雖然旋律只有簡(jiǎn)短的幾句，但是很有代表性。在學(xué)習(xí)演唱時(shí)，首先可以讓學(xué)生了解壯語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用壯語(yǔ)讀歌詞，感受壯語(yǔ)言的特色;與此同時(shí)，還可以請(qǐng)會(huì)講壯語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，這也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，初步了解這首歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒。最后，運(yùn)用少數(shù)民族民歌傳授的“口頭傳授”方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲。學(xué)生通過(guò)這樣的方式能夠較好地掌握歌曲的演唱特點(diǎn)，同時(shí)也能體驗(yàn)民歌傳承的方式，對(duì)于今后民歌的學(xué)習(xí)和傳承有很大幫助。

2.3 音樂(lè)欣賞

在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞也是一個(gè)重要的部分。通過(guò)音樂(lè)欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，也可以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)情感的感知能力。廣西的民族民間音樂(lè)中有很多內(nèi)容表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)大自然美好景象的贊美。在全科師范生的音樂(lè)欣賞教學(xué)中可以加入具有本土特色的民族民間音樂(lè)，讓他們?cè)谑煜さ恼Z(yǔ)言文化環(huán)境中感受傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力。

3 結(jié)語(yǔ)

在全科師范生的音樂(lè)課程中融入廣西民族民間音樂(lè)的教學(xué)還處于探索階段。作為給全科師范生教授音樂(lè)課程的老師，今后還要進(jìn)行更多地嘗試，將更多的本土民族民間音樂(lè)融入全科師范生的音樂(lè)課中，讓學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)和了解本地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，為今后開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廣西教育廳.關(guān)于廣西定向培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)全科教師的工作部署[DB/OL]. http：//www.3773.com.cn/fjgwy/GXTG/844433.shtml，2013-06-04.

[2] 周媛.“全科生”音樂(lè)教學(xué)策略研究[J].廣西教育，2018（01）.

作者簡(jiǎn)介：周媛，廣西臨桂人，本科，桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校教育系講師，主要研究方向：音樂(lè)教育，民間音樂(lè)。